發(fā)布時間：2020-07-02所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在對湖南省校園足球特色學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)其存在招生困難、缺乏系統(tǒng)管理、足球教練專業(yè)水平不足以及校園足球文化普及程度較差等問題;針對以上問題，筆者訪談多名足球?qū)＜遗c體育局領(lǐng)導(dǎo)，對足球教練員發(fā)放問卷調(diào)查，并查閱大量資料文獻(xiàn)，總結(jié)提出
摘要：在對湖南省校園足球特色學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)其存在招生困難、缺乏系統(tǒng)管理、足球教練專業(yè)水平不足以及校園足球文化普及程度較差等問題;針對以上問題，筆者訪談多名足球?qū)＜遗c體育局領(lǐng)導(dǎo)，對足球教練員發(fā)放問卷調(diào)查，并查閱大量資料文獻(xiàn)，總結(jié)提出以下校園足球特色學(xué)校創(chuàng)新型運(yùn)作模式：1、專業(yè)體校合作與自主招生相結(jié)合;2、職業(yè)化梯隊(duì)管理模式;3、承辦大型足球賽事與活動助推校園足球發(fā)展;4、重視校園足球文化建設(shè)，建立校園足球聯(lián)賽體系;5、職業(yè)教練與院校教練相融合。
關(guān)鍵詞：校園足球特色學(xué)校 創(chuàng)新型 運(yùn)作模式
引言：校園足球特色學(xué)校是指中華人民共和國國務(wù)院為促進(jìn)足球發(fā)展改革，以地方中小學(xué)校為基礎(chǔ)、由中小學(xué)校自行申報、上級審批而建立的特色學(xué)校，它具有一定的行政意義，但是也體現(xiàn)中小學(xué)校自己的學(xué)校發(fā)展意志。近年來，隨著足球運(yùn)動的迅速發(fā)展，各地區(qū)涌現(xiàn)出了許多校園足球特色學(xué)校，在其發(fā)展初期取得了明顯的成效，但在持續(xù)發(fā)展中又會遇到瓶頸。在對湖南省校園足球特色學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)其存在招生困難、缺乏系統(tǒng)管理、足球教練專業(yè)水平不足以及校園足球文化普及程度較差等問題;本文針對以上問題，運(yùn)用專家訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料發(fā)等多樣研究方法探索研究校園足球特色學(xué)校的創(chuàng)新型運(yùn)作模式。
研究方法
本文針對湖南省校園足球特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題，對足球?qū)＜液头止茏闱虻捏w育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專家訪談，聽取其專業(yè)的建議和解決方法;對30名足球特色校的專業(yè)教練員進(jìn)行問卷調(diào)查與電話訪談，聽取其來自基層的建議;查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合管理學(xué)知識，總結(jié)出更優(yōu)化的創(chuàng)新型運(yùn)作模式。
與校園足球特色學(xué)校創(chuàng)新型運(yùn)作模式的探討論文方面相同的論文還有：校園足球研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析
研究結(jié)論
本文通過多樣研究方法總結(jié)提出以下校園足球特色學(xué)校創(chuàng)新型運(yùn)作模式：1、專業(yè)體校合作與自主招生相結(jié)合;2、職業(yè)化梯隊(duì)管理模式;3、承辦大型足球賽事與活動助推校園足球發(fā)展;4、重視校園足球文化建設(shè)，建立校園足球聯(lián)賽體系;5、職業(yè)教練與院校教練相融合。
2.1專業(yè)體校合作與自主招生相結(jié)合
校園足球的發(fā)展，師資是重要的保障，但是生源同樣也是重要的基礎(chǔ)。所以在開展校園足球示范校創(chuàng)新運(yùn)作模式中，可以采用專業(yè)體校合作和自主招生相結(jié)合的方式。與專業(yè)體校合作，在培養(yǎng)方向和師資支持中提供幫助，協(xié)助學(xué)校做好培養(yǎng)工作，明確培養(yǎng)方向;與自主招生相結(jié)合，自主選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才。
以周南梅溪湖中學(xué)女子足球隊(duì)與湖南省體校合作為例，將湖南省青少年女子足球預(yù)備隊(duì)引入周南梅溪湖中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。省體校預(yù)備隊(duì)隊(duì)員們既得到了專業(yè)的足球訓(xùn)練，又學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)文化知識。湖南省體校足球預(yù)備隊(duì)的加入，帶來了專業(yè)足球教練員和高水平運(yùn)動員以及先進(jìn)的足球技戰(zhàn)術(shù)水平。校園足球與專業(yè)的體校隊(duì)伍合作的模式也為校足球隊(duì)在自主招生中吸引了更多足球人才。與專業(yè)的體校隊(duì)伍的合作使校園足球隊(duì)伍的訓(xùn)練水平、技戰(zhàn)術(shù)水平和競技水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他普通校園足球隊(duì)伍，因此在足球特長生自主招生中許多優(yōu)秀的足球特長生為了自身能得到更好的發(fā)展，更愿意加入到足球訓(xùn)練水平、技戰(zhàn)術(shù)水平和競技水平高的隊(duì)伍里。
2.2職業(yè)化梯隊(duì)管理模式
首先，加強(qiáng)職業(yè)化管理，建立職業(yè)運(yùn)動員良性發(fā)展機(jī)制。逐步增加注冊球員，優(yōu)化發(fā)現(xiàn)和選拔機(jī)制，讓技術(shù)過硬、素養(yǎng)較高的優(yōu)秀足球運(yùn)動員脫穎而出。通過打通升學(xué)特別是在基礎(chǔ)教育階段的升學(xué)通道，極大地激發(fā)各地、各校、學(xué)生積極參與校園足球的積極性。其次，促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)。爭取政策支持，暢通校園足球優(yōu)秀運(yùn)動員升入初中、高中、大學(xué)的通道，進(jìn)一步激勵全國更多的青少年學(xué)生參加足球運(yùn)動。
2.3承辦大型足球賽事與活動助推校園足球發(fā)展
在校園足球的發(fā)展中，許多學(xué)校積極承辦大型足球賽事與活動，發(fā)現(xiàn)其對校園足球的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。以湖南省長沙市周南梅溪湖中學(xué)為例，自2015年以來，周南梅溪湖中學(xué)承辦了4場國家級賽事活動、7場湖南省賽事活動以及4場市級賽事，總結(jié)發(fā)現(xiàn)承辦大型足球賽事與活動給校園足球的發(fā)展帶來了以下積極效應(yīng)：1、承辦大型足球賽事和活動對足球特長自主生招生、吸引優(yōu)秀足球教練員以及足球隊(duì)伍建設(shè)方面有很大的促進(jìn)作用;2、承辦大型活動使校隊(duì)隊(duì)員們不斷向省市甚至國內(nèi)外的足球?qū)＜液蛢?yōu)秀的足球隊(duì)伍學(xué)習(xí)與交流，感受到自身差距和不足，激發(fā)校足球隊(duì)的快速發(fā)展;3、承辦省市大型足球賽事與活動使教練員們得到許多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高足球教練員隊(duì)伍的專業(yè)水平。教練員團(tuán)隊(duì)的高專業(yè)素養(yǎng)和不斷更新的專業(yè)理念能極大地促進(jìn)校足球隊(duì)的快速發(fā)展。
2.4重視校園足球文化建設(shè)，建立校園足球聯(lián)賽體系
教育部門及學(xué)校要加強(qiáng)和社會各界新聞媒體的聯(lián)絡(luò)，加大對校園足球運(yùn)動及比賽方面的報道和宣傳力度，努力營造全社會關(guān)心支持青少年足球事業(yè)發(fā)展的氛圍，讓更多的人支持校園足球。另外各校園足球特色學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)建有本校特色的足球文化，以長沙市周南梅溪湖中學(xué)為例，周南梅溪湖中學(xué)在足球文化的建設(shè)中融入校園特色文化，充分發(fā)揮足球的育人功能，學(xué)生在參與足球活動的過程中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)精神，鍛造謙雅、堅(jiān)韌、弘毅的意志品質(zhì)。另外長沙市周南梅溪湖中學(xué)女子足球隊(duì)擁有自己的足球隊(duì)隊(duì)歌、隊(duì)徽和隊(duì)訓(xùn)。
校園足球的發(fā)展一定離不開良好的校園足球聯(lián)賽體系。以長沙市周南梅溪湖中學(xué)為例，其通過積極組織開展新生杯足球賽、班級足球聯(lián)賽、年級足球隊(duì)交流賽、專業(yè)女足隊(duì)伍與足球社團(tuán)隊(duì)交流賽、外校足球隊(duì)友誼對抗賽以及教職工足球交流賽等多樣的足球聯(lián)賽，使校園內(nèi)參與到足球運(yùn)動的學(xué)生與教師越來越多，強(qiáng)化校園足球氛圍，使校園足球的發(fā)展真正的落在實(shí)處。
2.5職業(yè)教練與院校教練相融合
實(shí)施職業(yè)教練和院校教練相結(jié)合的足球教練培養(yǎng)制度，職業(yè)教練帶院校教練實(shí)施培訓(xùn)。
職業(yè)培訓(xùn)教練可以適當(dāng)?shù)淖呋鶎樱虻刂埔私Y(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y力量的實(shí)際水平、場地設(shè)施的限制有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)更加具體化。體育教師開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練和活動要計(jì)入工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。——論文作者：梁振星 呂纖
