發(fā)布時(shí)間：2018-11-02所屬分類：經(jīng)濟(jì)論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在高等教育中，學(xué)生動(dòng)手能力差，實(shí)踐能力弱已經(jīng)成為制約電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了能夠服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以期培養(yǎng)出技能型和應(yīng)用性學(xué)生。文章通過分析電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論方法提出創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)
摘要：在高等教育中，學(xué)生動(dòng)手能力差，實(shí)踐能力弱已經(jīng)成為制約電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了能夠服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以期培養(yǎng)出技能型和應(yīng)用性學(xué)生。文章通過分析電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論方法提出創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主體，強(qiáng)化學(xué)生校內(nèi)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，以期培養(yǎng)出創(chuàng)新型電子商務(wù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)人才培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)教學(xué),創(chuàng)新培養(yǎng)
社會(huì)需求的電商人才隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展也在以銳不可當(dāng)之勢向前發(fā)展。通過電商研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)智庫聯(lián)合發(fā)布的調(diào)查報(bào)告分析得出：直接就業(yè)人員在2015年環(huán)比增長8.0%，而在2016年環(huán)比增長12.9%�？梢婋娮由虅�(wù)的穩(wěn)步增長帶動(dòng)了直接就業(yè)人員的隨之增長，并呈現(xiàn)出快速增長的趨勢。說明電商企業(yè)對人才的渴望和迫切性之強(qiáng)。
培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前形勢下提出的新要求。因此高校電子商務(wù)教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，通過整合學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，建立完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)施環(huán)境，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生在技能、應(yīng)用以及適應(yīng)性方面的能力培養(yǎng)，拓寬電子商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)范圍。準(zhǔn)確定位畢業(yè)生的就業(yè)去向，為電子商務(wù)的發(fā)展提供復(fù)合型應(yīng)用人才。
蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)作為黃河上游甘青寧三省(區(qū))唯一一所財(cái)經(jīng)類普通高等學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求為導(dǎo)向，形成了強(qiáng)化商科優(yōu)勢、注重交叉融合、力行商務(wù)實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式。建校64年來，學(xué)校為甘青寧三省(區(qū))經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)校為了滿足電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求建成了電子商務(wù)綜合省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
利用實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)緊密依托蘭州市的區(qū)域物流優(yōu)勢，圍繞甘肅省支柱產(chǎn)業(yè)，通過與省內(nèi)企業(yè)密切合作，以服務(wù)于農(nóng)為主線，秉承“把電子商務(wù)還給商人”的目標(biāo)，著力培養(yǎng)技能型+應(yīng)用型電子商務(wù)人才。
1、電子商務(wù)人才培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的不足
1.1 重理論，輕實(shí)驗(yàn)
在當(dāng)前的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中，面臨著種種問題。首先是思想認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校只是把實(shí)驗(yàn)作為一門獨(dú)立的課程，最終以考試成績來評定學(xué)生，而并不重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的收獲，甚至有的教師將實(shí)驗(yàn)課作為理論課的附屬課程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)方式只是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤情況作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而制約了實(shí)驗(yàn)課的深化改革和發(fā)展;其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上只需通過實(shí)驗(yàn)的方式對理論課程講授的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，從而得出已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程乏味無趣，無法真實(shí)展示學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力;再次，學(xué)生沒有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，僅僅把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作任務(wù)按部就班的去完成，更談不上自主探索和創(chuàng)新意識(shí)。
1.2 教學(xué)模式簡單
隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展，電商專業(yè)設(shè)置也需要不斷改變。但大多數(shù)教師上課以理論講授為主，仍然沿用以前的課本，很難對知識(shí)進(jìn)行拓展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際差距很大，理論學(xué)習(xí)的東西很難在實(shí)際生活中應(yīng)用。針對以上的需求和問題，我們應(yīng)提出基于實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)過程的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，將實(shí)驗(yàn)和相關(guān)的項(xiàng)目結(jié)合起來，這樣既利于學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到項(xiàng)目中，再從項(xiàng)目中獲取設(shè)計(jì)、研發(fā)的樂趣，又可以提升開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的目的，同時(shí)更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與用人單位需求的接軌。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新型電子商務(wù)人才
電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)主要側(cè)重于“電子商務(wù)是什么”，而電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要側(cè)重于“電子商務(wù)如何做”。首先完善課程設(shè)置，做到融會(huì)貫通，在專業(yè)課程設(shè)置中要注意處理好各類課程的交叉與重疊問題以及各類課程的融合與滲透問題。其次建立實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)實(shí)踐技能，電子商務(wù)活動(dòng)的具體內(nèi)容圍繞企業(yè)展開，通過對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的虛擬開展電子商務(wù)職業(yè)技能的一系列訓(xùn)練，使學(xué)生能夠做到理論實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。最后實(shí)行校企合作創(chuàng)新培養(yǎng)方式，加快復(fù)合型人才建設(shè)，構(gòu)筑“校園創(chuàng)業(yè)企業(yè)”平臺(tái)，通過多方的共同努力提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，在完成企業(yè)業(yè)務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要目標(biāo)
不斷探索“一方向、三出口、四遞進(jìn)、六對接”的人才培養(yǎng)模式：一方向——基于“大電商、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+”的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向;三出口——打造跨境電商、農(nóng)村電商、移動(dòng)電商三個(gè)人才培養(yǎng)出口;四遞進(jìn)——實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)職業(yè)能力、崗位核心能力、專業(yè)拓展能力、綜合職業(yè)能力四個(gè)層次遞進(jìn)培養(yǎng);六對接——完成專業(yè)群中各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、人才質(zhì)量評價(jià)、專業(yè)文化等六個(gè)方面與企業(yè)需求有效對接。
2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論方法
結(jié)合本院校創(chuàng)辦的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，依托已經(jīng)建立的電子商務(wù)平臺(tái)，例如中國農(nóng)業(yè)銀行“四融”電子商務(wù)平臺(tái)、甘肅省醫(yī)用耗材招標(biāo)及采購平臺(tái)等繼續(xù)開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。并增加企業(yè)家講座和企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。此外，組織更多的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參與到全國“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽中。通過撰寫商業(yè)計(jì)劃書清晰創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)過程管理。另外，組織更多學(xué)生參與到各個(gè)大學(xué)生電子商務(wù)比賽中，通過這些比賽進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手創(chuàng)新能力。
2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要內(nèi)容
電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系可以劃分為幾個(gè)模塊，分別有感知、認(rèn)知、理解、創(chuàng)新和實(shí)踐模塊。而每個(gè)模塊又可以通過具體的實(shí)驗(yàn)完成。感知模塊采用操作感知型實(shí)驗(yàn)，認(rèn)知模塊采用模擬認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)，理解模塊采用仿學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新模塊采用實(shí)際經(jīng)營型實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐模塊采用畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
(1)操作感知型實(shí)驗(yàn)
操作感知型實(shí)驗(yàn)是通過教師的授課，學(xué)生能理解電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)中的概念性的知識(shí)，并思考如何應(yīng)用到實(shí)際操作中。比如理論教學(xué)中教師會(huì)講電子商務(wù)活動(dòng)中信息流、資金流、商流和物流的概念等，但是這些知識(shí)課堂講授起來生澀乏味，學(xué)生根本無法理解。教師如果通過操作感知性實(shí)驗(yàn)具體操作一個(gè)具體的案例，學(xué)生就會(huì)明白它的運(yùn)行機(jī)制。通過教師案例操作以及學(xué)生的動(dòng)手操作將所學(xué)知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí)，從而應(yīng)用到實(shí)際生活中。
(2)模擬型認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)
模擬型認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件模擬出一種虛擬的電子商務(wù)活動(dòng)，然后由教師組織學(xué)生通過角色扮演的方式參加到活動(dòng)中，進(jìn)行虛擬方式下電子商務(wù)運(yùn)營。比如通過扮演個(gè)人消費(fèi)者進(jìn)行網(wǎng)上購物，學(xué)生就會(huì)掌握整個(gè)流程：首先申請個(gè)人數(shù)字證書和網(wǎng)上支付卡，然后選擇網(wǎng)上商場并選購商品，其次填寫訂單并支付或轉(zhuǎn)賬，最后確認(rèn)所購貨物已送達(dá)。在每個(gè)環(huán)節(jié)遇到問題，學(xué)生自己會(huì)想辦法解決。通過模擬認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生了解各種崗位在電子商務(wù)活動(dòng)中的作用，對電子商務(wù)活動(dòng)參與者之間的關(guān)系有更深層次的認(rèn)識(shí)。
(3)模仿學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)
模仿型學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是先按照老師所講的案例或教材的提示，依照一定的步驟，完成指定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后在老師所講的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。比如老師講授申請個(gè)人數(shù)字證書的方法，學(xué)生不僅僅是登錄指定的電子商務(wù)認(rèn)證中心網(wǎng)站，為自己申請一個(gè)數(shù)字證書，還要通過訪問認(rèn)證機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，了解數(shù)字證書的功能、作用與提供的業(yè)務(wù)，并利用所申請的數(shù)字證書進(jìn)行加密電子郵件的發(fā)送與接收。模仿型學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生經(jīng)過模仿學(xué)習(xí)并吸收知識(shí)以達(dá)到創(chuàng)新思維的能力。
(4)實(shí)際經(jīng)營型實(shí)驗(yàn)
實(shí)際經(jīng)營型實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生自己在一些免費(fèi)的購物網(wǎng)站上，比如淘寶、易趣等模擬申請網(wǎng)上商店，通過銷售一些物品，理解電子商務(wù)運(yùn)營活動(dòng)，將教師所講的的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過不斷的揣摩、總結(jié)，以此加深對電子商務(wù)的理解及運(yùn)用。通過實(shí)際經(jīng)營，鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和自學(xué)能力。真實(shí)網(wǎng)店經(jīng)營可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成學(xué)習(xí)實(shí)踐的良性循環(huán)。
(5)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)
畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)校和企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)或進(jìn)入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。通過企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)生自己學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)和技能。畢業(yè)實(shí)習(xí)是一系列系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生對電子商務(wù)又有更加深入的認(rèn)識(shí)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)得以鞏固，一些基本能力得到很好的鍛煉，例如學(xué)生的店鋪推廣能力、客戶服務(wù)能力等等。
3、結(jié)束語
電子商務(wù)行業(yè)的快速增長迫切需要高水平和高技能的人才。目前，針對于當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)過程中遇到的主要問題，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)對其培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入探索，制定出了相應(yīng)的改革策略、實(shí)施方案，以期培養(yǎng)出更具有實(shí)踐性、應(yīng)用性的高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)人才。學(xué)校整合電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，改革創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高層次人才，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，力求將電子商務(wù)專業(yè)打造成培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新高素質(zhì)人才的先進(jìn)專業(yè)、特色專業(yè)。
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