發布時間：2020-05-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在足球游戲當中，難免的會發生人與人之間的碰撞，球與人的不期而遇，這樣才可以練習足球，學會并且掌握足球。足球游戲訓練法是集百家之長，吸取各種運動的精華而成的方法。他非常重視對人的培養，并且也把人的興趣愛好考慮在其中，足球游戲訓練法主要
摘要：在足球游戲當中，難免的會發生人與人之間的碰撞，球與人的不期而遇，這樣才可以練習足球，學會并且掌握足球。足球游戲訓練法是集百家之長，吸取各種運動的精華而成的方法。他非常重視對人的培養，并且也把人的興趣愛好考慮在其中，足球游戲訓練法主要由四個方面組成：足球練習方法、足球練習定則、足球練習本質特征和足球聯系的實踐方法。
關鍵詞：體育游戲;游戲訓練法;足球游戲;兒童足球訓練
1 引言
足球是一項重要的體育運動，在小學階段，對學生開展足球教學，一方面能夠培養學生的運動意識，增強學生的身體素質;另一方面能為我國的足球運動事業培養人才。不過，由于足球運動對場地有要求，并且足球的技巧性較其他運動高，所以，生活中很少有學生將足球作為平時的運動，由此導致在足球教學的過程中學生的積極性不高。基于此，教師需要秉承新課程改革“以生為本”的教育理念，采取趣味化的教學方式，增強體育教學的活力，以提高學生對足球運動的積極性，從而更好地提高學生的身體素質。
2 小學足球課程開發的原則
(1)安全性原則。安全是一切工作的前提和基礎，對于小學教育工作同樣如此。足球運動的顯著特點是可控性難度大，小學生在實際運動的過程中極容易發生碰撞和摔倒的現象，教師在設計足球游戲化課程時要突出安全性，保障小學生安全、愉快地進行足球運動。(2)趣味性原則。興趣是最好的老師[1]。教師需要深入觀察小學生的身心發展特點，根據小學生的成長特點和教育教學實際，設計出小學生感興趣的足球游戲化課程，這樣才能促使小學生切身感受到足球游戲帶來的歡樂，提高小學生足球課程開發的質量和效果。
3 足球游戲訓練法在小學體育課中教學效果研究
3.1 開展小組合作學習
足球是一項群體運動，針對足球教學采取小組合作學習的方式，既能培養學生團結合作的意識，還能幫助學生互相激勵，提高運動的積極性。一般而言，小組合作學習的方式主要包括協同合作、互助合作、求異合作和角色合作四種[2]。在小學足球教學中，教師應根據實際教學情況，選擇恰當的合作方式，建立足球小組，讓學生在小組合作中取長補短、相互學習，從而共同提升足球運動技能。例如，在一節足球課上，筆者首先根據學生的足球運動情況，將學生分為多個足球小組，讓每個小組中技能優秀的學生幫助技能較弱的學生加強訓練。其次，筆者根據每個足球小組的情況，制定了不同的教學目標導向，并通過演練的方式考查學生目標的完成度。筆者還讓各個小組之間進行足球切磋，以激發學生小組合作的積極性，培養學生的競爭意識。最后，筆者根據每個小組的課堂表現，結合一開始的教學目標對學生進行多角度的點評，以幫助學生了解自己的優勢和不足，從而總結經驗，逐漸提升學生的足球運動技能。
3.2 對小學生足球意識的培養
在以前的足球教學中，教師一直強調讓學生自己練習足球，對足球文化宣傳不夠，導致學生對足球的了解不足，足球的特色教育效果不好。所以，小學教師需要不斷更新自己的足球教學理念，加大對學生足球知識的講授，讓學生了解足球文化，引導學生對足球產生興趣。教師可以給學生講解正確的足球技巧，讓學生在實踐中進行學習[3]。教師通過對足球文化和踢球技巧的教學，培養學生足球方面的意識，實現學生的全面發展。
3.3 開展多元化的足球游戲活動
小學生有著好奇、活潑、好動的典型特征，教師要根據小學生的身心發展和認知特點開展多元化的游戲活動，避免由于長期開展同種類型的游戲而降低小學生參與足球課程的興趣，以此來點燃小學生學習足球知識的熱情，切實提升足球運動的開展效果。例如，在引導小學生接觸足球時，教師可以利用“擊鼓傳球”的游戲促使小學生熟悉足球，一邊敲鼓，一邊傳球，在鼓聲的影響下，很好地提升了小學生學習足球運動的熱情。與此同時，在小學生初步掌握了足球知識、了解了足球運動技能之后，教師還可以開展豐富多彩的足球比賽游戲活動，如三人制足球賽、點球大賽、小組對抗賽等，這將有效提升小學生的足球運動技能，使小學生切身體會到足球運動的樂趣[4]。
3.4 構建校園足球文化
校園足球文化的構建，首先需要配備足夠的師資力量，聘用具備足球專業技能的運動員來擔任教學工作;其次，配備足夠的足球場，或者租賃體育館足球運動場來輔以教學工作的需要;再次，配備足夠的教學軟件，讓學生既能感受體育運動的刺激也能享受新時代的新鮮感;最后，組織多學科融入的足球文化交流活動，其中包括語文作文、美術、音樂等版塊，形成整體校園文化多樣化又統一化的發展。
3.5 豐富校園足球活動
毋庸置疑，豐富多樣的校園足球活動模式能給學生帶來良好的學習感受，因此學校和教師要放寬眼界，組織起充滿活力的校園足球活動。具體來說，傳統足球活動往往以比賽形式來開展，雖然說這能讓學生感受到比賽的刺激及運動的魅力，但效果并不長久，因為學生很容易在比賽中出現審美疲勞，對于本身進球不多的足球運動來說更是如此。因此，學校可以換一種方式讓學生感受足球的魅力。例如，通過足球專業知識講座，鼓勵學生和家長參與，同時加強多方互動，讓學生能深入了解足球。再如，開展足球征文活動，讓寫作好的學生能從足球角度進行寫作，這同樣能促進學生對足球的興趣。又如，以足球為主體舉辦畫展，讓有畫畫特長的學生從視覺美的角度來欣賞足球運動，這極有可能學生們愛上足球運動，繼而對校園足球發展發揮積極作用。
3.6 注重家園合作模式的開展
合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。家長是一切教育的基礎，是整個教育的起點[5]。教師可以定期組織“親子足球運動會”“親子足球比賽”“親子足球文化節”等豐富多彩的足球游戲活動，充分發揮家長在小學生足球課程開發與實踐中的積極作用;還可以組織“爸爸足球隊”比賽，當小學生看到爸爸參加比賽活動時，會不由自主地加油吶喊，一些小學生還會主動地與爸爸切磋球技，這樣既融洽了家長與學生之間的關系，又提升了小學足球游戲活動的開展效果，同時也鞏固了小學生的足球技能。
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4 結束語
總而言之，小學足球課程開發與實踐對于促進小學生全面健康成長具有重要的現實意義。作為新時代的小學教師，要準確把握小學足球課程開發的安全性和趣味性原則，采取豐富多彩的形式開展小學足球游戲化活動，充分發揮足球游戲活動在小學生成長與發展過程中的積極作用，為小學生的身心健康成長創造良好的條件。
SCISSCIAHCI
