發(fā)布時間：2015-10-19所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 在當(dāng)前有關(guān)高中教育管理的新概念措施有哪些呢?應(yīng)該怎樣來加強(qiáng)對教學(xué)的新改革發(fā)展呢，目前教學(xué)的新制度意義又有哪些呢?文章從堅持研究分會工作的正確導(dǎo)向和科學(xué)引領(lǐng)和理論結(jié)合實(shí)際開展學(xué)術(shù)研究和研討活動等各個方面做了探討。本文選自：《高教發(fā)展與評估》,《
在當(dāng)前有關(guān)高中教育管理的新概念措施有哪些呢?應(yīng)該怎樣來加強(qiáng)對教學(xué)的新改革發(fā)展呢，目前教學(xué)的新制度意義又有哪些呢?文章從堅持研究分會工作的正確導(dǎo)向和科學(xué)引領(lǐng)和理論結(jié)合實(shí)際開展學(xué)術(shù)研究和研討活動等各個方面做了探討。本文選自：《高教發(fā)展與評估》,《高教發(fā)展與評估》(月刊)創(chuàng)刊于1985年，是由教育部主管，武漢理工大學(xué)等單位共同主辦的我國首家公開出版的高等教育評估類學(xué)術(shù)期刊。其辦刊宗旨是傳播優(yōu)秀的高等教育研究成果，探討國內(nèi)外教育評估的理論與實(shí)踐，為發(fā)展和繁榮我國高等教育研究事業(yè)，逐步建立和完善中國特色高等教育質(zhì)量評估體系服務(wù)。本刊將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭鳴”的辦刊學(xué)術(shù)方針，注重高等教育研究成果的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性。
摘要：基礎(chǔ)教育應(yīng)區(qū)別于高等教育,基礎(chǔ)教育應(yīng)體現(xiàn)出特定的方向性和目標(biāo)性,因此不應(yīng)盲目擴(kuò)大高中校長的辦學(xué)自主權(quán),否則可能造成本不完善的基礎(chǔ)教育體系更失于規(guī)范。新教育實(shí)驗(yàn)著名發(fā)起人朱永新教授把“教育解放”作為自己的標(biāo)志性觀點(diǎn)。他認(rèn)為,教育應(yīng)把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的牢籠中解放出來,把老師從升學(xué)的壓力下解放出來,把校長從行政考核、社會評價的束縛中解放出來,把教育的舞臺還給他們。
關(guān)鍵詞：高中教育,教學(xué)管理,教學(xué)論文范例
隨著素質(zhì)教育的推廣,盡管對以塑造人性為核心還是以培養(yǎng)技能為核心的兩種教育目標(biāo)的爭論尚難分難解,但是打破唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)已日漸成為共識。然而讓人尷尬的是,從實(shí)踐看來,打著素質(zhì)教育旗號仍走傳統(tǒng)路線的案例不在少數(shù),分?jǐn)?shù)、升學(xué)率還在繼續(xù)束縛老師、學(xué)生的身心。
1.堅持研究分會工作的正確導(dǎo)向和科學(xué)引領(lǐng)
高中階段的教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期,對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。希望研究分會的工作關(guān)注《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的落實(shí)和北京教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),圍繞首都高中教育特色發(fā)展和質(zhì)量提升來開展教育教學(xué)研究,為行政部門科學(xué)決策提供重要的咨詢建議,使教育政策更好地服務(wù)于教育改革的發(fā)展。
2.理論結(jié)合實(shí)際開展學(xué)術(shù)研究和研討活動
高中擁有大批有思想、有影響力的校長和名師。北京市教育學(xué)會高中教育研究分會的成員構(gòu)成有在北京乃至全國,甚至國際上都非常有影響力的優(yōu)秀校長;有多年從事教育教學(xué)管理、基層經(jīng)驗(yàn)豐富、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力強(qiáng)的區(qū)縣教育行政部門和教科研部門的同仁;有專業(yè)水平高、視野廣闊、有影響力的首都高校專家學(xué)者;有市級教育支撐部門領(lǐng)導(dǎo)組成的顧問組。希望研究分會抓住基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,積極開展調(diào)查研究,把握高中教育發(fā)展的現(xiàn)狀和制約高中多樣化發(fā)展的關(guān)鍵問題。特別要高度關(guān)注和深入研究北京市高中教育同質(zhì)化傾向問題,破解難題。
3.注重提煉具有首都特色的高中教育教學(xué)理論和實(shí)踐成果
北京市高中教育領(lǐng)域有許多先進(jìn)的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),有許多優(yōu)秀的校長和教師,研究會要注意搭建平臺,促進(jìn)其教育思想與經(jīng)驗(yàn)的交流和宣傳;要通過課程改革、課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等途徑,提煉具有先進(jìn)性、創(chuàng)新性的本土化教育思想和理論;擴(kuò)大北京市高中教育和校長、教師的影響力和輻射力,切實(shí)提升校長、教師的專業(yè)發(fā)展水平。研究分會要將社會發(fā)展的需要和學(xué)生成長的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要探索人才培養(yǎng)機(jī)制和教育管理體制改革,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性;要辦好每一所學(xué)校,教好每一名學(xué)生,促進(jìn)高中學(xué)校分類定位,特色發(fā)展;要堅持育人為本,德育為先,弘揚(yáng)人文精神,彰顯人文關(guān)懷,關(guān)注教師教書育人和學(xué)生成長成才的幸福感。
要充分發(fā)揮校長的主體作用和創(chuàng)新精神
高中教育研究分會是以校長為主體的學(xué)術(shù)團(tuán)體,要充分發(fā)揮廣大校長的教育智慧和創(chuàng)新精神,在研究分會工作中鼓勵自主管理、平等交流討論。希望校長們通過研究分會這個平臺,交流思想、展示才華、和諧發(fā)展、互促共贏;希望大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的專家關(guān)注并指導(dǎo)高中教育研究分會的工作,研究探索優(yōu)秀校長的成長規(guī)律,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀校長群體,打造具有首都風(fēng)格和特質(zhì)的教育家。要把研究分會辦成校長發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的精神家園!
