所謂的從公共管理視角方面對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育管理改革就是從學(xué)生的角度出發(fā),制定最符合學(xué)生自身發(fā)展的體制,這是一篇公共管理論文投稿，關(guān)于高校學(xué)生教育公共管理改革的路徑。

 

　　一、學(xué)生教育管理的本質(zhì)是以學(xué)生為中心

 

　　在進(jìn)行教育改革之前,首先應(yīng)該明確的就是高校學(xué)生管理教育改革的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的。一般來說,我們可以將我國(guó)的高校比做一個(gè)完整的“社區(qū)”,而高校中的學(xué)生就是住在社區(qū)的“公民”,建設(shè)社區(qū)是為了服務(wù)公民,而建設(shè)高校同樣是為了服務(wù)學(xué)生。因此,為了更好地提升我國(guó)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,保證學(xué)生能夠在校期間獲得全面的教育,就應(yīng)該重視學(xué)生教育管理的本質(zhì)不能扭曲。改革的價(jià)值是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的利益,因此高校管理職能也是具有準(zhǔn)公共管理性質(zhì)的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)觀念也是越來越重要,因此,人們對(duì)于學(xué)校的服務(wù)性質(zhì)和功能的關(guān)注度也是日漸提升的。只有保證高校學(xué)生能夠獲得最全面的知識(shí)教育,保證學(xué)生的在校地位,才能確保高校管理改革具有公共管理性質(zhì)。也就是說,應(yīng)該將教育民主化的理念滲透到我國(guó)的高校教育管理改革中。隨著公共管理體系的不斷普及,學(xué)校的教育形式愈發(fā)趨于廣泛的民主形式。也就是說,提升學(xué)生的利益,保證學(xué)校能夠解決學(xué)生的實(shí)際問題才是提升高校管理教育改革水平的重中之重。

 

　　二、學(xué)生教育管理的目的是服務(wù)學(xué)生

 

　　對(duì)我國(guó)高校的教育管理體制進(jìn)行改革的目的是真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生。學(xué)校之所以能夠存在,是因?yàn)閷W(xué)校孕育了學(xué)生,也就是說,學(xué)校存在的基礎(chǔ)主要取決于學(xué)生。因此,學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。為了保證我國(guó)的高校教育質(zhì)量,所以需要對(duì)高校學(xué)生的教育管理模式進(jìn)行改革,充分利用不同的方式對(duì)我國(guó)高校的學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)服務(wù),以保證學(xué)生能夠獲得最好的教育方式,防止學(xué)生在校期間的學(xué)生權(quán)利被校方忽略。也就是說,最終達(dá)成的教育管理模式應(yīng)該是保證學(xué)生的能動(dòng)性和自主性的。目前,高校學(xué)生的教育管理目的就是保證大學(xué)生能夠在高校的學(xué)習(xí)中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),也就是說,高校的教育管理模式設(shè)定就是為了塑造學(xué)生的完美人格而服務(wù)的。在教育管理中主要涉及到的內(nèi)容有制度的制定以及貫徹落實(shí)等環(huán)節(jié),為我國(guó)的大學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活等方面的服務(wù)。能夠?qū)�學(xué)生有良好的引導(dǎo)作用的高校教育才是最正確的,所以說,為了防止學(xué)生在校期間遇到無法解決的困難,嚴(yán)格制定高校教育管理改革制度是非常必要的。由于高校教育和學(xué)生之間是存在服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系的,所以,需要利用公共管理的相關(guān)知識(shí)對(duì)我國(guó)高校教育管理改革作出一定的指示。

 

　　三、學(xué)生教育管理的制度是維護(hù)學(xué)生切身利益

 

　　高校學(xué)生教育管理制度的主要功能是為學(xué)生教育管理內(nèi)容和管理模式提供合法性依據(jù)和制度支持,為學(xué)生教育管理組織體系的建設(shè)指明方向和提供制度保障,形成長(zhǎng)效機(jī)制,為后續(xù)工作的推動(dòng)夯實(shí)制度基礎(chǔ),從而使得“以學(xué)生為中心”的理念和學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益得到制度保障。主要包括:完善和規(guī)范學(xué)生教育管理規(guī)章制度的制定與執(zhí)行,建立服務(wù)本位的學(xué)生教育管理模式的配套機(jī)制;完善學(xué)生教育管理過程中規(guī)章制度的制定程序、完善規(guī)章制度的執(zhí)行程序;結(jié)合學(xué)生教育管理的實(shí)際情況,在學(xué)生教育管理中適當(dāng)借鑒公共管理的相關(guān)制度:諸如實(shí)行聽證制度,暢通學(xué)生意見表達(dá)的渠道;實(shí)施新聞發(fā)布制度,有效保障學(xué)生知情權(quán);實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)接待日制度,提高管理服務(wù)效能;積極開展民主評(píng)議制度,暢通學(xué)生民主參與管理的現(xiàn)實(shí)渠道等。隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展,學(xué)校在學(xué)生教育管理過程中的服務(wù)職能也將深入人心,學(xué)生的個(gè)性化需求也越來越多,學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),學(xué)校為了能夠向?qū)W生提供更加全面周到切實(shí)的服務(wù),就必須進(jìn)一步建立和完善學(xué)生服務(wù)組織及其職能。結(jié)合公共服務(wù)型政府建設(shè)的理論與實(shí)踐,構(gòu)建服務(wù)型的學(xué)生教育管理組織體系,以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)為根本目標(biāo)。學(xué)生教育管理隊(duì)伍應(yīng)包括學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、廣大教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的全體教職員工,他們要能夠以學(xué)生為中心,在學(xué)生教育管理過程中堅(jiān)持“服務(wù)本位”的理念,注重人性化的管理,堅(jiān)持學(xué)生利益為本,堅(jiān)持原則性和靈活性的良好結(jié)合,能夠給自己準(zhǔn)確定位并履行好自己的服務(wù)職責(zé)。主要包括:學(xué)校各級(jí)人員須堅(jiān)持“顧客導(dǎo)向”的理念,能夠把學(xué)生當(dāng)作“上帝”來對(duì)待。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者要重視學(xué)生教育管理工作并加強(qiáng)協(xié)調(diào),將學(xué)生利益放在各項(xiàng)工作的首位;一般管理人員在管理過程中要維護(hù)學(xué)生切身利益和堅(jiān)持人性化管理;廣大教師要堅(jiān)持教書、育人、服務(wù)三結(jié)合,充分體現(xiàn)育人為本;專職學(xué)生管理人員,要堅(jiān)持管理就是服務(wù),管理在于服務(wù);后勤管理服務(wù)人員則需努力提升服務(wù)能力和質(zhì)量,讓學(xué)生滿意。

 

　　四、結(jié)束語

 

　　上文主要對(duì)高校學(xué)生教育管理改革的本質(zhì)、目標(biāo)以及制度方面全面闡述了我國(guó)目前對(duì)高校教育管理的改革現(xiàn)狀,只有不斷完善我國(guó)的教育改革現(xiàn)狀,才能讓學(xué)生真正受益。不論改革形式是怎樣的,都需要從學(xué)生的需求出發(fā),真正做到以學(xué)生為本,保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量才是教育改革的最終目標(biāo)。總而言之,通過一系列科學(xué)合理的手段對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的教育管理模式進(jìn)行更新,讓更多的高校學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)中得到更大的提升,最終成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。