網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式初探

發(fā)布時(shí)間：2021-01-08所屬分類：教育論文瀏覽：1258次

摘 要： 摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迅速發(fā)展的前提下，信息技術(shù)等多種科技型教學(xué)模式逐漸走進(jìn)教育教學(xué)工作中，并且為教育事業(yè)提供了良好的輔助作用。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效率以及教學(xué)效果，是十分科學(xué)且有效的方法。本文將通過利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)入語文課程、拓展

　　摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迅速發(fā)展的前提下，信息技術(shù)等多種科技型教學(xué)模式逐漸走進(jìn)教育教學(xué)工作中，并且為教育事業(yè)提供了良好的輔助作用。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效率以及教學(xué)效果，是十分科學(xué)且有效的方法。本文將通過利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)入語文課程、拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)四種方式，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的運(yùn)用策略進(jìn)行具體分析與探究。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語文;探究

　　前言：

　　語文課程作為小學(xué)階段極為重要的一門學(xué)科，其主要教學(xué)目標(biāo)為幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)、引導(dǎo)學(xué)生對生字的認(rèn)知、加強(qiáng)學(xué)生語言邏輯以及語文綜合水平。傳統(tǒng)的語文教學(xué)具有單調(diào)性的弊端，部分學(xué)生對單一的教學(xué)方式及抽象化的教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致語文教學(xué)效率提升速度較慢的問題出現(xiàn)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展下，通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，將小學(xué)語文教學(xué)以科學(xué)、新穎的教學(xué)手段進(jìn)行開展，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)有效降低教師的教學(xué)難度，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

　　一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)入語文課程

　　在語文課程導(dǎo)入階段中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及多媒體的優(yōu)勢，將直觀的短視頻以及動(dòng)畫作為課程導(dǎo)入，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。例如：在《鄧小平爺爺植樹》一課的教學(xué)中，教師即可通過多媒體直觀性的優(yōu)勢將鄧小平爺爺植樹的圖像與歌曲《春天里的故事》集合，進(jìn)行課程導(dǎo)入。以此促進(jìn)學(xué)生體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度以及一絲不茍的精神，進(jìn)而促使學(xué)生對鄧小平爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)有所感受。由此進(jìn)入本課程的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和植樹綠化、保護(hù)環(huán)境的意識。因此，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、課件整理等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文課程的學(xué)習(xí)，是十分科學(xué)且有效的教學(xué)方式。

　　二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展教學(xué)內(nèi)容

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢具有廣泛性的特點(diǎn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、信息技術(shù)拓展教材教學(xué)內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)促使學(xué)生的語文知識更加廣泛、學(xué)習(xí)更加深刻。對于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展教學(xué)內(nèi)容的方式，教師可以通過多方面進(jìn)行開展。首先，依據(jù)信息技術(shù)，將教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸。將與教材課文內(nèi)容相關(guān)的文章進(jìn)行搜集與整理，通過課件的形式為學(xué)生展示，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)教材中內(nèi)容的同時(shí)，通過相關(guān)的課件豐富學(xué)生的眼界，感受相關(guān)知識，進(jìn)而加深學(xué)生對課文內(nèi)容的吸收與學(xué)習(xí)。另外，教師可以將課文中作者的相關(guān)文章加以搜集進(jìn)行教學(xué)。可以入選教材內(nèi)容的課文作者一定具有很多其他優(yōu)秀的作品，將作者相關(guān)作品進(jìn)行搜集，作為學(xué)生的課外讀物，不僅可以豐富學(xué)生的語文認(rèn)知、提升學(xué)生語文理解能力，同時(shí)為學(xué)生的語文課外閱讀提供了良好的素材。因此，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將語文教材內(nèi)容拓展與延伸，可以使學(xué)生更加透徹的理解并學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，同時(shí)有效加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀范圍、提升學(xué)生語文寫作水平。

　　三、=利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新教學(xué)方式

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)體系中，常常以“教與學(xué)”的形式呈現(xiàn)，教學(xué)氛圍較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率比較低，教學(xué)效果無法得到顯著提升。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展下，信息技術(shù)與多媒體等形式的出現(xiàn)，為小學(xué)語文教學(xué)提供了新穎且科學(xué)的教學(xué)方式。在豐富學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)氛圍。對此，教師可以通過多個(gè)方向進(jìn)行開展。首先，利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)有趣的生活情境進(jìn)入語文的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的理解程度。其次，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)語文課程教學(xué)目標(biāo)的完成。例如：在《納米技術(shù)就在我們身邊》一課的教學(xué)中，為促使學(xué)生更加清晰的了解抽象的“納米技術(shù)”這一概念，教師可以通過多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語，有目的的篩信息，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解納米的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀念。另外，通過信息技術(shù)的形象性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、生詞也是十分有效的方法。教師將象聲字利用多媒體課件展示出來，使學(xué)生清晰的了解并迅速學(xué)習(xí)有關(guān)生字、生詞。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展與輔助下，很多新穎的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，為小學(xué)語文教學(xué)提供了許多良好的作用。

　　四、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，教師以引導(dǎo)者身份作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的輔助者。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境即很好的促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與意識。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)階段中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)與困惑進(jìn)行查閱并解決。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的廣泛性恰好解決了學(xué)生學(xué)生部分疑惑，同時(shí)在學(xué)生查閱與搜集資料的同時(shí)，有效幫助學(xué)生加深對語文知識的認(rèn)知與理解。另外，對于部分學(xué)生預(yù)習(xí)中無法解決的問題，需要學(xué)生將問題集中，在語文課堂教學(xué)中，教師對其著重講解并解決。因此，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)是十分有效的。

　　總結(jié)：

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教學(xué)帶來了巨大的改善作用，然而教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用方面應(yīng)當(dāng)注重方法，取其精華去其糟粕，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生語文綜合能力。——論文作者：陳宇晨

　　相關(guān)期刊推薦：《中國教育技術(shù)裝備》雜志創(chuàng)刊于1987年,由中華人民共和國教育部主管、中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會主辦的中國教育技術(shù)裝備領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)權(quán)威期刊介紹和研究國內(nèi)外教育技術(shù)與裝備建設(shè)之理論與實(shí)務(wù)，交流教育技術(shù)與裝備在教育教學(xué)過程中整合互動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)和促進(jìn)各級各類學(xué)校教育裝備工作的科學(xué)發(fā)展，及時(shí)報(bào)道現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備的動(dòng)態(tài)，架設(shè)供需雙方信息橋梁，多視角、多功能、多層次貼近現(xiàn)代教育，貼近廣大讀者。讀者為各級教育主管單位、各級教育裝備管理部門、各級各類學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室、政府采購部門、各級教育科研單位。

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