信息技術與中職電子專業教學的整合探究

發布時間：2019-08-17所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 摘 要：今我們國家已經進入了信息化時代，互聯網技術逐步滲透到了多個領域之中，教育行業亦是如此。為了能夠提升中職電子專業教學的質量，教師便可以充分利用信息技術，從而可以有效提高課堂教學的質量和效率，幫助學生們的綜合素養得到有效提升。本文闡述信

　　摘 要：今我們國家已經進入了信息化時代，互聯網技術逐步滲透到了多個領域之中，教育行業亦是如此。為了能夠提升中職電子專業教學的質量，教師便可以充分利用信息技術，從而可以有效提高課堂教學的質量和效率，幫助學生們的綜合素養得到有效提升。本文闡述信息技術和中職電子專業課程結合的主要意義，探討當前中職電子專業教學的實際現狀，分析技術和課程結合的基本內涵，并對于具體結合的方法方面提出一些合理的見解。

　　關鍵詞：信息技術 中職電子教學 整合

　　從現階段發展而言，中職電子專業學科具有很強的理論性特點，如果采用單一的教學模式，很容易導致課堂教學質量不佳，學生無法有效理解教學內容。為此，教師便需要從當前的不足入手，改進課程教學模式。

　　1 信息技術和中職電子專業課程結合的主要意義

　　現如今信息技術發展的速度越來越快，其已經在多個不同的領域之中有所滲透。而如果將其和中職電子專業課程結合在一起，往往會展現出非常強的現實意義以及深遠意義，可以促使教學方案完成全面創新，幫助學生們更好地進行信息技術的認知，并逐步掌握其相關的基礎知識內容。由此可以發現，將信息技術與中職電子專業課程結合在一起具有巨大的意義，教師們理應予以足夠的重視。不僅如此，在進行課程整合的時候，對于教學氛圍的營造同樣能夠帶來諸多益處。究其原因主要是當前信息技術已經在多個行業中有所應用，因此學生們已經對其十分熟悉，并且也對其充滿著興趣。如此采取整合的方式，可以有效調動學生的積極性，讓其感受到電子專業課程中存在的樂趣，從而提升教學效率，并提升學生自身的信息素質。如此一來，當學生們在未來參與工作的時候，便能夠靈活運用各類信息軟件完成各類工作任務的處理[1]。

　　2 當前中職電子專業教學的實際現狀

　　2.1 教師對于教學方法缺乏認識

　　當前普遍中職教師在開展電子專業教學的時候比較多的仍然采用傳統的教學方法，導致課堂學習的氛圍十分枯燥，學生們只能被動跟著教師的思路強行完成知識記憶，進而造成學習興趣下降的情況發生。不僅如此，一些教師在對于教學方案制定的時候，未能將學生當前的學習狀況考慮進來，導致其教學模式并非適合所有學生，部分學生便很難充分融入到課堂之中。長此以往，一些學生便會產生反感情緒，對其個人的發展帶來極為嚴重的影響。

　　2.2 學生的基礎素養薄弱

　　相比于高中學生，中職學生普遍素質相對薄弱，因此教師在進行授課的過程中，經常會有走神的情況發生。部分教師在起初還會予以提醒，但久而久之便失去了耐心，選擇放任不管。如此必然會對學生的態度養成帶來不良影響，同時整個課堂的氛圍也將變得越來越糟，一些渴望認真聽講的學生也會受其影響。不僅如此，普遍中職學生對于電子專業課程缺乏興趣，當其開展課程的時候，很難積極與其展開配合，造成課程教學的效率和質量就受到了比較大的影響。

　　2.3 信息技術和中職電子專業課程結合的內涵

　　在中職電子專業教學中應用信息技術，首要工作便是學校的上級領導應當予以充分支持，為學生提供充足的基礎設施，為課程的正常開展奠定良好的基礎。同時還要對于二者之間的整合制定相關制度標準，以此對教師的個人行為予以約束，確保教師們能夠按照相關規定的要求執行，以防教學資源出現浪費的情況。除此之外，由于各個學校的資源十分有限，以此可以嘗試和其他學校展開合作，彼此共享自己的資源，擴大資源量，進而提升信息技術和專業課程結合的實際效果[2]。

　　3 信息技術和中職電子專業結合的主要方法

　　3.1 創設良好的教學氛圍

　　優良的教學氛圍可以為學生們提供積極的學習環境，促使其充分融入其中，以此提升學習質量�；�于中職學生普遍基礎知識相對薄弱的問題，教師在開展教學活動的時候應當盡可能做到因材施教，開展一些符合學生性格特征以及知識技能的活動。在實際教學的時候，教師的目標設置不但需要對于每一堂課程的任務內容予以明確，同時還要安排一些實訓教學穿插其中，而為了能夠實現這一目標，必須創設良好的教學環境。而在應用了信息技術之后，可以以教材知識內容為基礎創設十分真實的教學環境，并通過多媒體輔助設備的形式，對其不斷優化。如此一來，原本看似十分抽象的知識內容都將變得更為具象化，學生們的理解效果以及記憶程度都將得到提升。

　　3.2 做好課程教學模式的改革

　　中職教師在進行課程教學的時候，需要將信息技術應用到各個方面之中，從而將其在真正意義上變成一種非常實用的基礎性工具，從而促使信息技術能夠和電子專業課程有機結合在一起。教師在進行知識講解的時候，不僅需要向學生傳輸基礎知識內容，還要進行相應的實踐演示。例如，教師可以充分應用多媒體軟件，結合課程內容，制作一些精良的課件。尤其是一些難點知識內容，可以通過微課的形式進行講解，促使學生們在短時間內快速掌握，同時還能對其個人興趣起到一定的激發效果，進而提升教學效率。

　　3.3 注重學生信息素養的培養

　　現如今整個社會對于人才有了更高的要求，尤其是極為看重其個人的信息素養。為此，教師在開展課程教學的時候，應當盡可能將教材知識內容與信息技術結合在一起，促使學生自身的信息素養得到提升。為此，教師需要對傳統的教學方法予以改進，從而適應當前的時代，引導學生們積極應用。例如，在授課的過程中，引導學生們自主使用電腦上網搜索有關于電子產品方面的知識，或者讓其根據自身的知識基礎，獨立設計電路板。長此以往，學生們便會養成良好的個人習慣。除此之外，在課后時間，教師還可以讓學生們以小組的形式自主建立論壇或者網站，充分發揮自己的技術才能。

　　3.4 加強師生之間的交流

　　在中職電子專業課程教學中應用信息技術，教師還需要對于師生之間的交流活動予以重視，以此推動信息技術和課程內容全面結合，提升課堂教學的質量，促使學生的綜合素養得到提升。為此，教師便需要充分應用各類交流軟件，以此和學生們隨時隨地針對教材內容展開探討和交流。例如，教師可以將自己的QQ號告知學生們，讓其在課余時間與自己進行聯系�；蛘呓處熆梢越�立QQ群或者微信平臺，讓學生們將自己的問題發布出來，促使全班同學們共同展開思考，從而做到相互促進相互提高，進而加強教學效果。

　　3.5 充分應用信息技術工具

　　信息技術對于師生之間的互動同樣能夠帶來諸多幫助，如教師可以在互聯網中搜索一些有關于教材知識內容的圖片或者題目，安排學生們自主思考和探討。同時也可以向學生提供各類網站，讓學生們根據自身需要進行資源下載。如此不僅能夠提升學生的綜合水平，而且還能在教材知識的基礎上進一步拓展，幫助學生們學習到許多教材中無法學到的內容[3]。

　　4 結語

　　綜上所述，教師在進行電子技術課程教學的時候，為了能夠將其和信息技術有機結合在一起，需要認真分析當前課程開展的實際現狀，以此采取一些針對性措施，以此將信息技術的特點充分發揮出來，進而培養更多優秀的綜合型人才。

　　參考文獻

　　[1] 馮英麗.信息技術與中職電子專業教學的整合探究[J].中華少年,2016(5):140.

　　[2] 龐健.信息技術與中職電工電子課程整合的研究[J].電工技術:理論與實踐,2015(5):143.

　　[3] 王積梅.信息技術與中職電子專業課程的整合策略探索 [J].教育科學:引文版,2016(12):166.

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　　摘要：中職教育中電器電子教學創辦的宗旨，就是培養實用型人才，符合國家建設需要，適應現代化發展需求。因此，為了使電器電子教學實踐的有效性提升，就需要不斷的創新和開拓電器電子教學的方式和方法，通過對以往教學經驗的總結，真正做到與時俱進，實現科學化和有效性的課程教學實踐，本文對中職院校電氣電子教學進行了分析。