發(fā)布時(shí)間：2021-02-07所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：合唱教學(xué)不僅是中小學(xué)課程中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是中小學(xué)音樂課堂的重要組成部分，合唱不僅能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能提高自身音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。根據(jù)目前中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀來看，合唱教學(xué)依然面臨著種種問題，本文主
摘要：合唱教學(xué)不僅是中小學(xué)課程中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是中小學(xué)音樂課堂的重要組成部分，合唱不僅能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能提高自身音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。根據(jù)目前中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀來看，合唱教學(xué)依然面臨著種種問題，本文主要以合唱教學(xué)現(xiàn)狀與可行性改善策略進(jìn)行研究，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的效率，促進(jìn)中小學(xué)生音樂水平發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂課堂;合唱教學(xué)
引言
合唱作為綜合性最強(qiáng)，普及面最廣的多聲部藝術(shù)形式，其旋律的統(tǒng)一和聲部的融合，考驗(yàn)的是參與者的音樂素養(yǎng)及協(xié)作意識(shí)。音樂課堂合唱教學(xué)作為中小學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重點(diǎn)手段之一，目前仍存在許多不足，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能的薄弱，教師教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致合唱課堂教學(xué)效果不明顯。因此，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單分析幾點(diǎn)改善和提高合唱教學(xué)的有效策略。
一、提升學(xué)生的識(shí)譜能力
有專家呼吁，要突破校園合唱瓶頸，首先要在音樂教學(xué)中解決識(shí)譜問題，進(jìn)而推行多聲部識(shí)譜。要想獨(dú)立識(shí)譜，就必須掌握一定的樂理知識(shí)，而樂理對(duì)學(xué)生來說，總覺得枯燥，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，必須用靈活多樣的手段，如編一些順口溜、做小游戲或盡可能的詳細(xì)分析等，⑴在教學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)基本音級(jí)的位置、音名和唱名時(shí)，我教學(xué)生高音譜表五線譜“一、二、三線，mi、sol、si ,一、二、三間，fa、la、do,下加一線do，下加一間re ”;對(duì)于簡(jiǎn)譜和音名可以分別做成小卡片，卡片分別寫有1、2、3、4、5、6、7、C、D、E、F、G、A、B，課堂上舉卡片，讓學(xué)生做搶答游戲快速唱出唱名，以誰唱得快而準(zhǔn)為勝，學(xué)生在平時(shí)也可以這樣當(dāng)游戲玩。⑵在講解拍號(hào)的含義、每種音符的時(shí)值及常用節(jié)奏型時(shí)，把講解、示范、圖示相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地掌握節(jié)奏知識(shí)，可以先總結(jié)不同音符之間的時(shí)值關(guān)系，再用手劃著拍來讀出旋律中的常用節(jié)奏型，即分析不同音符在一拍中所占的時(shí)值;如以四分音符為單位拍，假設(shè)手勻速地劃一次“↓↑”就為一拍，即“前八后十六”(x xx)節(jié)奏型的讀法在手劃“↓”時(shí)X 念da,手劃到“↑”時(shí) XX 平均念dada,遇到較復(fù)雜的節(jié)奏型時(shí)還可以在黑板上用彩色粉筆畫出音符在一拍中所占的時(shí)值比例,在學(xué)生弄清了節(jié)奏型的讀法后，還可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)走路的時(shí)候，把每一步作為一拍去默念不同的節(jié)奏型。
上述兩點(diǎn)雖然需要點(diǎn)耐心，但是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)音符的唱名和時(shí)值能做出快速反應(yīng)，為識(shí)譜打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、建立學(xué)生的音準(zhǔn)概念
精確的音準(zhǔn)是合唱的基本保證。對(duì)于合唱教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力和音準(zhǔn)把握能力是建立音準(zhǔn)概念的關(guān)鍵。教學(xué)中，⑴首先要求學(xué)生對(duì)照鋼琴?gòu)棾龅拿總�(gè)音級(jí)的音高唱準(zhǔn)七個(gè)基本音級(jí)，然后唱C自然大調(diào)a自然小調(diào)的上下行音階。⑵在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)音階后，嘗試讓學(xué)生聽辨單音，在給出的第一個(gè)音的基礎(chǔ)上唱出第二個(gè)音的唱名，這也是培養(yǎng)學(xué)生默唱音階，在心里建立簡(jiǎn)單的音程概念。⑶接著是旋律音程模唱及分解和弦模唱。⑷以任意一個(gè)音為低音，構(gòu)唱音程或和弦。⑸建立了較好的音程概念后再進(jìn)行音程聽辨、和弦聽辨。
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唱音階及音程和弦的模唱構(gòu)唱是合唱教學(xué)的支撐，在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中都要訓(xùn)練。值得注意的是，需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)不可急于求成，應(yīng)先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，從易到難，逐步加入，長(zhǎng)此以往學(xué)生的音準(zhǔn)就會(huì)慢慢提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣
青少年學(xué)生在歌唱時(shí)容易出現(xiàn)含胸，弓背，伸脖子，氣僵、喉緊、直嗓子喊唱等弊病，針對(duì)這些問題在訓(xùn)練中應(yīng)時(shí)常給予學(xué)生提醒。⑴歌唱前讓學(xué)生們?cè)刈杂杀奶鴰紫拢屍溥_(dá)到身體積極而情緒放松的狀態(tài)。⑵歌唱姿勢(shì)要求身體直立，重心稍微前移，胸部打開，眉開眼笑，眼睛平視前方。⑶訓(xùn)練氣息時(shí)，用快速而短促的吹氣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小腹瞬間收縮的感覺，這樣既可以避開平時(shí)胸式呼吸的習(xí)慣，讓氣吸到腰腹，又能拓展橫膈膜和腹部的機(jī)能。⑷發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，可以先用“嗚”進(jìn)行高位置的練習(xí)，和帶“U”母音的跳音練聲曲或先跳后連的練聲曲，因?yàn)?ldquo;U”母音音色柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練，一來可以規(guī)范學(xué)生的聲音，也可以感受口腔打開的空間感。隨著歌唱能力的提高，練聲逐漸加入“a”、“e”、“i”、“o”等母音進(jìn)行練習(xí)。⑸高聲區(qū)提醒學(xué)生輕聲高位置，用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。⑹在聲音的訓(xùn)練中，少講理論，多以形象的語言去引導(dǎo)，例如用“保持微笑”、“說悄悄話”、“驚訝”的狀態(tài)和“張嘴咬大蘋果”、“腳指抓地”等較影響的引導(dǎo)方法。
因此，對(duì)于處在發(fā)育時(shí)期的中小學(xué)生，聲音的訓(xùn)練重在實(shí)踐且應(yīng)是循序漸進(jìn)，讓其養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣。
四、幫助學(xué)生樹立合唱意識(shí)
合唱的過程是“控制”和“聆聽”的過程。聲音自始至終都要控制，不能松懈且不能突出個(gè)人的聲音特點(diǎn)，突出自己就會(huì)破壞集體演唱效果。 “聆聽”是不僅自己要咬對(duì)字唱對(duì)譜，還要聆聽其他聲部，進(jìn)行有意識(shí)的自我調(diào)控，務(wù)必注意自己的聲音與集體聲音的融合。尤其是低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，為了保證合唱效果的統(tǒng)一，還須提醒學(xué)生養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣和意識(shí)。對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行合唱意識(shí)的訓(xùn)練也是每一節(jié)合唱課的必修內(nèi)容：⑴讓不同聲部的學(xué)生以相同的母音，不同的音高，做長(zhǎng)音練習(xí)。如以“U”母音低聲部發(fā)C調(diào)do的音高并保持延長(zhǎng)，接著中聲部以同樣的母音發(fā)C調(diào)mi的音高進(jìn)來并保持，最后高聲部也以同樣的母音發(fā)C調(diào)sol的音高進(jìn)來;然后提醒每個(gè)聲部每個(gè)人要保持唱好本聲部的音高，呼吸換氣以不破壞本聲部聲音的連貫性而自由換氣，養(yǎng)成循環(huán)呼吸的習(xí)慣;換氣后進(jìn)入時(shí)，自覺地調(diào)整自己的音色、音量與自己聲部的融合。這樣的先后的發(fā)聲練習(xí)一段時(shí)間后，可以讓三個(gè)聲部根據(jù)給出的三和弦，看指揮的提示做不同聲部同時(shí)發(fā)音和收音練習(xí)，也可以適當(dāng)加入漸強(qiáng)漸弱的練習(xí)，對(duì)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)提醒和引導(dǎo)。⑵輪唱是合唱教學(xué)的重要導(dǎo)入方式，是培養(yǎng)多聲部聽覺的一種簡(jiǎn)易、有效的手段。選用《兩只老虎》、《數(shù)星星》、《歡樂頌》這類簡(jiǎn)短易唱的歌曲來進(jìn)行輪唱的形式合唱練習(xí)，提高學(xué)生聲部獨(dú)立感。先練習(xí)兩個(gè)聲部的輪唱，因?yàn)閮蓚�(gè)聲部旋律節(jié)奏型相同，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)傾聽，練好二聲部的基礎(chǔ)上可以再加到三個(gè)聲部甚至更多聲部。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這種多聲部的音響效果之后，可以練習(xí)不同旋律和節(jié)奏的多聲部練習(xí)。通過這樣的練習(xí)學(xué)生建立起縱向的聽覺感受，而且學(xué)會(huì)聲部間互相傾聽。
合唱是歌唱的團(tuán)體表現(xiàn)形式，通過多聲部的豐富表現(xiàn)力，來體現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的情感、意境及音樂美感。合唱效果的呈現(xiàn)要靠每位團(tuán)員的共同努力來實(shí)現(xiàn)，因此，合唱訓(xùn)練和教學(xué)理應(yīng)讓每位學(xué)生樹立合唱意識(shí)。
結(jié)語
綜上所述，音樂課堂中的合唱教學(xué)對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力與藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。通過教師重視合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的識(shí)譜能力，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，積極推進(jìn)課堂合唱教學(xué)的發(fā)展，有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)音樂綜合能力的提升。——論文作者：符銘弟
