發(fā)布時(shí)間：2014-12-26所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：體育文化全球化的今天，有著五千年歷史的中國(guó)體育文化既有自身的優(yōu)勢(shì)，也面臨著西方體育文化崇拜之風(fēng)的危機(jī)和挑戰(zhàn)。必須通過(guò)社會(huì)體育文化與校園體育文化的教育和感染，強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值認(rèn)同，尋找我國(guó)傳統(tǒng)體育文化發(fā)展新的定位，不斷實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)
摘要：體育文化全球化的今天，有著五千年歷史的中國(guó)體育文化既有自身的優(yōu)勢(shì)，也面臨著西方體育文化崇拜之風(fēng)的危機(jī)和挑戰(zhàn)。必須通過(guò)社會(huì)體育文化與校園體育文化的教育和感染，強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)體育文化價(jià)值認(rèn)同，尋找我國(guó)傳統(tǒng)體育文化發(fā)展新的定位，不斷實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育價(jià)值體系的自我更新，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)體育文化與校園體育文化更好的融合與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育文化,體育建設(shè),全民運(yùn)動(dòng)
隨著我國(guó)體育教育逐步走向素質(zhì)教育和終身體育，教學(xué)改革與發(fā)展的核心目標(biāo)也由傳授知識(shí)、技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康、綜合素質(zhì)全面提高的方向過(guò)渡，向健康體育、快樂(lè)體育、終生體育轉(zhuǎn)變，高校體育也逐步與終身體育相接軌。體育文化對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，以及在促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特的教育功能。所以，促進(jìn)體育文化在大學(xué)生中的傳播，提高學(xué)生的體育人文精神，促進(jìn)大學(xué)體育改革的發(fā)展，有利于推進(jìn)高校體育改革的深入，促進(jìn)體育文化教育在大學(xué)體育中的實(shí)施及在體育教學(xué)中、課余體育活動(dòng)中的滲透，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展，符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的需求。
體育場(chǎng)地設(shè)施、體育參與的氛圍不僅是體育文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是體育文化發(fā)展與傳承的有利催化劑。高校具有傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，有利于推動(dòng)體育文化傳承與發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮高校體育文化的平臺(tái)作用，以“健康校園”建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。
體育文化品牌不僅是文化與智慧的結(jié)晶，更是體育的形象與地位的象征。它在政治、文化、經(jīng)濟(jì)、教育的領(lǐng)域具有重要的地位。因此，我們應(yīng)做到如下以個(gè)方面:
協(xié)調(diào)好兩者地位與利益等關(guān)系，促進(jìn)兩者的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校體育是競(jìng)技體育的精神和物質(zhì)方面的重要支撐，也為競(jìng)技體育后備力量的培養(yǎng)和儲(chǔ)備奠定了一定的基礎(chǔ)，而競(jìng)技體育則是學(xué)校體育的高級(jí)表現(xiàn)形式，協(xié)調(diào)好競(jìng)技體育與學(xué)校體育的地位，有利于推動(dòng)社會(huì)體育文化與學(xué)校體育文化的可持續(xù)發(fā)展。
體育文化本身是一種社會(huì)體育現(xiàn)象，從物質(zhì)層面講，體育文化主要包括體育生活方式、民族體育風(fēng)俗、體育活動(dòng)內(nèi)容、體育審美等;從精神層主要包括，體育文化的價(jià)值、觀念、意識(shí)、心理、道德等。大力發(fā)展體育文化，利用體育文化以其特有的文化氛圍，對(duì)廣大參與群體能產(chǎn)生潛移默化的影響，不僅可以豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容、激發(fā)參與者健身鍛煉的興趣、提高身體素質(zhì)，而且可以提高社會(huì)整體素質(zhì)、促進(jìn)和諧校園。同時(shí)，它可以健身、健心，提高社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的想道德品質(zhì)和體育觀念，培養(yǎng)審美觀，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。
以“和諧”為理念的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的精神樂(lè)園，也是學(xué)校追求的終極價(jià)值。高校體育文化通過(guò)體育的手段和內(nèi)容教育、引導(dǎo)和感化學(xué)生養(yǎng)成終身體育的行為意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是建立和培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與行為，提升學(xué)生體育文化修養(yǎng)，豐富學(xué)生體育文化知識(shí)的內(nèi)涵，樹(shù)立“終身體育”的觀念。同時(shí)，推進(jìn)學(xué)校“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展和普及。
體育本身是一種社會(huì)現(xiàn)象，一種特定的事物形態(tài)，體育所蘊(yùn)含的文化是人類(lèi)社會(huì)文化的一個(gè)方面。支撐事物傳承、繁衍、發(fā)展的動(dòng)力是該事物所具有的獨(dú)特文化。一所學(xué)校在體育上具有鮮明的特色，除了該校在競(jìng)技體育方面取得的令人矚目的成就之外，最能彰顯的莫過(guò)于在體育的發(fā)展過(guò)程中所逐漸形成和孕育出的體育文化。沒(méi)有體育文化的底蘊(yùn)，就不可能更大程度的顯露出體育的活力與張力。體育文化是以人為本的文化。體育的發(fā)展沿襲著生存———生活———生命的軌跡，各個(gè)不同的發(fā)展階段，呈現(xiàn)出與之相應(yīng)的文化。高校是實(shí)施體育教育的重要場(chǎng)所，是體育文化傳承與發(fā)展的重要途徑之一。將體育文化融入體育教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)校園文化建設(shè)。
