發(fā)布時間：2016-06-01所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 隨著經(jīng)濟的發(fā)展教育制度也在不斷進行改革，經(jīng)濟的發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在的教育模式在新的經(jīng)濟環(huán)境下不斷進行著改革。本文是一篇教改論文發(fā)表范文，主要論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究。 摘 要： 創(chuàng)新是民族前進的動力，近年來我國越來
隨著經(jīng)濟的發(fā)展教育制度也在不斷進行改革，經(jīng)濟的發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在的教育模式在新的經(jīng)濟環(huán)境下不斷進行著改革。本文是一篇教改論文發(fā)表范文，主要論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究。
摘 要： 創(chuàng)新是民族前進的動力，近年來我國越來越重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)思維創(chuàng)新的重要方式。如果可以在小學(xué)階段就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在以后的教學(xué)工作中就可以有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)是最有效的激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生思考能力的重要學(xué)科，因此在小學(xué)教學(xué)中提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。
關(guān)鍵詞： 新課標(biāo),數(shù)學(xué)教學(xué),創(chuàng)新能力,培養(yǎng)策略
新課標(biāo)對教學(xué)提出了更高的要求。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的重要陣地。本文從現(xiàn)在的新課標(biāo)教學(xué)要求出發(fā)，分析如何更好地在新課標(biāo)的要求下創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性
人類思維具有一定的定向趨勢，一旦形成了某種思維方式，就會長期延續(xù)。在小學(xué)期間，學(xué)生的定向思維還沒有形成，波動性比較大，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，一定要在小學(xué)階段進行，避免定向思維形成后而影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的思維邏輯性和創(chuàng)新性，在新課標(biāo)要求下，重點強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生從具體的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，從而更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的策略研究
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考。
小學(xué)生的思維比較敏捷，這是他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，但同時小學(xué)生的思維波動比較大，很容易在課堂上分散注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要運用一定的方法。小學(xué)生的好奇心比較強，對一些故事或者是充滿趣味的東西感興趣，簡單的數(shù)字可能會引起小學(xué)生一時的興趣，但如果要想保持學(xué)生的長期注意力，就必須創(chuàng)設(shè)一定的情境。比如在教授簡單除法的時候，學(xué)生可能不理解除法的真正含義，也不能熟練地運用豎式，因此教師就不能簡單地做示范，讓學(xué)生模仿，而是應(yīng)該通過一定的情景引導(dǎo)學(xué)生進行思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進入一定的情景，比如：“現(xiàn)在小豬有9個蘋果，但它家里來了3個客人，小豬怎么才可以用蘋果招待好客人，讓客人都滿意呢?”教師在課前可以提前準(zhǔn)備一定的道具，讓學(xué)生主動上臺進行分配，以學(xué)生進行分配的不同方法引起全體同學(xué)的思考，從而讓學(xué)生理解除法的真正含義。在這樣的情景中，學(xué)生既可以保持一定的積極性，又可以進行主動思考，在無形中培養(yǎng)主動思考的方式，發(fā)展創(chuàng)新思維。
2.增強課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
新課標(biāo)要求在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的主體性。在實際教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位可以有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。興趣是最好的教師，小學(xué)生的自制力比較差，如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，就很難在學(xué)習(xí)中投入精力，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好地進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)加減法的時候，學(xué)生可能會覺得比較枯燥而不愿意學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)中需要通過一定的方式引起學(xué)生興趣。學(xué)生喜歡游戲，就可以游戲的方式進行教學(xué)。比如說“烏鴉喝水”的教學(xué)游戲，可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些大小不同的空塑料瓶，教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的紙條粘在塑料瓶上，在教學(xué)時教師給出任意的數(shù)，學(xué)生可以通過加法或減法組合到一起達到教師的指定數(shù)時，小烏鴉才可以領(lǐng)到水喝。這樣的教學(xué)既充滿趣味性，又可以快速鍛煉學(xué)生的加減法運用能力。在游戲中最大限度地提高了學(xué)生對加減法的學(xué)習(xí)效率，在自由組合中提高了學(xué)生的創(chuàng)新力。
3.聯(lián)系生活，讓學(xué)生寓教于樂。
數(shù)學(xué)并不是空中樓閣，在實際生活中可以讓學(xué)生體會到進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，不僅在課堂上進行思維啟迪，而且要啟發(fā)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進行創(chuàng)新思維。在布置課后作業(yè)時，教師可以進行創(chuàng)新，不是給學(xué)生枯燥的書面作業(yè)，而是通過一些實踐活動讓學(xué)生發(fā)展自己生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如可以和家長聯(lián)系，讓學(xué)生幫家長計算買菜的錢數(shù)。這樣的問題既可以滿足學(xué)生的自豪感，又可以讓他們在生活中進行創(chuàng)新思考，真正將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力達到的效果
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新意識在學(xué)生身上表現(xiàn)比較突出，學(xué)生善于觀察，并能用類比、推理的方法表達，敢于對權(quán)威性的觀點提出疑問，促進了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，改善了自己的學(xué)習(xí)行為。
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以影響學(xué)生的一生，甚至是民族的未來，因此現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須堅持新課標(biāo)要求，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為我國的創(chuàng)新人才事業(yè)作出更多貢獻，為國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
教改論文發(fā)表期刊推薦《教育評論》（雙月刊）創(chuàng)刊于1983年，1985年更名為《教育評論》，系內(nèi)部刊物。1987年10月，轉(zhuǎn)為公開發(fā)行刊物。該刊由福建省教育科學(xué)研究所、福建省教育學(xué)會聯(lián)合主辦，以繁榮教育科學(xué)，探討具有中國特色的教育理論體系，介紹國內(nèi)外教育科研成果與改革動態(tài)。
