發(fā)布時間：2018-02-09所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 鄉(xiāng)土地理資源來自于實(shí)際生活，也是將學(xué)生周邊環(huán)境和地理科學(xué)有效結(jié)合起來，對這些資源進(jìn)行有機(jī)整理和分析，并將其廣泛應(yīng)用到了高中地理教學(xué)中，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以彌補(bǔ)教材的短缺，從而訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和思維方法，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)
鄉(xiāng)土地理資源來自于實(shí)際生活，也是將學(xué)生周邊環(huán)境和地理科學(xué)有效結(jié)合起來，對這些資源進(jìn)行有機(jī)整理和分析，并將其廣泛應(yīng)用到了高中地理教學(xué)中，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以彌補(bǔ)教材的短缺，從而訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和思維方法，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土地理資源,高中地理教學(xué),盤錦市
當(dāng)前，地理教學(xué)中仍不乏“從課本到黑板，從教材到習(xí)題”等重視理論而輕視實(shí)踐的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識卻不知如何開展實(shí)際應(yīng)用，不能合理解決地理問題。新課標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握地理理論知識，還對學(xué)生的實(shí)踐能力提出了較高要求，學(xué)生需要實(shí)踐與理論兼修，全面發(fā)展自身，將理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，與自身周圍的生活緊密聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)的要求。盤錦是典型的工業(yè)與農(nóng)業(yè)并重發(fā)展的城市，具有十分富饒的鄉(xiāng)土地理資源，可以將這些資源有機(jī)地應(yīng)用到高中地理教學(xué)中。本文選擇盤錦市作為研究案例，將鄉(xiāng)土地理資源與高中地理教材有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)，加深學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛。
一、鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用
1.水稻蟹田
盤錦市位于遼寧的西南部，臨近渤海灣，處于河口三角洲地帶，地勢較為平坦且土壤肥沃，為水稻蟹田農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有利的條件。盤錦氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L(fēng)氣候，夏季降雨較多，境內(nèi)有大小河流20多條，為水稻蟹田提供了良好的地質(zhì)與氣候條件。在學(xué)習(xí)《生態(tài)農(nóng)業(yè)》一課之后，為讓學(xué)生全面地了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，教師可以結(jié)合盤錦的水稻蟹田進(jìn)行具體教學(xué)活動。可以指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)地考察，搜集生活周邊的資料，全面認(rèn)識生態(tài)農(nóng)業(yè)，夯實(shí)學(xué)生的理論知識。在學(xué)生掌握相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)之后，還可以讓學(xué)生分析盤錦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的優(yōu)勢與劣勢，為家鄉(xiāng)的水稻蟹田科學(xué)發(fā)展提出計策。
2.地方交通
講解《我國的交通運(yùn)輸業(yè)》的時候，可以依托盤錦自身的交通情況，開展相關(guān)的教學(xué)活動。教師可以通過理論與實(shí)際的聯(lián)系，使得學(xué)生主動參與相關(guān)教學(xué)過程，分析交通布局方法，理解經(jīng)濟(jì)為影響交通布局的根本因素。可以依托“盤錦市的交通區(qū)位”這一鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計：播放《魅力盤錦》的視頻，提供有關(guān)盤錦的交通資料，如京哈鐵路、京大高鐵貫穿盤錦市轄區(qū)。分析途經(jīng)盤錦的D1動車屬于哪種交通運(yùn)輸模式，給盤錦人的生活帶來何種變化。
結(jié)合盤錦實(shí)際情況，讓學(xué)生討論：參觀紅海灘，采用何種經(jīng)濟(jì)、快捷的交通模式;盤錦的石油運(yùn)往沈陽采用何種運(yùn)輸模式，運(yùn)輸?shù)角鄭u采用何種運(yùn)輸模式，分析兩種不同運(yùn)輸模式的區(qū)別;等等。這種教學(xué)模式可以提升學(xué)生分析地理問題與解決地理問題的能力，使得學(xué)生可以更好地了解家鄉(xiāng)的交通運(yùn)輸模式、具體布局等，提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.石油工業(yè)
“德國魯爾工業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化”教學(xué)完成之后，可以結(jié)合書本中的分析模式，分析盤錦的石油工業(yè)。盤錦具有便利的交通：京大高速公路、環(huán)渤海高速公路、哈京鐵路、京大高鐵縱貫盤錦市。還有充足的水源：盤錦位于河流交匯處，又處在東北第二大河———遼河的入海口。有充足的能源：距離東北的煤礦主產(chǎn)區(qū)阜新較近。
有豐富的礦產(chǎn)資源：遼寧省內(nèi)的本溪、鞍山提供了鐵礦石原材料。為此，盤錦的石油產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較快速，盤錦石油產(chǎn)業(yè)特別是遼河油田的成立，帶動了石油及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于拉動盤錦市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快盤錦市經(jīng)濟(jì)騰飛的速度。但在發(fā)展的過程中，須注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)在不破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如在建設(shè)工廠前，應(yīng)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、生態(tài)效益等多角度認(rèn)真做好規(guī)劃、選址，以期在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時對資源合理利用和保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。在對污染工業(yè)進(jìn)行規(guī)劃布局時要考慮風(fēng)向、河流流向等因素。如盤錦市處于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，冬季刮西北風(fēng)，夏季刮東南風(fēng)，會對大氣產(chǎn)生污染的工廠、企業(yè)應(yīng)落戶于城市的東北、西南方向，有水污染的企業(yè)應(yīng)布局在遼河下游。
學(xué)生經(jīng)過分析與整理后，可以得出盤錦石油產(chǎn)品未來發(fā)展空間較大，具有較好的區(qū)位優(yōu)勢。首先就是交通便利，具有充足的水資源與礦產(chǎn)資源。遼河油田的成立，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厥徒?jīng)濟(jì)與相關(guān)產(chǎn)品的發(fā)展，對于盤錦市整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分重要的作用。不過在實(shí)際發(fā)展中，需要注重對于環(huán)境的保護(hù)，比如經(jīng)濟(jì)區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)等都需要綜合考慮眼下利益以及長遠(yuǎn)利益。鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分重要的意義，將實(shí)踐與課本有機(jī)結(jié)合，使得地理教學(xué)更加貼近于學(xué)生的生活，可以培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
二、鄉(xiāng)土地理資源應(yīng)用的注意事項
首先對于教師來說，需要備好課。教師需要熟悉每一章節(jié)的內(nèi)容，思考與鄉(xiāng)土資源的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)。不能牽強(qiáng)附會，關(guān)系不大或者是聯(lián)系不緊密的鄉(xiāng)土地理資源是不能應(yīng)用的。所以在具體備課的時候，應(yīng)避免“生拉硬套”，應(yīng)該恰當(dāng)應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源。其次，需要時常更新鄉(xiāng)土地理資源資料，這要求教師對本地區(qū)的地理資源情況有詳細(xì)與全面的了解，并注意平時收集，實(shí)時更新自身掌握的素材，依據(jù)課堂的實(shí)際需求，充分加以應(yīng)用。尤其是周邊的熱點(diǎn)相關(guān)資源，將其應(yīng)用到課堂上會起到意想不到的效果。本文通過分析將盤錦市鄉(xiāng)土地理資源應(yīng)用到地理教學(xué)中的案例，提出鄉(xiāng)土資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方式，同時指出需要注意的問題，以供同仁參考。
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