發(fā)布時(shí)間：2014-12-02所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：傳統(tǒng)的培訓(xùn)都是比較單調(diào)，乏味且抽象的，不僅使受教育者難以提起興趣，而且也使受教育者比較難以理解。而現(xiàn)在，現(xiàn)代傳媒的多種形式和手段，就使培訓(xùn)的內(nèi)容更生動(dòng)，更豐富，就更容易讓受教育者接受和理解。 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代傳媒,培訓(xùn),作用 一、現(xiàn)代傳媒的
摘 要：傳統(tǒng)的培訓(xùn)都是比較單調(diào)，乏味且抽象的，不僅使受教育者難以提起興趣，而且也使受教育者比較難以理解。而現(xiàn)在，現(xiàn)代傳媒的多種形式和手段，就使培訓(xùn)的內(nèi)容更生動(dòng)，更豐富，就更容易讓受教育者接受和理解。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代傳媒,培訓(xùn),作用
一、現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生及發(fā)展
所謂傳媒就是指?jìng)鞑ジ鞣N信息的媒體。它是信息傳播過程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具。進(jìn)入近代社會(huì)以來，人與人之間的聯(lián)系變得越來越密切，社會(huì)化程度大大加深，需要有一種大眾化、傳播速度快、傳播范圍廣的媒介作為人與人之間進(jìn)行信息溝通的渠道，人類社會(huì)的傳媒手段應(yīng)運(yùn)而生。1943年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)的《戰(zhàn)后公共圖書館的準(zhǔn)則》一書中首次使用傳媒作為術(shù)語，現(xiàn)在已成為各種傳播工具的總稱，如電影、電視、廣播、印刷品(書刊、雜志、報(bào)紙)。
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多元化、個(gè)性化的信息需求是新媒體產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)，縱觀人類傳播史，現(xiàn)代傳媒主要經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)代：第一個(gè)是紙質(zhì)傳播時(shí)代(媒介載體為報(bào)紙、書籍、雜志等形式);第二個(gè)是電子傳播時(shí)代(媒介載體為廣播、電影、電話、電報(bào)、電視等形式);第三個(gè)是數(shù)字傳播時(shí)代(媒介載體為高清晰度電視、電腦、VCD、DVD、CD、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等)。這種多元化的受眾需求，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體形式正好能夠滿足。而自從計(jì)算機(jī)的普及化，網(wǎng)上媒體在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中亦成為一種新形式的傳播媒體，即現(xiàn)代傳媒。
二、傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法
(一)演示法
1.講座法
講座法指培訓(xùn)者用語言傳達(dá)想要受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)的溝通主要是單向的——從培訓(xùn)者到聽眾。不論新技術(shù)如何發(fā)展，講座法一直是受歡迎的培訓(xùn)方法。講座法是按照一定組織形式有效傳遞大量信息的成本最低、時(shí)間最節(jié)省的一種培訓(xùn)方法。講座的形式之所以有用，也是因?yàn)樗上虼笈苡?xùn)者提供受訓(xùn)。除了作為能夠傳遞大量信息的主要溝通方法之外，講座法還可作為其他培訓(xùn)方法的輔助手段，如行為示范和技術(shù)培訓(xùn)。
2.視聽法
視聽教學(xué)使用的媒體包括投影膠片、幻燈片和錄像。錄像是最常用的方法之一。它可以用來提高學(xué)員的溝通技能、談話技能和顧客服務(wù)技能，并能詳細(xì)闡明一道程序(如，焊接)的要領(lǐng)。但是，錄像方法很少單獨(dú)使用，它通常與講座一起向雇員展示實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和例子。
(二)傳遞法
傳遞法指要求受訓(xùn)者積極參與學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方法。 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是一種很受歡迎的方法，因?yàn)榕c其他方法相比，它在材料、培訓(xùn)者的工資或指導(dǎo)方案上投入的時(shí)間或資金相對(duì)較少，且某一領(lǐng)域內(nèi)專家的管理者和同事都可作為指導(dǎo)者。
(三)團(tuán)隊(duì)建設(shè)法
團(tuán)隊(duì)建設(shè)法是用以提高小組或團(tuán)隊(duì)績(jī)效的培訓(xùn)方法，旨在提高受訓(xùn)者的技能和團(tuán)隊(duì)的有效性。團(tuán)隊(duì)建設(shè)法讓受訓(xùn)者共享各種觀點(diǎn)和經(jīng)歷，建立群體統(tǒng)一性，了解人際關(guān)系的力量，并審視自身及同事的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的弊端
(一)受制于外聘培訓(xùn)講師的水準(zhǔn)
對(duì)許多企業(yè)來說，外聘培訓(xùn)講師是一件比較冒險(xiǎn)的工作，盡管有職稱、閱歷、年齡、口碑等作依據(jù)，但總會(huì)因選擇范圍、交際幅度、費(fèi)用預(yù)算等方面而要在理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)可行性之間妥協(xié)。而一旦聘定，則培訓(xùn)的成敗在很大程度上就維系在講師的水準(zhǔn)上了，講師的水平高、內(nèi)容合適，則皆大歡喜，相反則一塌糊涂。
(二)受制于固定的安排
一旦培訓(xùn)計(jì)劃確定后，當(dāng)某些受訓(xùn)對(duì)象有重要事務(wù)無法到課時(shí)，機(jī)會(huì)損失就無法彌補(bǔ)，這種情況在國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)中極為普遍，因?yàn)楫吘构ぷ餍枰哂谂嘤?xùn)。
四、現(xiàn)代傳媒在培訓(xùn)中的作用
所有以上這些缺陷會(huì)或多或少地都會(huì)出現(xiàn)在以往的職工培訓(xùn)當(dāng)中，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不盡如人意。而現(xiàn)代傳媒的出現(xiàn)，使得新興的培訓(xùn)方式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)為職工培訓(xùn)提供了更加完善的條件。
(一)現(xiàn)代傳媒使培訓(xùn)更加的快捷、方便、及時(shí)
在以前，人們僅僅依靠報(bào)紙和收音機(jī)來接收信息和新的政策等，信息到達(dá)人們時(shí)就已經(jīng)滯后了，不但影響信息的更新，也影響政策的實(shí)施。但現(xiàn)在，有了電視、互聯(lián)網(wǎng)，就很快的加速了信息的傳播，很大的提高了時(shí)效性。在互聯(lián)網(wǎng)上，人們還可以根據(jù)時(shí)事發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更能體現(xiàn)平等。因此，現(xiàn)代傳媒使得職工在進(jìn)行自我提高時(shí)，能夠?qū)⒄_的、健康的、科學(xué)的思想及時(shí)傳達(dá)給受教育者。
(二)現(xiàn)代傳媒能充實(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容
傳統(tǒng)的培訓(xùn)都是比較單調(diào)，乏味且抽象的，不僅使受教育者難以提起興趣，而且也使受教育者比較難以理解。而現(xiàn)在，現(xiàn)代傳媒的多種形式和手段，就使培訓(xùn)的內(nèi)容更生動(dòng)，更豐富，就更容易讓受教育者接受和理解。不僅如此，還能增加受教育者的主體地位，因?yàn)槭芙逃咴诮邮芙逃耐瑫r(shí)也能發(fā)表自身對(duì)事物的看法。
五、結(jié)語
總之，社會(huì)在發(fā)展，科技在更新，這就要求人們不斷地學(xué)習(xí)來給自己“充電”，以適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的步伐。而往往人們會(huì)因?yàn)楣ぷ鳌⒓彝サ脑颍y以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。可見，以現(xiàn)代傳媒為載體的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代職工培訓(xùn)的主要渠道。它的作用，將隨著社會(huì)的發(fā)展而越加凸顯出來。
