發(fā)布時(shí)間：2016-05-10所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 英語是現(xiàn)在人們生活和交際中很重要的一門語言，隨著國際間交流的日益增多，英語作為國際通用的語言，很多人也都開始學(xué)習(xí)英語了。本文是一篇山東教育雜志投稿的論文范文，主要論述了英語單詞記憶策略。
英語是現(xiàn)在人們生活和交際中很重要的一門語言，隨著國際間交流的日益增多，英語作為國際通用的語言，很多人也都開始學(xué)習(xí)英語了。本文是一篇山東教育雜志投稿的論文范文，主要論述了英語單詞記憶策略。
[摘 要]伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，市場對英語人才的需求量越來越大。近幾年中職英語教育受到了社會的廣泛關(guān)注，但是，中職學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較弱，很多學(xué)生都認(rèn)為背單詞卻費(fèi)時(shí)、枯燥、易忘，如何解決英語學(xué)習(xí)中的單詞記憶問題，這是英語學(xué)習(xí)者和教學(xué)者經(jīng)常思索的問題。本文從中職學(xué)生英語單詞記憶困難的原因著手，根據(jù)多年在英語教學(xué)中，以及一些書記中總結(jié)了幾種比較適合記憶單詞的方法。
[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生,英語教學(xué),單詞記憶
學(xué)習(xí)英語是從單詞開始的，單詞是英語課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)和重點(diǎn) ，又是大學(xué)生學(xué)好英語的基本要素 。問任何一個(gè)初學(xué)者最大的困難是什么，他都會毫不猶豫地說單詞難記。初學(xué)者如此，那些學(xué)了一定程度的基礎(chǔ)英語想進(jìn)一步提高的人，他們感到最大的困難是什么呢?是詞匯量不夠。隨著社會的發(fā)展 ，教程的改編 ，單詞記憶得到了重視 。而在實(shí)際教學(xué)過程中，聽 、說 、讀 、寫 等方面的訓(xùn)練都與詞匯相關(guān)聯(lián) ，提高單詞記憶也就成了課堂教學(xué)中的重點(diǎn) 。課堂教學(xué)活動要與科學(xué)記憶法相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)、調(diào)動學(xué)生記憶英語單詞的積極性，幫助學(xué)生高效、持久地記住所學(xué)單詞。
一 學(xué)英語單詞的重要性
當(dāng)今社會 ，英語 已成為世界上最主要的國際通用語言之一 。英語在國際政治 、軍事 、經(jīng)濟(jì) 、科技 、貿(mào)易等領(lǐng)域中起著重要的作用 。單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一項(xiàng)最基本、最重要的內(nèi)容 。擴(kuò)大單詞量對于提高英語各方面水平至關(guān)重要 。單詞學(xué)習(xí)在英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)中的重要性已不可低估 ，單詞量的大小是衡量一個(gè)人英語水平高低的重要標(biāo)志 。通常一個(gè)人掌握的英語單詞越多 ，運(yùn)用英語的能力就越強(qiáng)。英語單詞的記憶可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二.學(xué)生記憶英語單詞困難的原因
1.英語功底薄弱 很多學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)成績差，才會選擇中職院校，這些學(xué)生普遍存在著文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)功底較差等問題。尤其是英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在英語課堂上聽不懂、不想聽，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣偏低，給英語單詞記憶能力的提升帶來了較大挑戰(zhàn).
2. 認(rèn)為英語使用率低 由于英語是一門外國語言，在日常生活中使用的頻率較低，久而久之，在學(xué)生中間就產(chǎn)生了“英語無用論”的說法。尤其是中職生，他們抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度進(jìn)入學(xué)校，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是浪費(fèi)時(shí)間，這也是學(xué)生英語單詞記憶難以提升的主要原因之一。
3.自信心不足：很多人不敢開口說英語，怕犯錯(cuò)誤，怕丟臉 ，沒有實(shí)際的練習(xí)過程 .就缺少對英語的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)英語，更不愿意被單詞.作為教師，一定要反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語是很簡單的語言，不用怕，我們又不是說英語國家，說不好很正常的，沒人會笑話。
4. 不想背單詞 多數(shù)中職學(xué)生看見英語單詞就頭痛，久而久之，學(xué)生對英語單詞會產(chǎn)生抗體，見到就躲、看到就煩，面對這種情況就更加難以引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。很多時(shí)候，在老師的督促下，學(xué)生抱著被迫的態(tài)度去記憶英語單詞，這個(gè)過程中記下的英語單詞很快就會被忘記，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)能力得不到提高。
5. 缺少毅力，且記憶方法不當(dāng) 做任何事情都需要毅力，學(xué)習(xí)英語也不例外，而且英語這東西，就需要每天不斷聯(lián)系，日積月累，才能學(xué)好。部分中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但是在記憶的過程中由于記憶方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致英語單詞記憶效果不明顯。主要原因是很多學(xué)生采用死記硬背的方式記憶英語單詞，他們不懂得如何讓尋找有效的方法記憶單詞，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶都會被時(shí)間給淡化導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)能力得不到提升。
三 強(qiáng)化中職生單詞記憶的方法
1.語音法
所謂語音識記單詞 ，就是用國際音標(biāo)讀、記單詞 。幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用英語發(fā)音的 規(guī)律 。在詞匯教學(xué)中滲透語音知識不僅能幫助學(xué)生通過讀音記憶單詞 ，并減少學(xué)生在記憶單詞時(shí)的難度 ，使他們記憶單詞更牢固，而且還能讓學(xué)生見詞讀音 ，為其自主學(xué)習(xí)單詞和擴(kuò)展詞匯打下良好的基礎(chǔ) 。 例如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作[+(]根據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時(shí)，o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。。當(dāng)然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。
2.分類法
其優(yōu)點(diǎn)是：(1)被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對單詞形成完整的類別概念。(2)便于展開比較，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。(3)便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。(4)能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機(jī)下面的字盤里，需要時(shí)隨用隨取。通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對單詞進(jìn)行分類記憶：時(shí)間、會議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動項(xiàng)目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
3.邏輯記憶
也叫拆分記憶，既運(yùn)用人們已有的詞匯知識和，經(jīng)驗(yàn)，通過通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，用熟詞記生詞，從已知導(dǎo)向未知，同人類頭腦中所具有的各種遺忘現(xiàn)象做斗爭，從而幫助英語學(xué)習(xí)者擴(kuò)大詞匯量.
1) 把幾個(gè)單詞看作做一個(gè)來記 如："ight" light， right， fight， night， might， sight， tight.
再舉個(gè)例子，如anger，ranger，danger，endanger
2)外舊內(nèi)新，就是在已知的舊詞中找出一個(gè)新詞，然后用舊詞記住新詞.如：bridge “橋”看成 b+ridge -ridge "山脊”; sharp 看成 s+harp -harp "豎琴。 Panther”豹”看成 p+anther -anther 花藥; wood看成 woo+d -woo"追求。
3)外新內(nèi)舊，就是在已知的新詞中找出一個(gè)詞，然后用舊詞記住新詞.
如：cleave”劈開”看成 c+leave; treason “叛逆” 看成 t+reason
Smother”窒息” 看成 s+mother ; tact " 機(jī)智：看成 t+act
Pant”氣喘”看成 pan+t - ; tryst”幽會”看成 try+st
4、軟件記憶法
隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，市面上出現(xiàn)了許多的學(xué)習(xí)軟件，其中也有記單詞的軟件，通過電腦利用軟件記單詞是一種很好的方法。它比較的形象，不會顯得很枯燥，只要方法得當(dāng)，
選擇結(jié)合自己的實(shí)際水平的軟件，記單詞就會變得容易多了。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生很多都帶了電腦回來，使用電腦非常方便，他們可以購買一些背單詞的軟件，有時(shí)間就去記一記，把學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合起來。
5.循環(huán)復(fù)習(xí)法
記得快 ，忘得也就快 ，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律 。在背單詞的 過程 中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線告 訴我們?nèi)?的記憶遺忘 的規(guī)律 ，遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。所以為了防止我們記住的東西被遺忘掉，我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行重復(fù)記憶。當(dāng)天記住的單詞要在1天后，2天后，5天后，8天后，14天后進(jìn)行重復(fù)記憶，一般來說14天以后就會牢牢地記住，、及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，單詞的記憶效果一定會更好 。 教師在教完單詞后 ，可教給學(xué)生 運(yùn)用各種科學(xué)記憶法記憶單詞 ，在一定時(shí)間內(nèi)及時(shí)地要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地復(fù)習(xí) ，加深理解 ，鞏固記憶 ，靈活運(yùn)用 ，可以把學(xué)習(xí)單詞 和學(xué)習(xí)課文放在一起去鞏固單詞 ;這樣在具體的句子和語言環(huán)境 ，有利于掌握單詞的用法 ，也有利于形成語感 、培養(yǎng)閱讀能力和記詞的樂趣 。
參考文獻(xiàn)
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相關(guān)期刊簡介：《教育探索》（月刊）創(chuàng)刊于1981年，是國家新聞出版總署優(yōu)秀期刊。主要特點(diǎn)在于通過多各國教育學(xué)術(shù)研究的前沿問題和教育教學(xué)第一線的最新成果的討論來開闊我國廣大教育工作者和教育愛好者的視野，提升他們的教育理念，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。本刊有姜樹卿先生主編，樹要關(guān)注各國教育學(xué)術(shù)研究的前沿問題，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，即教育教學(xué)第一線的改革與實(shí)驗(yàn)的新成果。本刊重在突出理論性、學(xué)術(shù)性、管理性和探索性，以宣傳普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學(xué)前教育為重點(diǎn)。
