發(fā)布時間：2015-09-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 在英語的不斷運用中，在當(dāng)前的教學(xué)中應(yīng)該怎樣來加強對英語教學(xué)的新管理制度呢?不同的英語教學(xué)發(fā)展對現(xiàn)在教學(xué)上有何意義及影響呢?現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)能力又有什么提高的地方呢?本文從各個方面都做了相應(yīng)的介紹。本文選在：《英語教師》,《英語教師》將論文覆蓋的
摘要：利用多媒體構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境,首先要有一定的硬件基礎(chǔ)。一般學(xué)校的多媒體教室應(yīng)配備多媒體機、投影儀、錄像機、音響和大屏幕等。而教師的備課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)均有賴于的建設(shè)。基于多媒體技術(shù)的不同模式、不同范圍產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,具有一定的共性。下面從多媒體運用的三種基本方式來說明如何進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：多媒體,開放英語,國家級教學(xué)論文
一、開放教育英語教與學(xué)中運用多媒體的基礎(chǔ)
心理關(guān)、聽說關(guān)、交際關(guān)是外語學(xué)習(xí)的三大難關(guān)。如何幫助學(xué)生尤其是成人學(xué)生更快地克服心理障礙,提高英語水平,掌握跨文化交際的技巧,一直都是電大英語教學(xué)的重點和難點。Hymes在1970年提出語言交際能力(Communicative Competence),認(rèn)為語言的本質(zhì)功能是進(jìn)行交際,語言教學(xué)中應(yīng)以交際活動為綱,以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目的。Halliday認(rèn)為,語言是社會交往中用來完成各種功能的工具,他倡導(dǎo)的“功能——意念大綱”強調(diào)交際能力的培養(yǎng)在語言學(xué)習(xí)中的突出地位。其中將語言的得體性和社會環(huán)境融入到語言水平的發(fā)展中來,這對我們將多媒體技術(shù)運用于電大開放教育學(xué)員的英語教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用。著名心家約翰·卡洛爾曾經(jīng)指出,成功的教學(xué)是一個函數(shù),它取決于五個變量:即教師的教學(xué)質(zhì)量、教材與教學(xué)手段的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)生愿意且花在學(xué)習(xí)上的時間、精力等。其中,教學(xué)手段的有效性是左右其他四個因素的重要環(huán)節(jié)。因此,若能充分、合理地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)必將促進(jìn)學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間的互動交流,真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。多媒體導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)手段的運用是對傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化。傳統(tǒng)教學(xué)方法所帶來的教與學(xué)效率低的已經(jīng)引起教育界人士的普遍關(guān)注。運用多媒體技術(shù)輔助英語教與學(xué),是一個極具優(yōu)勢的嘗試。面對信息知識的崛起,世界各國都在積極探索利用信息技術(shù)改革教育,以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。在長期的英語教學(xué)實踐中,許多英語教與學(xué)的方法盡管都有其突出的優(yōu)點,但也不可避免地有其局限性。而計算機多媒體所提供的強大功能,對傳統(tǒng)教與學(xué)的方法起到了補充、發(fā)展和優(yōu)化作用。
二、運用多媒體進(jìn)行英語導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)的原則
學(xué)員不僅是教授的對象,而且是教學(xué)的主體。這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。學(xué)員的主體地位,是教學(xué)的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿,是教與學(xué)中實施素質(zhì)教育的核心。新型教學(xué)模式基本原則之一就是學(xué)員主體性的素質(zhì)教育,把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的束縛中解脫出來,讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中讓學(xué)生自主地、主動地參與,充分發(fā)揮學(xué)員的能動性和積極性。而教師的主導(dǎo)作用,重在激發(fā)、引導(dǎo)和提高學(xué)員的主體性,激發(fā)學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和要求,幫助學(xué)員實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,從被動接受到主動探求的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)的快樂,越學(xué)越有味,趣在其中,樂在其中,從而改變少、慢、差、費和厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。因此,首先,應(yīng)本著明確教學(xué)目的,貫徹實施大綱的原則,以學(xué)生為主,充分兼顧學(xué)員的個體差異,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們積極參與到教學(xué)中去。英語教師授課的主要任務(wù)是講解英語語言的重點與難點,做好對學(xué)員的導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)工作。其次,應(yīng)本著盡量采用多媒體技術(shù),豐富教學(xué)情境的原則,用虛擬的英語語言情景,激活成人學(xué)員的英語交際欲望。多媒體技術(shù)具有的直觀的、圖文并茂的感官刺激,有利于開放教育學(xué)員聯(lián)想思維的發(fā)展,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)員通過發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和自我評價等方式獲取英語語言的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)英語知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)員的英語的運用水平。
參加開放教育學(xué)習(xí)的學(xué)員大多是成人,因此,了解他們以往的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗、現(xiàn)有英語水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境,對于明確英語教學(xué)目標(biāo),確定媒體表現(xiàn)形式有決定性作用。教師要深入細(xì)致地調(diào)查學(xué)生情況,通過了解學(xué)習(xí)者的知識需求,確定課程的教學(xué)目的。確定了英語課程的教學(xué)目的也就相應(yīng)地確定了教學(xué)內(nèi)容,然后把教學(xué)內(nèi)容分解為相對獨立的知識結(jié)構(gòu),再根據(jù)教與學(xué)的需要確定選用媒體的形式。多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體,如果把它運用到英語的教與學(xué)中,尤其是開放英語的導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)中,那么,它會因其教學(xué)靈活性、豐富性、形式新穎性等特點而受到開放教育學(xué)員的青睞。它能充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)效果事半功倍。然而,如何在開放教育英語教學(xué)中充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的交互性、個別性學(xué)習(xí)和及時反饋等特點,還需要進(jìn)行深入的。
三、多媒體環(huán)境的構(gòu)建
1.課堂導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)環(huán)境的設(shè)計
在多媒體課堂導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)環(huán)境下,要注意設(shè)計教師的課堂活動角色,改變傳統(tǒng)教師的“主講”地位,使其真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。要設(shè)計學(xué)生的參與活動,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的主體,避免將課堂教學(xué)軟件當(dāng)作一種教師講課的輔助工具。這就需要在教學(xué)軟件的制作及運用中,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢,讓學(xué)生最大限度地主動參與,而教師給以適當(dāng)、及時的引導(dǎo)、糾正及進(jìn)行合理的教學(xué)組織活動,如小組討論、小組輔導(dǎo)等,使成人學(xué)員告別傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.個別化自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
相對于課堂教學(xué)中主要供教師控制使用的課件來說,這種環(huán)境對教學(xué)軟件的要求更高。它應(yīng)該是一種既符合學(xué)科特點又符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)識過程、認(rèn)知特點和認(rèn)知的“學(xué)件”。這就要求在英語軟件設(shè)計中尤其要注意交互性與可控制性的體現(xiàn),并包含一定的教學(xué)策略。比如要根據(jù)學(xué)員的能力和興趣選擇學(xué)習(xí),計算機根據(jù)學(xué)員執(zhí)行情況提供適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度,并使學(xué)員得到關(guān)于英語學(xué)習(xí)效果的及時、準(zhǔn)確的反饋和所需幫助。 3.智能化多媒體網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
四、開放英語的教與學(xué)中運用多媒體導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)一例
這里,筆者以一節(jié)使用多媒體輔助教學(xué)手段對成人學(xué)員進(jìn)行導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)的英語課為例,討論使用多媒體輔助教學(xué)手段的方式。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《電大英語》第三冊第六課,課文是一檔電視采訪節(jié)目的一部分內(nèi)容,主持人邀請6位嘉賓來談?wù)劄槭裁此麄冇X得自己是世界上最幸運的人,然后由觀眾投票選出本期節(jié)目的“世界上最幸運的人”(the luckiest person in the world),這篇課文節(jié)選了從節(jié)目開始到第二位嘉賓談話結(jié)束這一部分。應(yīng)當(dāng)說課文內(nèi)容本身就具備相當(dāng)?shù)挠^賞性和趣味性,有利于學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)后的創(chuàng)造發(fā)揮。首先,根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計幾幅圖片,輸入計算機,同時將課文錄音也輸入計算機,使用Photoshop軟件修改圖片,豐富圖片的變換,再將錄音與畫面結(jié)合起來,組成一個最簡單的連環(huán)畫式的動畫短片。在導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)時三次運用此短片,第一次是播放這個短片以介紹課文內(nèi)容,讓學(xué)員看圖像聽對話,從而對課文基本內(nèi)容有所了解;第二次是在提示講解單詞之后播放短片,以加深學(xué)員對課文的印象,熟悉內(nèi)容并能回答有關(guān);第三次是在朗讀課文時,播放這一短片,幫助學(xué)員掌握課文內(nèi)容,讓他們最終能達(dá)到看圖說話的程度。其次,在講解單詞、語言點時使用Powerpoint軟件的幻燈放映功能。把講稿制作成十幾張精致的幻燈片,再配以生動直觀的圖畫,這樣,會起到意想不到的效果。
五、利用多媒體的優(yōu)勢對學(xué)員進(jìn)行導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)
課內(nèi)外的導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)借助多媒體可以節(jié)約大量輔導(dǎo)時間,大幅度提高單位時間的訓(xùn)練量,從而提高教學(xué)效率。在多媒體視聽環(huán)境中,學(xué)員可以用導(dǎo)學(xué)課件自習(xí),增大訓(xùn)練量,加強對語法詞匯知識和英語文化背景的了解。這有利于由教師對學(xué)員導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)向自主化學(xué)習(xí)方面。通過多種途徑的互動交流,教師的角色從單純的傳授語言知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計教學(xué)為主。教師充分運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,提供事實,呈現(xiàn)過程,展示范例,讓學(xué)員運用多種感官進(jìn)行觀察、感知、、比較、演繹和歸納,逐步完成導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)任務(wù)。學(xué)員通過多媒體接收教學(xué)信息,眼睛、耳朵、大腦等多種感官并用,在單位時間內(nèi)獲取最大的信息量,使自己的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想能力等得到強化,變過去的被動接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),從而確立自己在教學(xué)過程中的主體地位。學(xué)生主體地位的確立得益于多媒體提供的參與機會與程度。因此,多媒體對開放英語導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)的促進(jìn)作用也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)向全方位、立體化發(fā)展的方向。對學(xué)員實施個別化教學(xué),提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性是多媒體教學(xué)的特色之一。由于多媒體的兼容性,有利于不同學(xué)習(xí)程度學(xué)員的學(xué)習(xí),因而可以在真正意義上做到因人而異、因材施教。
六、開放英語教學(xué)中運用多媒體的注意點
首先,要針對多媒體的使用思考施教中的一系列問題:哪些是學(xué)員在本節(jié)英語課需要了解和理解的內(nèi)容?哪些是本節(jié)導(dǎo)修課要成人學(xué)員掌握的內(nèi)容?哪些是本節(jié)導(dǎo)學(xué)課的主體知識?哪些是本節(jié)課的背景知識?哪些是本次面授課的重點與難點?如何降低難度,加深學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解?其次,每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)多媒體上呈現(xiàn)的具體構(gòu)想寫出具體的文字教案,這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確,防止顧此失彼。最后,每個環(huán)節(jié)的多媒體處理要本著實惠、可行性強的原則來進(jìn)行,防止浪費時間,達(dá)不到預(yù)期效果。
