發(fā)布時(shí)間：2017-02-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 體育文化外在的身體表現(xiàn)形式和內(nèi)在的意識形態(tài)方面的內(nèi)容已經(jīng)成為對青少年進(jìn)行教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以下是小編搜集整理的一篇 教育期刊投稿 ：探究軍事體育教育訓(xùn)練的論文范文，供大家閱讀查看。 一、要樹立軍事體育教育訓(xùn)練是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才重要手段的理
體育文化外在的身體表現(xiàn)形式和內(nèi)在的意識形態(tài)方面的內(nèi)容已經(jīng)成為對青少年進(jìn)行教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以下是小編搜集整理的一篇教育期刊投稿：探究軍事體育教育訓(xùn)練的論文范文，供大家閱讀查看。
一、要樹立軍事體育教育訓(xùn)練是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才重要手段的理念
軍事體育教育訓(xùn)練必須從適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭和聯(lián)合作戰(zhàn)人才培養(yǎng)出發(fā)，突出其軍事特征和軍事目的，必須與軍事斗爭準(zhǔn)備的時(shí)代要求相適應(yīng)。在軍事人才培養(yǎng)中，作為基礎(chǔ)教育的軍事體育教育訓(xùn)練，既不同與競技體育的運(yùn)動訓(xùn)練，也不等于一般百姓的身體訓(xùn)練，而是作為軍隊(duì)院校或教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教學(xué)訓(xùn)練組成部分，它是人才培養(yǎng)課程體系的重要構(gòu)成，對軍事人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和形成有著不可或缺的作用.軍事體育教育訓(xùn)練有其科學(xué)的理論體系和訓(xùn)練的內(nèi)容體系與方法體系，在其教學(xué)訓(xùn)練中對受訓(xùn)者的作用是全面的、綜合的.既表現(xiàn)在身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體運(yùn)動能力上，也作用于思維認(rèn)識、意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神層面上.問題的關(guān)鍵是在于施訓(xùn)者自身的素質(zhì)能力與科學(xué)把握.
二、要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)員的體育素養(yǎng)作為軍事體育教育訓(xùn)練的主要目標(biāo)
體育素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育訓(xùn)練的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育品德等方面的要素.全面提升軍校學(xué)員的體育素養(yǎng)，使他們掌握必備的體育理論知識與體育技能，養(yǎng)成良好的體育意識、體育習(xí)慣與體育精神，全面構(gòu)建終身體育能力，保障身心健康發(fā)展的可持續(xù)性，為崗位任職奠定堅(jiān)實(shí)的身心素質(zhì)基礎(chǔ).因此，在軍事體育教育實(shí)施過程中應(yīng)重視如下幾個(gè)問題：
(1)體育意識的培養(yǎng)。主要是主動參與意識，公平競爭與頑強(qiáng)拼搏意識、健身意識、終身體育意識和體育法規(guī)意識等，是體育教育訓(xùn)練不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容.
(2)體育習(xí)慣的培養(yǎng).主要是良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣和自覺、持久的鍛煉身體的習(xí)慣的培養(yǎng).
(3)體育行為的培養(yǎng).體育行為是指一個(gè)人在體育運(yùn)動中良好的精神風(fēng)貌與道德作風(fēng)的外在表現(xiàn).包括競技場上的體育行為，即尊重裁判，尊重對手，遵守比賽規(guī)則與紀(jì)律，以禮服人，靠技取勝，頑強(qiáng)拼搏，奮勇進(jìn)取及良好的自制力等。還包括競技場外的體育行為，即以良好的心態(tài)正視對方和比賽結(jié)果，自覺地控制情緒與行為，為雙方的精彩表演喝彩，做文明觀眾等.
(4)體育文化的培養(yǎng).體育文化是指“關(guān)于人類體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，”大體包括體育認(rèn)識、體育價(jià)值、體育理想、體育道德與行為等。體育文化外在的身體表現(xiàn)形式和內(nèi)在的意識形態(tài)方面的內(nèi)容已經(jīng)成為對青少年進(jìn)行教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，理應(yīng)在高校體育教育中具有重要的地位與作用。(5)體育能力的培養(yǎng)。體育能力是指從事體育鍛煉與活動的能力。對學(xué)員體育能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)的全過程。主要包括以下幾方面內(nèi)容.1)自我鍛煉能力。指能根據(jù)自身的健康狀況，選擇適宜的項(xiàng)目和適當(dāng)?shù)姆绞蕉e極地進(jìn)行自我體育鍛煉的能力.2)自我評價(jià)能力.是指能利用所掌握的有關(guān)知識，對體育鍛煉的效果進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果自我調(diào)整鍛煉計(jì)劃，合理安排運(yùn)動負(fù)荷的能力，是不斷提高鍛煉效果的關(guān)鍵.3)自我適應(yīng)能力.表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對自然環(huán)境的適應(yīng)能力;二是對社會環(huán)境的適應(yīng)能力，主要是提高他們對外界不良刺激的抗干擾能力和自我調(diào)節(jié)身心狀態(tài)、積極主動地去適應(yīng)工作環(huán)境和社會環(huán)境的能力等;組織與管理能力，是指對體育活動或競賽活動的組織與管理能力.4)體育實(shí)踐能力.是指身體活動所必備的知識、技能和方法.它主要通過體育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以在選擇體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度上給予學(xué)員最大限度的自由，充分發(fā)揮學(xué)員在課堂上的積極性，有效地激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員在“學(xué)”中“練”,“練”中“學(xué)”.要變“授人以魚”為“授人以漁”,培養(yǎng)學(xué)員體育實(shí)踐能力.
三、要促進(jìn)軍事體育教育訓(xùn)練與心理健康教育的融合
(一)重視體育教學(xué)中學(xué)員情感因素的培養(yǎng)。社會情感的強(qiáng)弱，取決于個(gè)人在實(shí)際中人與人之間關(guān)系的感受，師生關(guān)系對于學(xué)員社會情感的健康發(fā)展有極大的影響.在體育課上，教員的言行舉止都會對學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生潛移默化的影響.整潔美觀的服飾，大方自然的教態(tài)，關(guān)懷信任的目光，耐心細(xì)致的指導(dǎo)，生動清晰的講解，正確優(yōu)美的示范動作都會激發(fā)學(xué)員的情感.經(jīng)過師生間的感情交流，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心，使學(xué)員懂得如何用美好的道德情感去對待別人，以及正確處理好生活中的各種情感問題。
(二)重視學(xué)員意志品質(zhì)的培養(yǎng)教育。首先，要為學(xué)員確定科學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員的體質(zhì)現(xiàn)狀，素質(zhì)能力等實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。其次，要嚴(yán)格要求。向?qū)W員提出要求時(shí)，指標(biāo)必須明確合理，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真.這樣又利于激發(fā)學(xué)員完成任務(wù)，同時(shí)注意準(zhǔn)確把握其心理狀態(tài)和不同個(gè)性特點(diǎn)，才有可能被學(xué)員所理解和接受，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)員的自覺行為，從而克服困難，排除障礙，完成目標(biāo)。第三，要善于利用教材的特殊性來磨練學(xué)員的意志。
(三)重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。“教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的歷史使命”.有了創(chuàng)新意識才能有創(chuàng)新行為。人類文明進(jìn)步的過程離不開創(chuàng)新，體育文化的發(fā)展也離不開創(chuàng)新。體育教學(xué)不僅要使學(xué)員在了解和審視傳統(tǒng)體育知識、探索其發(fā)展過程中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，教員還要用自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神來感召學(xué)員。
(四)培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)體意識和協(xié)作精神。體育教學(xué)訓(xùn)練多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系，體育教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容具有群眾性、協(xié)同性和交往性。因此，只要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)組織實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)員的協(xié)作精神和集體意識。若緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。
(五)重視發(fā)展學(xué)員的個(gè)性心理品質(zhì)。人的個(gè)性是由許多特性組成，它反映出的是心理品質(zhì)。每個(gè)學(xué)員都有自己的個(gè)性，如何發(fā)展學(xué)員個(gè)性，是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)針對學(xué)員的心理特征，個(gè)性差異，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，讓學(xué)員在體育教學(xué)活動中使個(gè)性得到調(diào)整和發(fā)展.
四、要充分重視體育教學(xué)過程評價(jià)的重要性
評價(jià)作為一種教學(xué)手段，直接影響學(xué)員的心理活動。通過評價(jià)使學(xué)員獲得精神上的滿足，調(diào)動學(xué)員學(xué)與練的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在追求而產(chǎn)生上進(jìn)動力。因此，要全面提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，必須積極運(yùn)用評價(jià)手段。而要使評價(jià)收到積極的效果，必須講究評價(jià)的時(shí)間和階段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視學(xué)員的終結(jié)性評價(jià)，忽視了學(xué)員學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中的評價(jià)，因而學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、愛好、情感都不能得到很好的反饋和體現(xiàn)。在信息化戰(zhàn)爭條件下的軍事體育訓(xùn)練應(yīng)強(qiáng)化學(xué)員的學(xué)習(xí)過程評價(jià)、學(xué)員的自我評價(jià)、單元評價(jià)等，并強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能。通過教學(xué)了解學(xué)員的體育基礎(chǔ)、個(gè)性特征、興趣愛好等情況，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行分組、分層教學(xué)，以學(xué)員為主體，將形成性評價(jià)、過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合貫穿于整個(gè)教育過程中，從而提高教學(xué)訓(xùn)練效果。
參考文獻(xiàn)：
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