小學(xué)教學(xué)論文范文電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

發(fā)布時間：2016-06-01所屬分類：教育論文瀏覽：1292次

摘 要： 長期以來，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的沒有得到教師很好的應(yīng)用，教師常把多媒體作為教學(xué)的搬用工具，課堂也因此而變得呆板，學(xué)生的積極性受到壓制，嚴重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文是一篇 小學(xué)教學(xué)論文范文 ，主要論述了電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。 摘 要： 交

　　長期以來，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的沒有得到教師很好的應(yīng)用，教師常把多媒體作為教學(xué)的搬用工具，課堂也因此而變得呆板，學(xué)生的積極性受到壓制，嚴重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文是一篇小學(xué)教學(xué)論文范文，主要論述了電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

　　摘 要： 交互式電子白板作為新科技的材料進入課堂，給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，巧妙運用交互式白板，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞： 電子白板,數(shù)學(xué)課堂,教學(xué)方法運用

　　交互式電子白板的出現(xiàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了前所未有的影響，豐富了課堂教學(xué)，活化了學(xué)生思維，提高了課堂教學(xué)效率，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了開辟了一條新道路。下面我就交互式電子白板與數(shù)學(xué)本真課堂結(jié)合，談?wù)勛约涸趯嵺`中的一些好的做法，與大家分享。

　　一、運用交互式電子白板，牢牢抓住學(xué)生注意力

　　低年級孩子，最大的特點就是好動，注意力不容易集中。一節(jié)課中，學(xué)生有意注意很少，無意注意又始終不能保持持久，尤其是面對容易枯燥的計算、抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩隱藏、拖曳、讓學(xué)生參與到交互式白板的操作等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生注意力，而且一些可愛的圖片直接從背景庫里拖出，再一拉，就生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生覺得很新奇，注意力自然就緊緊跟住數(shù)學(xué)教學(xué)程序了。如：教學(xué)《倍的認識》這節(jié)課時，出示小白兔，小灰兔的蘿卜園，語言導(dǎo)入，秋天到了，小白兔小灰兔的蘿卜成熟了，看小白兔收了幾個蘿卜?先出示2根紅蘿卜，再出示小灰兔6根白蘿卜，問題：白蘿卜有幾個2根?孩子們說：3個2根。老師問：你是怎么知道的?學(xué)生說：我是這樣圈的，讓孩子上臺圈。學(xué)生通過擺一擺認識了倍數(shù)，最后在練習(xí)中出示：3個正方形，2個3，圓圈是正方形的幾倍?孩子說是2倍，再添一組3個圓，讓孩子說，圓的個數(shù)是正方形的3倍，再添一組，4倍，再添一組，5倍，再添很多很多組，孩子們在數(shù)了，老師忙問：你在干什么?孩子們說在數(shù)，老師又問：數(shù)什么，孩子們說，數(shù)幾個3，其實這就是倍數(shù)的本質(zhì)問題了，數(shù)是正方形的幾倍，就是數(shù)有幾個三，學(xué)生很自然地會抽象出倍數(shù)的本質(zhì)。這時，老師就不用教了，因為孩子們自己就已經(jīng)懂了。教學(xué)板書也因為學(xué)生積極，增添了富有童趣的2個紅蘿卜，6個白蘿卜，白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的3倍，附上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，比一比，圈一圈，畫一畫，等等，變得美觀、有趣，視覺和聽覺在一定程度上統(tǒng)一，學(xué)生集中注意力就顯得容易和輕松，學(xué)起來也更有意思了。

　　二、運用交互式電子白板，輔助突破重難點

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)難點往往是學(xué)生不容易理解的，比較抽象的思維，那如何讓學(xué)生直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變呢?交互式電子白板起了非常好的輔助作用，小學(xué)里，低年級學(xué)生對一些直觀、有趣的事物或情節(jié)比較感興趣，教師在教學(xué)設(shè)計中盡量用可愛的圖片或?qū)嵨锏龋x予數(shù)學(xué)知識以趣味性，提高學(xué)生獲取抽象數(shù)學(xué)知識的積極性。在教學(xué)《角的初步認識》中，重點是認識角，難點是畫角。我就利用交互式電子白板先出示生活中的角的圖片，讓學(xué)生感知角就來自我們的生活中，再觀察教室等，找出角。接著讓學(xué)生利用不規(guī)則的紙折出角，進一步認識了角，角是由一個頂點，兩條邊組成的，又通過電子白板演示畫角，在動態(tài)中演示角變、再變、再變大，讓孩子們看著說大大大，再變、再變、再變小，孩子們說什么變了，接著變長、變長、變長，變短、變短、變短，問：什么變了，什么沒變。從而揭示出角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊的叉開的大小有關(guān)，再讓孩子們玩玩吸管，再次感受角的大小的變化與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。最后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個角，再次突破了教學(xué)的重、難點。結(jié)尾用一首兒歌加強鞏固，小小角，真簡單，一個頂點兩條邊，畫角時，要牢記，先畫頂點，再畫邊。孩子們學(xué)得很開心，知識掌握也很扎實。

　　又如在《觀察物體》這課中，重點是讓學(xué)生體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，難點是辨認簡單物體從正面、側(cè)面、上面所觀察到的形狀。通過白板軟件呈現(xiàn)“胖胖的小豬”故事引入，并利用課件緩慢清晰地顯示，從不同角度看到小豬的模樣，化靜為動，讓學(xué)生觀察分析得出這只小豬是哪個方向的同學(xué)看到的。學(xué)生在輕松又快樂中找到了位置和方向。教師還充分預(yù)設(shè)每一個環(huán)節(jié)，借助白板技術(shù)及時拍下孩子們的作業(yè)情況、講解，演示正確方法，不僅把媒體的功能發(fā)揮得淋漓盡致，而且運用得恰到好處。

　　三、運用交互式電子白板，提高數(shù)學(xué)練習(xí)效率

　　在每節(jié)新課后，很多老師每次練習(xí)的設(shè)計都簡單地依靠小黑板、書本等呈現(xiàn)形式，學(xué)生的練習(xí)會比較被動。因此，這就需要老師設(shè)精心設(shè)計練習(xí)鞏固，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在練題過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)。例如教學(xué)《7、8、9口訣》后，我就設(shè)計了如下練習(xí)：(1)出示7、8、9的乘法算式，反饋時，我讓孩子們用說口訣的形式說答案。(2)出示橫著7個正方形，讓孩子們說口訣，豎著3個7個正方形，讓孩子們說口訣，4個9個正方形，5個8個正方形……由橫著變豎著，由豎著變橫著，在動中促進孩子們想口訣、背口訣。既鞏固了所學(xué)的新知識，又鍛煉了判斷和分析能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　實踐證明，交互式電子白板為教師和學(xué)生搭建了有利的交流平臺，如果教師能根據(jù)教材特點、學(xué)生特點恰當?shù)剡\用電子白板，讓電子白板成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，我想，交互式電子白板一定會帶動學(xué)生舞動數(shù)學(xué)課堂。

　　參考文獻：

　　[1]丁興富，將國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù).

　　[2]洪禮彬.交互式電子白板與課堂教學(xué)融合的感悟.
　　小學(xué)教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦《中小學(xué)電教》雜志主要受眾為廣大中小學(xué)校的一線教師和教育工作者。雜志為中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，全國電教類核心期刊。辦刊宗旨：中小學(xué)電教雜志主要受眾為廣大中小學(xué)校的一線教師和教育工作者，以更專業(yè)的辦刊理念，更多地關(guān)注基于現(xiàn)代教育進程中的教學(xué)與管理的方方面面。

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