發(fā)布時(shí)間：2020-07-11所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在中國(guó)古代，不符合音樂(lè)特征的被稱為詩(shī)，符合音樂(lè)特征的被稱為歌，而現(xiàn)代人通常將其稱為古詩(shī)詞。欣賞古代詩(shī)詞實(shí)際上是在使用輔助手段來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)和理解詩(shī)歌境界，感受古代詩(shī)歌的魅力。在中學(xué)語(yǔ)文教育中，古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞
摘要：在中國(guó)古代，不符合音樂(lè)特征的被稱為詩(shī)，符合音樂(lè)特征的被稱為歌，而現(xiàn)代人通常將其稱為古詩(shī)詞。欣賞古代詩(shī)詞實(shí)際上是在使用輔助手段來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)和理解詩(shī)歌境界，感受古代詩(shī)歌的魅力。在中學(xué)語(yǔ)文教育中，古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞不僅可以提高他們的文學(xué)審美能力，還可以鍛煉他們的閱讀理解能力，并加深他們的文化底蘊(yùn)。本文主要研討如何提高初中生的詩(shī)歌賞析能力，并希望能夠幫助教師提高古詩(shī)詞教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：初中生;古詩(shī)詞鑒賞;能力
在初中考試中，古代詩(shī)詞的鑒賞占有重要地位，主要考察千古名篇佳句的積累和閱讀鑒賞。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有注意教學(xué)方法和技巧，根據(jù)學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)水平，傳授學(xué)生易于掌握的賞析方法，這樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生閱讀鑒賞古詩(shī)詞的能力，從而讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)古詩(shī)詞。另外，為了使學(xué)生提高對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，在漢語(yǔ)課堂上講授古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累古典詩(shī)詞知識(shí)。學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)時(shí)常復(fù)習(xí)，自主建構(gòu)清晰明確的古詩(shī)詞知識(shí)框架，并且通過(guò)不斷的積累和努力來(lái)提高賞析古代詩(shī)歌的能力。
1組織閱讀課外古詩(shī)歌，注重名篇佳句積累
在鑒賞古代詩(shī)詞的過(guò)程中，名篇佳句積累是非常重要的。這可以促使學(xué)生理解古詩(shī)詞的思想情感，提高課堂教學(xué)的效率。教師通常以閱讀和朗誦為中心，讓學(xué)生通過(guò)閱讀加深對(duì)文本的理解和感悟，然后進(jìn)行朗誦活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授背誦古詩(shī)詞的方法，幫助他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)盡可能熟讀成誦，而且要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與積累古詩(shī)歌的重要性，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課外古詩(shī)詞閱讀鑒賞活動(dòng)，增加學(xué)生自身古詩(shī)詞名篇佳句的積累，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生閱讀鑒賞古詩(shī)詞的效率。
例如：教師每周或每?jī)芍芙M織一次古詩(shī)詞補(bǔ)習(xí)，在教室里放一些專門用于放古詩(shī)的小書(shū)架，然后讓學(xué)生在上課前選擇詩(shī)文。有些詩(shī)篇是學(xué)生無(wú)法理解的，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地搜索信息，但是如果仍然不懂，老師會(huì)為他們解釋，以便學(xué)生進(jìn)行鍛煉學(xué)生古詩(shī)詞的自主學(xué)習(xí)能力。最后，學(xué)生再次閱讀所選的詩(shī)歌并進(jìn)行基本介紹和分析。例如，學(xué)生可以理解，韓愈的《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》中的“江作青羅帶，善如碧玉篸”是在寫桂林風(fēng)景如畫(huà)，卻未能體味詩(shī)句中所表達(dá)的含蓄情思。當(dāng)學(xué)生與同學(xué)分享時(shí)，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充：這是寫景名句，它極寫桂林山水之美，流露出作者對(duì)友人赴任桂州的艷羨之意，表達(dá)了詩(shī)人的祝愿與不舍，加深學(xué)生對(duì)本文的理解，并提高學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力。
2體會(huì)古詩(shī)詞語(yǔ)言之美，培育學(xué)生的鑒賞能力
古代詩(shī)詞相對(duì)較短，但貴在精煉，常常寄寓著詩(shī)人的人生志趣和人生態(tài)度。一些名篇佳句常常具有雙重的意韻，即除了客觀的自然風(fēng)景或者事物描寫之外，還充滿著作者的主觀情志。教師在安排古詩(shī)詞教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以試試讓學(xué)生多看、多讀一些千古名篇佳句，體會(huì)作者所表達(dá)的情思，同時(shí)摘錄將一些優(yōu)美詩(shī)句，多做積累，以便日后查閱。我相信，這種潛移暗化的陶冶，一定能培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞閱讀鑒賞能力。
示例：在九年級(jí)講授《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，教師可以采用多媒體錄音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。朗讀幾次后，學(xué)生自主根據(jù)教科書(shū)上的注釋，粗略地了解詩(shī)歌大意。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”中復(fù)雜而矛盾的情感。最后師生共同總結(jié)詩(shī)歌中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這句名句中所表達(dá)熱愛(ài)生活的樂(lè)觀曠達(dá)精神。通過(guò)這樣的名句賞析和摘抄，學(xué)生不僅僅增加學(xué)生詩(shī)詞積累量，而且極大地鍛煉了學(xué)生的古典詩(shī)詞賞析能力。。
3開(kāi)展古詩(shī)歌教學(xué)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
開(kāi)展游戲活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的方法之一。中學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，常常抵制枯燥艱深的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，但是如果老師可以將趣味的游戲帶入中學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)中，這將大大減少學(xué)生的畏難厭學(xué)心理，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們鑒賞古代詩(shī)詞的能力。
示例：在學(xué)習(xí)《江城子·密州出獵》時(shí)，有些文靜的學(xué)生可能對(duì)這首金戈鐵馬的豪放詞詞缺乏興趣。這時(shí)，教師可以將詩(shī)詞學(xué)習(xí)與打獵游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，有如飛花令、節(jié)日詩(shī)配畫(huà)、接龍聯(lián)詩(shī)、焚香作詩(shī)等等多種多樣的游戲方式，不勝枚舉。這樣課堂小游戲，可以活躍學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興致。
4由意象感知畫(huà)面，欣賞詩(shī)歌的意境之美
中國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)特征是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了壯闊雄奇的邊塞景象。這一畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)明，在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫(huà)面的中心，一幅多么境界闊大，氣象雄渾的壯麗景色，可謂是神來(lái)之筆!但詩(shī)人寫塞外所見(jiàn)壯景是為了抒發(fā)出使邊塞自豪感，歌頌了唐朝的疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛。由此可知，中國(guó)古代詩(shī)歌抒情的主要方法是借景抒情。根據(jù)古詩(shī)詞的這一大特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以利用古代山水畫(huà)、課文的插圖或教師繪制的簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，演繹古詩(shī)。教師也不妨讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)揮想象，把自己認(rèn)為最好的圖景用他們的筆表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)《次北固山下》一詩(shī)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生用彩色粉筆畫(huà)下了青山、綠水，用紅粉筆畫(huà)出了一輪從海面升起的紅日，綠水中，一只掛帆小舟順風(fēng)飄行，詩(shī)人站立船頭，仰望北歸的大雁……通過(guò)直觀作畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，更深入地體味詩(shī)情畫(huà)意。 總之，學(xué)生可以由古詩(shī)詞的意象感知畫(huà)面，并根據(jù)自己的想象力繪制出作者所描繪的場(chǎng)景，更加直觀欣賞詩(shī)歌的意境之美，從而更準(zhǔn)確地把握隱匿于畫(huà)面中的主觀情志。
要而言之，在古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，教師要大力組織閱讀課外古詩(shī)歌，積累名篇佳句，以開(kāi)闊學(xué)生視野。同時(shí)，通過(guò)名句賞析和摘抄，學(xué)生可以體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言之美，鍛煉了他們的古典詩(shī)詞賞析能力。更重要的是古詩(shī)詞課堂不能是枯燥乏味的，相反教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展古詩(shī)歌教學(xué)游戲活動(dòng)，減少學(xué)生的畏難厭學(xué)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，學(xué)生要領(lǐng)會(huì)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，畫(huà)中更有情志的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)由意象感知畫(huà)面，欣賞詩(shī)歌的意境之美。這些方法可以幫助初中生培養(yǎng)古詩(shī)詞閱讀鑒賞能力，領(lǐng)會(huì)言淺情深的古詩(shī)詞的魅力。——論文作者：朱澤欽
相關(guān)期刊推薦：《中華詩(shī)詞》創(chuàng)刊于1994年。它是由中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)主辦的當(dāng)代詩(shī)詞月刊，面向國(guó)內(nèi)外。它欄目豐富，詩(shī)文多彩，反映當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作和理論研究的最高水準(zhǔn)。貼近生活，求新求美，很有特色，是一本老少皆宜、雅俗共賞的刊物，是古典詩(shī)詞的堅(jiān)強(qiáng)堡壘和陣地。
