發(fā)布時間：2014-10-31所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：高職院校，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的高職院校，其在英語教學(xué)過程中存在著很多的問題，以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，本院地處廣西河池，由于受到不利的地理因素的影響，學(xué)校的生源素質(zhì)普遍較差，層次類別多樣，部分學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)在120-180分之間，基礎(chǔ)很差。同
摘要：高職院校，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的高職院校，其在英語教學(xué)過程中存在著很多的問題，以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，本院地處廣西河池，由于受到不利的地理因素的影響，學(xué)校的生源素質(zhì)普遍較差，層次類別多樣，部分學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)在120-180分之間，基礎(chǔ)很差。同時，還有一部分學(xué)生屬于五年一貫制中職直升上來的，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)的積極性較低，嚴(yán)重影響到了英語課堂教學(xué)的效果，在校生英語B級過級率偏低。針對這種情況，英語教師需要采取有效的措施，將心理學(xué)原理應(yīng)用到英語教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的提升。本文選自：《黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)》是由湖北省教育廳主管，黃岡師范學(xué)院主辦的文、理綜合版學(xué)術(shù)理論期刊。1981年3月創(chuàng)刊，1989年7月公開發(fā)行。主辦： 黃岡師范學(xué)院，周期： 雙月，出版地：湖北省黃岡市，語種： 中文，開本： 大16開，國際刊號：ISSN1003-8078，國內(nèi)刊號：CN42-1275/G4，復(fù)合影響因子： 0.173，綜合影響因子： 0.093，創(chuàng)刊時間：1981
《黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)》是CJFD(中國期刊全文數(shù)據(jù)庫)、SWIC(中文科技期刊數(shù)據(jù)庫)、CEPS中文電子期刊服務(wù)、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫的全文收錄期刊，是CAJCED(中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫)統(tǒng)計(jì)源期刊。
將體驗(yàn)成功的教學(xué)模式應(yīng)用在高職英語教學(xué)過程中。由于邊遠(yuǎn)地區(qū)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不佳，所以在教學(xué)的過程中需要采取積極的模式，體驗(yàn)成功的教學(xué)模式就是一個很好的實(shí)踐。在具體應(yīng)用的過程中需要根據(jù)不同情況的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式。對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，需要先調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。因此，可以適當(dāng)?shù)慕档徒滩牡碾y度，因材施教，并規(guī)劃好學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都能夠取得進(jìn)步。對于英語學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生來講，則需要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的體驗(yàn)和情感，在教學(xué)過程中要努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，降低失敗的幾率，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語學(xué)習(xí)成為他們愉快的體驗(yàn)。而對于英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生來講，則要積極的鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)小組，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
要緊抓積極心理學(xué)對高職英語教學(xué)的啟示，從積極的角度出發(fā)開展高職英語教學(xué)工作。教師面對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，需要拋棄對學(xué)生的成見和消極心理學(xué)的影響，在教學(xué)的過程中充分的挖掘?qū)W生身上的潛質(zhì)和能力，排除各種消極因素的影響，采取措施促進(jìn)學(xué)生英語技能的提升。在整個過程中，教師需要密切的關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，因?yàn)橥ㄟ^表現(xiàn)，學(xué)生能夠收獲成功，實(shí)現(xiàn)自身的價值。從一定程度上將，高職學(xué)生更希望取得成功。而積極心理學(xué)認(rèn)為成功不僅是對個人價值的肯定，更加注重學(xué)生追求成功的整個過程以及成功的體驗(yàn)，在這一積極理論的推動下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將會逐漸提升，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中體會到各種樂趣。
應(yīng)用教學(xué)心理學(xué)原理，提升高職英語教學(xué)的科學(xué)性和針對性。在具體的教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用各種手段和方法進(jìn)行教學(xué)，凡是能夠取得良好效果的，都是符合學(xué)生的心理活動狀態(tài)的，而對于失敗的情況，則是沒有按照學(xué)生的心理活動規(guī)律去做，掌握了這一規(guī)律，教師在教學(xué)的時候就能夠選取更為有效的措施，使得教學(xué)更為系統(tǒng)化和科學(xué)化。同時，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用教育心理學(xué)，還需要從學(xué)生的興趣、愛好以及能力和性格差異的分析中得到一定的啟示，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)選擇最佳的教學(xué)方式，這一點(diǎn)和積極心理學(xué)理論有異曲同工之處。
