發(fā)布時(shí)間：2019-11-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：大類招生政策作為我國高等教育發(fā)展的一種新趨勢，其目的是按照學(xué)科大類進(jìn)行招生，使學(xué)生先具備一定的基礎(chǔ)知識后再選擇適合自己的專業(yè)，因此培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐尤為重要。文章根據(jù)杭州電子科技大學(xué)的海洋工程與技術(shù)專業(yè)的特色，考慮 21 世紀(jì)海洋類人
摘 要：大類招生政策作為我國高等教育發(fā)展的一種新趨勢，其目的是按照學(xué)科大類進(jìn)行招生，使學(xué)生先具備一定的基礎(chǔ)知識后再選擇適合自己的專業(yè)，因此培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐尤為重要。文章根據(jù)杭州電子科技大學(xué)的海洋工程與技術(shù)專業(yè)的特色，考慮 21 世紀(jì)海洋類人才資源極其缺乏的現(xiàn)狀和國家對海洋工程與技術(shù)專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)的要求，結(jié)合學(xué)院的現(xiàn)狀，介紹了大類招生背景下海洋工程與技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：海洋工程與技術(shù)專業(yè);課程體系設(shè)置;人才培養(yǎng)模式;大類招生
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及對資源問題的重視，世界上各國逐漸將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向海洋，將海洋資源開發(fā)列入國家的發(fā)展戰(zhàn)略。建設(shè)海洋強(qiáng)國，大力發(fā)展海洋高新技術(shù)，推動(dòng)海洋科技向創(chuàng)新引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)海洋強(qiáng)國的重要路徑，更是高校學(xué)子的社會責(zé)任 [1]。
近幾年，在海洋強(qiáng)國的背景下，國內(nèi)具備一定涉海學(xué)科與研究基礎(chǔ)的高校相繼開設(shè)了涉海類專業(yè)，研究方向很廣，包含海洋科學(xué)、海洋資源開發(fā)與利用、海洋裝備研發(fā)和技術(shù)國產(chǎn)化、海洋權(quán)益維護(hù)等，如何提升和完善海洋類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，形成獨(dú)特的學(xué)科與專業(yè)特色，適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的需求，是當(dāng)前海洋類專業(yè)所在院校亟需探索的。
“大類招生”是指高考錄取時(shí)，按照教育部 2012 年修訂的《本科專業(yè)目錄》中 92 個(gè)專業(yè)大類進(jìn)行錄取 [2]，學(xué)生在低年級共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，在高年級選擇專業(yè)并完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這對新開設(shè)海洋類專業(yè)的高校的專業(yè)建設(shè)工作提出了更高的要求。在不分批次招生的背景下，未來高校本科專業(yè)的招生數(shù)量將完全由市場來決定，一方面將更加有利于高校自覺地開展學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;另一方面，缺乏人才輸出競爭力的專業(yè)與學(xué)科勢必被淘汰;所以在新形勢下，開展對新開設(shè)海洋類專業(yè)的高校的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐和人才培養(yǎng)模式的探討非常有必要。
一 未來海洋工程與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向分析
(一) 國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略需求
海洋作為我國 2010-2020 年重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，無疑給海洋專業(yè)的高等教育發(fā)展提供了一個(gè)良機(jī)。同時(shí)，作為《中國制造 2025》重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一的海洋工程裝備及高技術(shù)船舶，目前正在加快推進(jìn)中 [3]，深海探測、資源開發(fā)利用、海上作業(yè)保障裝備、深海空間站等都將是大力發(fā)展的方向 [4]。此外，在“海上絲綢之路”、“走向深藍(lán)”等國家重大戰(zhàn)略決策的指引下，海洋領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)和裝備研發(fā)需求將更為凸顯。目前全世界范圍內(nèi)的海洋資源探測與開發(fā)正如火如荼地展開，對海洋資源的勘探與開發(fā)需求日趨迫切，這對海洋相關(guān)技術(shù)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。總之，國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略已經(jīng)對我國海洋教育事業(yè)提出了更高的要求，海洋工程與技術(shù)專業(yè)作為一門順應(yīng)國家海洋戰(zhàn)略需求而發(fā)展起來的學(xué)科，應(yīng)在學(xué)科體系建設(shè)與人才培養(yǎng)方向上不斷改革與創(chuàng)新，契合國家海洋戰(zhàn)略發(fā)展需求，為海洋強(qiáng)國目標(biāo)儲備人才 [5-6]。
(二) 我國海洋經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求
我國是海洋大國，海域面積遼闊，近些年涉海院校已經(jīng)為我國培養(yǎng)了大量海洋類的人才，但我國從事海洋方面的技術(shù)人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了開發(fā)利用海洋資源、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的需求 [7]。海洋開發(fā)是浙江省的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，海洋經(jīng)濟(jì)是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的新增長點(diǎn)，但在海洋開發(fā)、海洋機(jī)電裝備等工程技術(shù)方面，人才仍舊非常匱乏，這對省內(nèi)涉海院校來說，任務(wù)指向已非常明確，務(wù)必優(yōu)化海洋專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)技術(shù)人才。
二 國內(nèi)高校“海洋技術(shù)類”專業(yè)設(shè)置情況
截止 2017 年，全國涉及海洋的專業(yè)類別有兩個(gè)：海洋工程類(學(xué)科代碼：0819，工學(xué))和海洋科學(xué)類(學(xué)科代碼：0707，理學(xué))。海洋工程類下設(shè)一級學(xué)科：船舶與海洋工程、海洋工程與技術(shù)和海洋資源開發(fā)技術(shù);海洋科學(xué)類下設(shè)一級學(xué)科：海洋科學(xué)和海洋技術(shù)。目前國內(nèi)多所高校開設(shè)了涉海類專業(yè)，具體情況如下所示。
(一) 國內(nèi)“海洋技術(shù)類”專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀
目前開設(shè)海洋技術(shù)專業(yè)的高校縱多，這些院系為我國培養(yǎng)了大批海洋類專業(yè)技術(shù)人才。
中國海洋大學(xué)的海洋技術(shù)專業(yè)隸屬信息科學(xué)與工程學(xué)院，該專業(yè)從水聲物理、海洋物理、發(fā)展到現(xiàn)有的海洋技術(shù)專業(yè)，1999 年開始正式改名為海洋技術(shù)專業(yè)，2008 年被評為國家級特色專業(yè)。
天津科技大學(xué)的海洋類專業(yè)，于 2001 年開始招生，隸屬海洋科學(xué)與工程學(xué)院，下設(shè)海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程三個(gè)專業(yè)，海洋技術(shù)專業(yè)的主要研究方向是海洋遙感信息處理。
淮海工學(xué)院于 2004 年開設(shè)海洋科學(xué)、海洋技術(shù)(空間信息)兩個(gè)涉海專業(yè)，是江蘇省優(yōu)勢學(xué)科之一，具有海洋科學(xué)與海洋測繪(測繪工程)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。主要研究方向?yàn)楹Ｑ罂臻g信息科學(xué)技術(shù)。
浙江海洋大學(xué)的海洋工程與技術(shù)專業(yè)，依托于船舶與海洋工程專業(yè)，于 2011 年申請成立新專業(yè)， 2012 年開始招生，本科生招生人數(shù)逐年穩(wěn)定上升，截至目前已有兩批畢業(yè)生。研究方向主要有：海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力分析與實(shí)海測試技術(shù);海洋油氣資源開發(fā)裝備技術(shù);海洋可再生能源裝備技術(shù);海洋結(jié)構(gòu)物防腐技術(shù)。
河北工業(yè)大學(xué)，擁有海洋技術(shù)、海洋資源與環(huán)境兩個(gè)本科專業(yè)，并擁有2個(gè)二級學(xué)科博士和碩士點(diǎn)，旨在培養(yǎng)具有理工綜合能力，可在海洋科學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程等學(xué)科繼續(xù)深造的專門人才，2012 年開始招生。
浙江大學(xué)于 2013 年正式開始海洋工程與技術(shù)專業(yè)的招生，旨在培養(yǎng)國家亟需的最好的海洋技術(shù)專業(yè)人才，研究方向主要是海洋裝備技術(shù)和海洋信息技術(shù)兩方面。
大連理工大學(xué)于 2014 年成立盤錦校區(qū)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，依托于工業(yè)裝備結(jié)構(gòu)分析國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，特色方向是海洋觀測裝備、過程裝備、運(yùn)載裝備技術(shù)。
由于海洋工程與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)是多學(xué)科交叉，而現(xiàn)有的管理體制對交叉學(xué)科的發(fā)展并不能做到與時(shí)俱進(jìn)，加之海洋行業(yè)的涉海性，工作環(huán)境較為艱苦，而回報(bào)率一般，海洋工程與技術(shù)專業(yè)在社會層面受到一定程度的“冷落”，海洋類學(xué)生的就業(yè)存在一些困難，導(dǎo)致了高等教育和社會需求脫節(jié)。在培養(yǎng)方面，由于是新專業(yè)，大部分的課程安排及內(nèi)容是模仿傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)改革相對滯后，無法較快地順應(yīng)新專業(yè)的發(fā)展需求 [8-9]。此外，由于海洋專業(yè)的涉海性，學(xué)生在校期間很難有出海實(shí)習(xí)的機(jī)會，缺少掌握實(shí)際外業(yè)工作的技能和能力。在大類招生的背景下，實(shí)施專業(yè)分流;新專業(yè)在社會影響力、專業(yè)影響力等方面較傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科相對處于弱勢，學(xué)生在高年級段選擇專業(yè)時(shí)，對新專業(yè)的青睞度較低。目前各個(gè)高校在專業(yè)分流時(shí)對新專業(yè)、“冷門” 專業(yè)的保護(hù)力度上有所不夠。
(二) 我校海洋工程與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀
杭州電子科技大學(xué)是一所電子信息特色突出，多學(xué)科相互滲透的教學(xué)研究型大學(xué)。機(jī)械工程學(xué)院自建校起便開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，是學(xué)校歷史最為悠久的學(xué)院之一，下設(shè)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)、車輛工程專業(yè)和海洋工程與技術(shù)專業(yè)。海洋工程與技術(shù)專業(yè)是在機(jī)械工程系的基礎(chǔ)上組建起來，現(xiàn)建有海洋工程研究中心，該專業(yè)于 2012 年開始招生，旨在培養(yǎng)從事海洋行業(yè)第一線的實(shí)用技術(shù)人才和服務(wù)人才，能在海洋資源開發(fā)、船港機(jī)械等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)等工作，為浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。主要研究方向有二個(gè)：一是海洋電子與海洋工程裝備，二是海洋流體動(dòng)力學(xué)。目前支撐該專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的主要是“船港機(jī)械裝備技術(shù)”省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有船舶動(dòng)力裝置、港口裝備及物流機(jī)械、機(jī)電集成系統(tǒng)、船舶自動(dòng)化技術(shù)四個(gè)研發(fā)平臺。自我校海洋工程與技術(shù)專業(yè)成立以來，圍繞專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理與教學(xué)條件改善、社會服務(wù)等方面開展了一系列工作，取得了顯著成效。
學(xué)院在 2017 級之前，按照專業(yè)招生，各個(gè)專業(yè)按照各自的培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)。從 2017 級開始，根據(jù)學(xué)校和學(xué)院特色，開始“機(jī)械與海洋類” 這一大類招生，目前我校第一批大類招生的學(xué)生已完成將近一年的本科生學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人意愿順序和學(xué)生綜合績點(diǎn)順序完成了第一次專業(yè)的分流。
三 大類招生背景下海洋工程與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索
學(xué)院根據(jù)大類招生的實(shí)際情況，從專業(yè)定位、核心課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)關(guān)注度等方面對大類招生人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了相應(yīng)探索與調(diào)整。
(一) 緊扣國家戰(zhàn)略需求 明確海洋專業(yè)定位
根據(jù)中國海洋工程網(wǎng)顯示，“海工裝備”和“船港機(jī)械”應(yīng)當(dāng)是海洋工程與技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)定向。杭州電子科技大學(xué)海洋工程與技術(shù)專業(yè)的定位是立足國家海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有海洋工程與技術(shù)基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，面向地方產(chǎn)業(yè)需求，適應(yīng)現(xiàn)代海洋裝備技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展要求的高級工程技術(shù)人才。
(二) 修訂專業(yè)培養(yǎng)方案 完善核心課程設(shè)置
由于學(xué)校和學(xué)院管理制度等的影響，學(xué)生對培養(yǎng)方案的認(rèn)知度嚴(yán)重不足，具體表現(xiàn)在：(1)學(xué)生不知道該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向和市場需求;(2)學(xué)生不知道本專業(yè)畢業(yè)生的知識和能力要求;(3)學(xué)生不知道知識和能力需求在培養(yǎng)計(jì)劃中如何體現(xiàn);(4)培養(yǎng)方案顯示出的自主性不足，所以也沒有關(guān)心和關(guān)注培養(yǎng)方案。
根據(jù)大類招生政策和海洋工程與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，改革始業(yè)教育，增加學(xué)生“了解學(xué)校、了解專業(yè)、了解師資”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解專業(yè)的時(shí)候，充分了解培養(yǎng)方案，提升對市場需求、知識能力要求、培養(yǎng)過程等方面的了解。制定了 2017 級大類招生政策下新入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)方案。在專業(yè)方向選修課程上，增強(qiáng)理論知識的教學(xué)工作，如海洋科學(xué)導(dǎo)論、海底資源開發(fā)與利用等理論課程，注重機(jī)械、電子、流體力學(xué)等課程內(nèi)容，通過選修課體系，增加學(xué)生選課的自主性，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，拓展學(xué)生的視野。圖 1 為我校海洋工程與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課課程修讀關(guān)系圖，在此基礎(chǔ)上，對課程教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，組織授課教師對課程教案進(jìn)行精細(xì)編寫，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對海洋科學(xué)導(dǎo)論和海底資源開發(fā)課程的主要特征及學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)條件，進(jìn)一步改革課堂的教學(xué)模式，重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生科技意識。
(三) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
目前海洋工程與技術(shù)專業(yè)課程教師達(dá)到 15 人，具有海洋科學(xué)、海洋遙感、水聲學(xué)、流體力學(xué)、船舶與海洋工程、輪機(jī)工程等專業(yè)背景，能承擔(dān)本專業(yè)所有的專業(yè)課授課任務(wù)。為進(jìn)一步提高專業(yè)教師的教學(xué)水平和科研能力，派出中青年專業(yè)教師到國內(nèi)外著名的涉海高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修，如美國伍茲霍爾海洋研究所、美國斯克里普斯海洋學(xué)研究所等;積極與國外海洋工程專業(yè)院校開展學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的交流與合作;此外，學(xué)院正在積極引進(jìn)具有高級職稱的海洋類專業(yè)的學(xué)科帶頭人，完善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
(四) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 加快實(shí)習(xí)基地建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室和野外實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要平臺。目前，我校海洋工程與技術(shù)專業(yè)已與浙江海洋大學(xué)、浙江大學(xué)海洋學(xué)院、國家海洋局第二海洋研究所等省內(nèi)涉海高校和研究院所共建了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，與舟山中基日造、杭州中高柴油機(jī)等企業(yè)開展了學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，海洋工程與技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生已通過參加實(shí)習(xí)或?qū)燀?xiàng)目的形式參加了“大洋一號”、“向陽紅 10 號”等科考船的科考任務(wù)。
(五) 加大專業(yè)宣傳力度 提高專業(yè)的關(guān)注度
目前海洋工程與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)專業(yè)比例較高。主要原因是：(1)學(xué)生對該專業(yè)就業(yè)方向不清晰和就業(yè)前景不明朗;(2)學(xué)校相關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)政策存在弊端，即過分考慮了招生質(zhì)量，不考慮流動(dòng)性過大產(chǎn)生的不良影響;(3)學(xué)院引導(dǎo)不夠充分。為此，我們在以下兩方面進(jìn)行了探索和改進(jìn)：(1)加大招生宣傳的力度。選派熟悉海洋工程與技術(shù)專業(yè)的教師在招生宣傳中進(jìn)行講解，讓廣大學(xué)生和家長了解國家的海洋戰(zhàn)略、熟悉本地區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及海洋類專業(yè)技術(shù)人才的需求等，幫助他們決定選擇海洋工程與技術(shù)專業(yè)。同時(shí)，在紙質(zhì)宣傳資料和相應(yīng)的招生網(wǎng)頁上面，也充分體現(xiàn)這一方面的內(nèi)容。(2)大類招生后再分專業(yè)。實(shí)行大類招生政策后，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇專業(yè)方向。在學(xué)生進(jìn)校后低年級學(xué)習(xí)階段，未進(jìn)行專業(yè)分流之前，對“機(jī)械與海洋類”學(xué)生開展海洋工程與技術(shù)專業(yè)的介紹和展示，提高學(xué)生對該專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來了解專業(yè)、了解就業(yè)狀況等。
(六) 細(xì)化本科生導(dǎo)師制 提高學(xué)生創(chuàng)新活力
目前學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)情況很不樂觀，究其原因主要是動(dòng)力不足，其原因很復(fù)雜，涉及多個(gè)方面。(1)不清楚創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新成果對個(gè)人發(fā)展的作用;(2)小學(xué)中學(xué)的教育制度讓學(xué)生無法意識到知識、能力、素質(zhì)之間的協(xié)調(diào)，因?yàn)樯龑W(xué)制度讓他們更加偏向于知識的學(xué)習(xí)。(3)海洋工程與技術(shù)專業(yè)還沒有所謂官方認(rèn)可的層次高、系統(tǒng)化、制度化的學(xué)科競賽。為此，學(xué)院在以下方面進(jìn)行了努力：(1)細(xì)化導(dǎo)師制。目前我們的全員、全程導(dǎo)師制才剛剛開始，尚在摸索階段，導(dǎo)師制的具體實(shí)踐過程有相當(dāng)多的不確定性，因此我們細(xì)化了導(dǎo)師制，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為、建立細(xì)致而且可行的考核辦法，同時(shí)與其他的引導(dǎo)政策匹配和協(xié)調(diào)。(2)政策引導(dǎo)。在學(xué)生評優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評選、創(chuàng)新學(xué)分及其認(rèn)定等方面的創(chuàng)新活動(dòng)予以足夠的偏斜，甚至縮短休學(xué)年限、考研推免等方面都可以做一些傾斜。這樣就可以鼓勵(lì)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新活動(dòng)能夠大幅提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力、學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的能力、交流溝通能力，甚至是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。(3)開拓海洋類競賽領(lǐng)域。考慮到目前關(guān)于海洋工程與技術(shù)方面的高級別、影響大、官方認(rèn)可的學(xué)科競賽很少，所以我們將通過海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋工程等方面的知識講座等，提高學(xué)生對海洋工程與技術(shù)方面的興趣，組織海洋科學(xué)與技術(shù)方面的知識競賽，逐漸參與浙江省和全國的海洋方面的一些學(xué)科競賽，也可與機(jī)械類、力學(xué)類等競賽組合成涉及海洋工程與技術(shù)的相關(guān)競賽，如航海模型比賽、水下機(jī)器人競賽等。
四 結(jié)語
海洋強(qiáng)國與大類招生背景下，大學(xué)生的海洋教育與海洋技術(shù)培養(yǎng)刻不容緩。作為學(xué)校，應(yīng)該思考如何增加和促進(jìn)相關(guān)高校“海洋技術(shù)類”專業(yè)之間的互相交流，開展培養(yǎng)方案、教學(xué)方法改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的研討;探討如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)全國海洋學(xué)子之間的互相交流和共同提高;探討在大類招生下如何發(fā)揮各學(xué)校的優(yōu)勢，探討和實(shí)施課程共建、教材聯(lián)合編寫的可行性，在課程和教材中體現(xiàn)和突出“海洋” 特色，充分發(fā)揮大類招生的優(yōu)勢，為我國的海洋事業(yè)輸送更過高素質(zhì)的海洋人才。
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