發(fā)布時(shí)間：2019-05-09所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)建模在醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析中的重要地位日益凸顯。為了使大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽快捷有效地提高數(shù)學(xué)建模能力。文章結(jié)合西部少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽開(kāi)展的必要性及意義，分析了大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在醫(yī)
摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)建模在醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析中的重要地位日益凸顯。為了使大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽快捷有效地提高數(shù)學(xué)建模能力。文章結(jié)合西部少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽開(kāi)展的必要性及意義，分析了大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在醫(yī)學(xué)院校的開(kāi)展情況及存在的問(wèn)題，并提出了開(kāi)展方案及建議。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);西部醫(yī)學(xué)院校;數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，至今已有24年歷史，目前已成為我國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽[1]。競(jìng)賽之初，主要是以理工科類院校參加為主，文科和醫(yī)學(xué)院校較少參加。隨著競(jìng)賽的普及，人們對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到數(shù)模競(jìng)賽在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要的作用[2-4]。
近幾年，參賽的規(guī)模、院校和專業(yè)越來(lái)越多。2017年，來(lái)自全國(guó)(包括香港和澳門特區(qū))及新加坡和澳大利亞的1418所院校、36375個(gè)隊(duì)伍(其中本科組33062隊(duì)、�？平M3313隊(duì))、近11萬(wàn)大學(xué)生報(bào)名參賽，是大學(xué)生“五大競(jìng)賽”中參賽學(xué)生最多的。
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育理念的數(shù)學(xué)活動(dòng)[5]，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維的提高、數(shù)據(jù)的處理提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，得到了全國(guó)各大高校的支持和推崇[6]。位處經(jīng)濟(jì)、教育相對(duì)落后地區(qū)的西部院校，特別是醫(yī)學(xué)院校，均有著利用健康大數(shù)據(jù)建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析處理、為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)，健康內(nèi)蒙古”提供決策建議的需求，急需培養(yǎng)具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的人才，應(yīng)借助全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的平臺(tái)，積極組織學(xué)生廣泛參與。
一、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的必要性及意義
(一)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的必要性
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，海量數(shù)據(jù)的處理對(duì)數(shù)學(xué)建模提出了更高的要求�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究已經(jīng)從傳統(tǒng)的定性研究更多地轉(zhuǎn)變?yōu)槎垦芯?數(shù)學(xué)方法在醫(yī)學(xué)研究中的使用已經(jīng)成為一個(gè)必然的趨勢(shì)，許多醫(yī)學(xué)問(wèn)題可以通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究與分析。醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工作者科研人員的主要陣地，肩負(fù)著醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析的重要任務(wù)。
如何更好地利用數(shù)學(xué)方法分析和研究現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的定量問(wèn)題成為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生需要攻克一個(gè)重要難題，參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生提高數(shù)學(xué)建模能力最為快捷有效的途徑之一，但在西部地區(qū)的醫(yī)學(xué)院校中開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)校為數(shù)較少，競(jìng)賽的結(jié)果也不盡人意。為了更好地提升西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，探討大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校中的實(shí)施方案是極為必要的。
(二)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的意義
西部醫(yī)學(xué)院校無(wú)論是地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還是教育水平方面都不具備優(yōu)勢(shì)，但在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)熟練掌握數(shù)學(xué)建模知識(shí)的人才需求量并不比東部沿海地區(qū)小。未來(lái)的醫(yī)學(xué)教育中將更多地貫穿數(shù)據(jù)、模型知識(shí)，基于數(shù)據(jù)和模型的診斷結(jié)果比醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)更為準(zhǔn)確，這足以說(shuō)明培養(yǎng)具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的人才在醫(yī)學(xué)這個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域?qū)⑹侵匾陌l(fā)展方向，對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力最好的平臺(tái)，在西部醫(yī)學(xué)院校中鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，將會(huì)對(duì)師生和學(xué)校產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。
首先，對(duì)西部醫(yī)學(xué)院校學(xué)生而言，訓(xùn)練學(xué)生掌握快速獲取信息和資料的能力，鍛煉快速了解和掌握新知識(shí)的技能，提高醫(yī)學(xué)生定量與定性分析的思維能力，領(lǐng)會(huì)高等數(shù)學(xué)思維方法在解決一系列醫(yī)學(xué)重要問(wèn)題中的重要意義，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣及對(duì)問(wèn)題的分析能力、自主思考能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)將數(shù)學(xué)建模與醫(yī)學(xué)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，也將更加直接有效地幫助解決醫(yī)學(xué)生在面對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的建模難題，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
其次，對(duì)醫(yī)學(xué)院教師和科研工作者而言，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，教學(xué)相長(zhǎng)，自身的建模能力也將得到較大的提升，將成為醫(yī)院中具備良好數(shù)學(xué)建模能力背景的工作者及科研人才，解決醫(yī)療工作者在科研中遇到的醫(yī)療數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)效率。
最后，對(duì)醫(yī)學(xué)院校而言，可以促進(jìn)各學(xué)校之間的交流，醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的整體建設(shè)水平。同時(shí)，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)后，對(duì)提升整個(gè)學(xué)校的影響力來(lái)說(shuō)，也起到了宣傳的作用。
二、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的情況及存在的問(wèn)題
(一)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的情況
首先醫(yī)學(xué)院校因?yàn)槠鋵I(yè)性強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都是以學(xué)醫(yī)為目的，并不重視數(shù)學(xué)和理工類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模興趣不大。而且西部少數(shù)民族地區(qū)師資力量普遍較低，學(xué)校重視程度不夠，相關(guān)配套措施還有待完善，所以目前數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在醫(yī)學(xué)院校中開(kāi)展較少。西部醫(yī)學(xué)院校的師生對(duì)數(shù)學(xué)建模并不熱衷，很多人不愿意投入精力到數(shù)學(xué)建模中。2013—2016年間西部院校參賽獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍在全國(guó)的比重在1/4左右，比例較低。更為明顯的是西部醫(yī)科院校2013—2016年間獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍寥寥無(wú)幾，在全國(guó)的獲獎(jiǎng)隊(duì)伍中所占比例還達(dá)不到1%。
(二)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展存在的問(wèn)題
西部醫(yī)科院校中開(kāi)展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽才剛剛起步，未來(lái)還任重道遠(yuǎn)。在西部醫(yī)學(xué)院校中開(kāi)展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽存在以下問(wèn)題。
第一，西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校多年以來(lái)都是以醫(yī)學(xué)教育為重中之重，各醫(yī)學(xué)院校師生并不重視數(shù)學(xué)建模，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較低，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要以學(xué)生了解為主，與其他理工類院校相比存在相當(dāng)大的差距。
第二，西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校師資力量與其他理工院校存在著明顯的差距,醫(yī)學(xué)院校以培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員為首要任務(wù)，教師大部分都是醫(yī)生，在數(shù)學(xué)建模方面的能力較其他理工類院校有著明顯的不足，作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，很難獲得較好的成績(jī)。
第三，西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校組織開(kāi)展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的時(shí)間較短，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)組織建設(shè)不完善,沒(méi)有形成一個(gè)完整的宣傳、開(kāi)展、激勵(lì)系統(tǒng)。
第四，西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校所屬地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽支持資金不足，難以保證有足夠的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽所需要的軟件、培訓(xùn)課程資源及相關(guān)資料。
三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的方案及建議
(一)在學(xué)校內(nèi)建立數(shù)學(xué)建模社團(tuán)吸納數(shù)學(xué)建模人才
在學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)建模社團(tuán)，吸納學(xué)校中對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣的學(xué)生成為社團(tuán)成員,每月對(duì)社團(tuán)中的成員進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生切實(shí)感受到參加數(shù)學(xué)建模社團(tuán)的好處，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力。在社團(tuán)規(guī)模較小時(shí)，可對(duì)社團(tuán)成員參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽資格不做要求。社團(tuán)規(guī)模逐步發(fā)展壯大時(shí)，通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行人才的選拔，使社團(tuán)成員獲得參加每年的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽資格。指導(dǎo)教師，應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)建模的方法與理論,提高教學(xué)水平與專業(yè)水平。
(二)積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并開(kāi)展數(shù)學(xué)建模專題講座
數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)主要是教師通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生了解基本的數(shù)學(xué)概念、原理，以及基本的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)推斷與結(jié)論。在課后可以適當(dāng)留一些數(shù)學(xué)建模經(jīng)典問(wèn)題，供學(xué)生小組討論，在下一次上課時(shí)，教師利用空余時(shí)間進(jìn)行講解。教師還可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上在線課程，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)建模網(wǎng)課學(xué)習(xí)地址，為對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣及想要提升數(shù)學(xué)能力的學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專題講座,邀請(qǐng)一些曾經(jīng)獲得數(shù)學(xué)建模國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的隊(duì)伍，分享比賽經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專業(yè)的教師講解數(shù)學(xué)建模方法和技巧。通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專題講座，使學(xué)生了解西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的現(xiàn)狀，以及可能獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的積極性。通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專題講座，可以為學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)建模能力與建模技能。
(三)利用數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)軟件培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力
醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)課程中建議使用基于MATLAB軟件的教材，如由北京大學(xué)出版社出版，李宗學(xué)、敖登、曹莉等人編寫(xiě)的《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》教材;由同濟(jì)大學(xué)出版社出版，劉志國(guó)等人編寫(xiě)的《線性代數(shù)及其MATLAB實(shí)現(xiàn)》教材。在講解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，加入了MATLAB軟件的介紹與MATLAB的實(shí)驗(yàn)教程，為學(xué)生學(xué)習(xí)MATLAB軟件與進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。
通過(guò)對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課，與高等數(shù)學(xué)并行教學(xué)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)建模思想、基本數(shù)學(xué)模型、MATLAB軟件入門等內(nèi)容。教師通過(guò)選修課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析方法的教導(dǎo)，使學(xué)生了解基本的數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)分析思想，例如，馬爾科夫模型、三級(jí)火箭模型等。學(xué)生通過(guò)選修課與必修課相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，既得到了選修課學(xué)分也對(duì)數(shù)學(xué)建模與MATLAB等軟件有了更深刻的了解，為之后的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)大力宣傳數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽并對(duì)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
加大在校內(nèi)宣傳數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的力度，每年在校內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模社團(tuán)，鼓勵(lì)更多的教師開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課，參與數(shù)學(xué)建模社團(tuán)的指導(dǎo)。在獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)方面，對(duì)獲得數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家獎(jiǎng)的學(xué)生，在獎(jiǎng)學(xué)金與評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。通過(guò)與其他院校展開(kāi)合作，可以對(duì)在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中表現(xiàn)極其優(yōu)異的學(xué)生提供推薦面試研究生資格或在評(píng)選推薦面試研究生資格時(shí)增加適當(dāng)分?jǐn)?shù)。
四、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在西部醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展效果及評(píng)價(jià)
以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例，從2016年首次組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以來(lái)，從零開(kāi)始，在短暫的三年時(shí)間里，通過(guò)積極采用以上分享的經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，取得了較為理想的成績(jī)，2016年1個(gè)隊(duì)參加“高教杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，取得了自治區(qū)一等獎(jiǎng);2017年9個(gè)隊(duì)參加“高教杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，1個(gè)隊(duì)獲得自治區(qū)一等獎(jiǎng)，4個(gè)隊(duì)獲得自治區(qū)三等獎(jiǎng)，1個(gè)隊(duì)獲得專科組國(guó)家二等獎(jiǎng)。2017年參加“數(shù)創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽，3個(gè)隊(duì)獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)。2018年參加第八屆MathorCup高校數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽，3個(gè)隊(duì)獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)。雖然以上成績(jī)并不算很優(yōu)異，但是基于零基礎(chǔ)，三年時(shí)間里獲得了如此多的榮譽(yù)還是充分的印證了組織參賽的方案是行之有效的。
綜上所述，通過(guò)對(duì)西部醫(yī)學(xué)院校組織參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)西部醫(yī)科院校參賽無(wú)論從數(shù)量上還是獲獎(jiǎng)的質(zhì)量上都十分落后，究其原因是西部醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)專業(yè)師資力量嚴(yán)重匱乏，大多數(shù)西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院校對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不夠重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差等。
然而，在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的健康概念逐漸為大眾認(rèn)可和接受，醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著更加重要的歷史使命，培養(yǎng)善于利用健康大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的人才成為當(dāng)務(wù)之急，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽作為一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)大學(xué)生的范圍最廣、認(rèn)可程度最高、影響力最強(qiáng)的比賽，以賽促學(xué)，是提高大學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力最好的平臺(tái)，西部醫(yī)科院校的師生應(yīng)該積極參與。
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相關(guān)刊物推薦：《中國(guó)高教研究雜志》創(chuàng)刊于1986年，本刊為月刊，主編：王小梅。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN11-2962/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1004-3667。
