發(fā)布時(shí)間：2018-04-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)大，因此也需要注重增強(qiáng)人們的體質(zhì)，但是目前高校的體育教育效果并不明顯，需要結(jié)合相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，文章中通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等方式希望推動(dòng)體育教
在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)大，因此也需要注重增強(qiáng)人們的體質(zhì)，但是目前高校的體育教育效果并不明顯，需要結(jié)合相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，文章中通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等方式希望推動(dòng)體育教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校,體育教育,拓展訓(xùn)練
高校體育教育與拓展訓(xùn)練相結(jié)合，具有重要的意義。需要注意的是，即使拓展訓(xùn)練的實(shí)施方法十分關(guān)鍵，也不能忽視訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇。一般來(lái)說(shuō)，高校體育教育中的拓展訓(xùn)練應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求。
第一，安全性。無(wú)論教育質(zhì)量如何，高校都必須確保學(xué)生安全，如果拓展訓(xùn)練存在不容易消除的安全隱患，那么應(yīng)將其舍去。
第二，教育性。能結(jié)合到體育教育中的拓展訓(xùn)練，應(yīng)具備較強(qiáng)的教育性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后獲益匪淺或者有所感悟和提升，否則拓展訓(xùn)練極易流于形式，缺乏實(shí)際意義。
第三，適應(yīng)性。選擇的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目既要符合上述兩點(diǎn)，又要考慮學(xué)校的財(cái)力、人力等實(shí)際情況。由此可見，在高校體育教育中結(jié)合拓展訓(xùn)練并非易事，相關(guān)人員還需再接再厲。
1轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念
現(xiàn)今，開展高校體育教學(xué)的目的不僅在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)體育人才，還體現(xiàn)在鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度等方面。為了高效地實(shí)現(xiàn)體育教育目的，大部分高校傾向于結(jié)合拓展訓(xùn)練。但是，拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主參與，積極體驗(yàn)，認(rèn)真感受，所以教學(xué)效果在極大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、具體表現(xiàn)。由于學(xué)生的行為、表現(xiàn)由觀念、意識(shí)決定，所以推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念勢(shì)在必行。
與高中相比，高校的學(xué)習(xí)生活相對(duì)輕松、自由，再加上部分學(xué)生會(huì)因?yàn)闆]有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，對(duì)待學(xué)習(xí)可能會(huì)有所懈怠，甚至應(yīng)付了事。因此，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一方面，教師可以在教學(xué)過程中借助真實(shí)事例，感染、熏陶學(xué)生，或者適當(dāng)?shù)亻_展心理訓(xùn)練，借此增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，推動(dòng)他們積極地鍛煉、提升自我。另一方面，教師可以規(guī)定，平時(shí)表現(xiàn)好、積極主動(dòng)的同學(xué)可以獲得更多的平時(shí)分，這樣學(xué)生或多或少地都會(huì)主動(dòng)參與，且部分學(xué)生還可能因此喜歡上體育。
2改革創(chuàng)新教學(xué)模式
拓展訓(xùn)練不僅可以在室內(nèi)開展，還可以于室外進(jìn)行。不僅可以將體驗(yàn)式的知識(shí)與技能帶入課堂，還可以幫助學(xué)生鍛煉和提升綜合能力。由此可見，結(jié)合拓展訓(xùn)練是高校體育教學(xué)進(jìn)步的一大表現(xiàn)。然而，為了增強(qiáng)拓展訓(xùn)練效果，教師還需積極改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，否則訓(xùn)練極易流于形式，缺乏實(shí)際意義。為了改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等選定合適的拓展訓(xùn)練。
其次，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整、完善。然后在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)其中不足，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，參考學(xué)生的反饋和建議，予以優(yōu)化。最后，制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)模式，對(duì)教學(xué)展開評(píng)價(jià)，在一定程度上檢驗(yàn)教學(xué)模式的質(zhì)量和效率。比如，為了鍛煉學(xué)生的耐力、體力，教師可以引入攀高。開始時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生怎樣攀高，并傳授技巧，等他們學(xué)會(huì)后，可以進(jìn)行分組比賽。出于增進(jìn)同學(xué)間感情，提高彼此信任的目的，教師可以讓攀高的同學(xué)把眼睛蒙住，依靠另一位學(xué)生的指引，完成比賽。
3優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式
一般情況下，拓展訓(xùn)練的評(píng)價(jià)結(jié)果在整個(gè)體育教學(xué)中占據(jù)較低比重，因此優(yōu)化其評(píng)價(jià)模式十分必要。這是因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果全面、準(zhǔn)確，不僅教師可以據(jù)此調(diào)整、完善教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的，學(xué)生還可以借此了解自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，也可以知曉自身不足，有針對(duì)性、有目的性地提升自我。
優(yōu)化評(píng)價(jià)模式，應(yīng)從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等入手。比如，教師在教學(xué)游泳的過程中，可以引入跳水這一拓展訓(xùn)練，而由于跳水是為了增強(qiáng)學(xué)生水性，鍛煉學(xué)生勇氣而增設(shè)的，所以評(píng)價(jià)應(yīng)注重考察這方面內(nèi)容，而不是學(xué)生的跳水技巧。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不一定要拘泥于教學(xué)內(nèi)容，只要能達(dá)到考察目的都可。如：為了檢驗(yàn)同學(xué)間的相互信任情況，教師可以隨機(jī)抽學(xué)生配合著完成信任背摔。
4結(jié)束語(yǔ)
通過上文分析，不難看出研究高校體育教育和拓展訓(xùn)練的結(jié)合具有重大意義。一方面，這符合教育要求，能起到豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)等作用。另一方面，這能有效推動(dòng)體育教育發(fā)展，有利于學(xué)生全面、健康發(fā)展，有助于學(xué)校教學(xué)地位的提高。但是，結(jié)合拓展訓(xùn)練并不等于增強(qiáng)體育教學(xué)效果，甚至可能會(huì)適得其反，所以這不僅需要專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通力合作，還要學(xué)生積極配合，更需要學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門給予相應(yīng)的支持與幫助。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張鋒.高校體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(30):37,39.
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如今教育工作已不能跟上時(shí)代步伐，急需進(jìn)一步改善。體育教育工作正是教育工作中重要的組成部分，下面文章中結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析，來(lái)探究?jī)烧呔唧w區(qū)別，希望能夠推動(dòng)體育教育工作的發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)參加到體育教育活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
