發(fā)布時(shí)間：2014-09-29所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置上與專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系少，內(nèi)容更新慢，教材選擇隨意性大，教學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程，導(dǎo)致在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，教師困惑、學(xué)生茫然，阻礙了職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課程的改革發(fā)展進(jìn)程。 一、職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀 在職業(yè)
摘要：在文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置上與專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系少，內(nèi)容更新慢，教材選擇隨意性大，教學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程，導(dǎo)致在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，教師困惑、學(xué)生茫然，阻礙了職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課程的改革發(fā)展進(jìn)程。
一、職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀
在職業(yè)教育的課程體系中，一般包括文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課兩種類(lèi)型，它們是一個(gè)內(nèi)在的統(tǒng)一體。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，常常出現(xiàn)“重專(zhuān)業(yè)，輕文化基礎(chǔ)”的現(xiàn)象。這對(duì)于職業(yè)教育的教學(xué)總體目標(biāo)來(lái)說(shuō)是及其不利的。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育中文化課程的教學(xué)現(xiàn)狀是：教師難教，學(xué)生難學(xué)，效果不好。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生和教師都沒(méi)有弄清楚文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)源范圍較窄，整體文化基礎(chǔ)較差，對(duì)文化基礎(chǔ)課程興趣不大。而專(zhuān)業(yè)技能是職業(yè)教育發(fā)展中的重點(diǎn)，職業(yè)院校尤其是理工科類(lèi)職業(yè)院校，為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)置上，通常注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而忽視了文化基礎(chǔ)課程，要求文化基礎(chǔ)課的教學(xué)做到夠用就行，即用什么學(xué)什么，學(xué)什么教什么。
二、文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用
(一)科學(xué)認(rèn)識(shí)文化基礎(chǔ)課的地位和作用的前提
很多人不能正確認(rèn)識(shí)文化基礎(chǔ)課的地位和作用，就是因?yàn)闊o(wú)法區(qū)分職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育兩個(gè)概念。事實(shí)上，兩者在培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)上有著明顯的不同。職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容非常具體地指向某一職業(yè)、某一崗位，指向性明確。而職業(yè)教育不僅介紹職業(yè)知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能，也注重學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成，內(nèi)容相對(duì)職業(yè)培訓(xùn)豐富而全面。某些職業(yè)院校忽視文化基礎(chǔ)課程的地位和作用，實(shí)質(zhì)上是把職業(yè)教育當(dāng)成了職業(yè)培訓(xùn)來(lái)辦學(xué)，只強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注重片面性，很難培養(yǎng)出既掌握多種技能，又具有轉(zhuǎn)崗和繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的復(fù)合型人才。
除了辦學(xué)思路的偏差要更正外，還要正確處理文化基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程之間的關(guān)系。職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置主要由三大塊構(gòu)成，即文化課、專(zhuān)業(yè)理論課、實(shí)訓(xùn)課。文化基礎(chǔ)課既為專(zhuān)業(yè)理論課打基礎(chǔ)，又能提高人的文化、思想素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的智力，為人的終身受教育打基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)理論課也不僅僅是為實(shí)訓(xùn)課打基礎(chǔ)。而實(shí)訓(xùn)課只是職業(yè)教學(xué)中的一部分，學(xué)生職業(yè)技能水平的高低只是文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的集中體現(xiàn)，不能反映全部。因此，單單把實(shí)訓(xùn)課作為職業(yè)教育的中心任務(wù)，容易在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程設(shè)置中出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，很難使學(xué)生全面發(fā)展。只有在職業(yè)教育中把專(zhuān)業(yè)課程與文化基礎(chǔ)課程科學(xué)結(jié)合，統(tǒng)一構(gòu)建，才能保證職業(yè)教育是一種完整的人的教育。
(二)文化基礎(chǔ)課在當(dāng)前職業(yè)教育中的地位和作用
一個(gè)人的文化知識(shí)底蘊(yùn)、職業(yè)道德、品質(zhì)意志、學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力是其達(dá)到職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須具備的，也是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修所必備的基礎(chǔ)，這些都離不開(kāi)文化基礎(chǔ)課程的傳授�？梢�(jiàn)，職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課是其他課程的前提，其在職業(yè)教育課程體系中處于基礎(chǔ)和核心的地位。
縱觀新中國(guó)的職業(yè)教育史，職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課的作用與當(dāng)時(shí)職業(yè)教育課程觀有著緊密關(guān)聯(lián)。在現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀視野下，文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的作用變得比任何時(shí)期都豐富。在職業(yè)院校上學(xué)的學(xué)生，正處于生理與心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，文化基礎(chǔ)課程尤其是德育課能有效引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)、思維方式和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和健全的人格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和方法論。并且在職業(yè)教育中設(shè)置文化基礎(chǔ)課程，是以提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)為目標(biāo)的，不單單是針對(duì)某一職業(yè)崗位，而是顧及學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。因此文化基礎(chǔ)課程既為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，又為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、接受終身教育進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。文化基礎(chǔ)課程的地位和作用，決定了文化基礎(chǔ)課程在職業(yè)教育中決不能缺位和錯(cuò)位。
三、強(qiáng)化文化基礎(chǔ)課程地位和作用的措施
在現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀的影響下，要強(qiáng)化文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中地位和作用，就應(yīng)該從當(dāng)前職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀出發(fā)，在教學(xué)、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面下大力氣，體現(xiàn)文化基礎(chǔ)課的地位，發(fā)揮其作用。
(一)激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教材和課程結(jié)構(gòu)建設(shè)
文化基礎(chǔ)課教學(xué)可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試分層教學(xué)的方法，并充分利用各種多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的形象性、趣味性、參與性，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)注重結(jié)合各個(gè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，選擇適宜的教材，并推動(dòng)校本教材的建設(shè)，在學(xué)科課程之外，增設(shè)綜合課程和選修課程，打破課程界限，重組知識(shí)模塊。
(二)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程，合理設(shè)置課程內(nèi)容
職業(yè)教育要培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。因此，職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課課程的設(shè)置，要根據(jù)職業(yè)教育的目標(biāo)，立足學(xué)生的實(shí)際水平，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程，合理設(shè)置課程內(nèi)容，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供幫助。
