發(fā)布時(shí)間：2018-01-29所屬分類：法律論文瀏覽：1次
摘 要： 下面文章主要針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成現(xiàn)狀展開研究，如今互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展也給大學(xué)生社會(huì)交往帶來了相應(yīng)的變革，互聯(lián)網(wǎng)的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性也影響了大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。只有做到自律和他律，才能使網(wǎng)上網(wǎng)下共享法治，擁有良好的法治環(huán)境，培養(yǎng)教育與輿論
下面文章主要針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成現(xiàn)狀展開研究，如今互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展也給大學(xué)生社會(huì)交往帶來了相應(yīng)的變革，互聯(lián)網(wǎng)的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性也影響了大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。只有做到自律和他律，才能使網(wǎng)上網(wǎng)下共享法治，擁有良好的法治環(huán)境，培養(yǎng)教育與輿論相結(jié)合的大學(xué)生法律意識(shí)。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng),大學(xué)生,法律意識(shí)
十八屆四中全會(huì)《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》明確提出：“法律是治國之重器，良法是善治之前提”，“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰”。[1]大學(xué)生身為社會(huì)、國家、民族未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，其法律意識(shí)狀態(tài)反映了依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的發(fā)展程度。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)是我國促進(jìn)法治現(xiàn)代化建設(shè)和推進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的需要，更是大學(xué)生成長成才的必然需求。
一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的前提
(一)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)
法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的一種特殊形式，也屬于社會(huì)上層建筑的范疇。法律意識(shí)不是從來就有的，它是社會(huì)法權(quán)關(guān)系和社會(huì)法律現(xiàn)象在人們頭腦中的主觀反映，是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)生活過程中形成和發(fā)展起來的。法律意識(shí)關(guān)于社會(huì)法權(quán)關(guān)系和法律現(xiàn)象的看法和態(tài)度也不是憑空產(chǎn)生的，相反它是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)和文化條件作用的產(chǎn)物。[2]法律意識(shí)本質(zhì)是一種觀念的法律文化，體現(xiàn)的是社會(huì)成員對(duì)法律權(quán)威性的普遍認(rèn)同和信仰。
(二)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的實(shí)踐依據(jù)
實(shí)踐中互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性、多樣性及不在場性無不深刻影響著大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。法律頻道、法律網(wǎng)站、法治在線等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓“冷冰冰”的法律條文以各種鮮活的“生活場景”展現(xiàn)，拉近了法律與大學(xué)生的心理距離，大學(xué)生對(duì)法律的態(tài)度從“冷法”向“親法”轉(zhuǎn)變，逐步認(rèn)同法律權(quán)威性，增加了大學(xué)生對(duì)法律信任度。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)出來的復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象，大學(xué)生從盲目輕信到依據(jù)法律制度、社會(huì)規(guī)則、傳統(tǒng)道德等知識(shí)逐步形成具有合法性價(jià)值判斷，對(duì)法律認(rèn)知普遍認(rèn)同“合法性優(yōu)于客觀性”的觀點(diǎn)。
二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的現(xiàn)狀及成因
(一)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)養(yǎng)成的現(xiàn)狀
大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)現(xiàn)狀多表現(xiàn)為：互聯(lián)網(wǎng)法律知識(shí)水平普遍不高，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，大學(xué)生對(duì)法律復(fù)雜性認(rèn)知不足，法律觀點(diǎn)偏差往往模糊了在互聯(lián)網(wǎng)上行為的權(quán)利邊界，選擇了錯(cuò)誤的行為方式;大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)存在法律權(quán)利與義務(wù)認(rèn)識(shí)片面與偏差，無限強(qiáng)調(diào)了自身權(quán)利而無視自身義務(wù)的履行，甚至是逃避自己所應(yīng)盡的法律義務(wù);互聯(lián)網(wǎng)中大學(xué)生法律心理脆弱，對(duì)法治缺乏信心，無法形成法律信仰;互聯(lián)網(wǎng)中大學(xué)生法律意識(shí)“知”與“行”不統(tǒng)一，學(xué)生對(duì)法律精神、法律原則、法律價(jià)值、法律程序以及法律內(nèi)容的認(rèn)知僅僅停留在淺顯的基礎(chǔ)層面，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的法律問題認(rèn)知更是有限，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)甚至是互聯(lián)網(wǎng)違法犯罪行為時(shí)法律實(shí)踐應(yīng)用能力的問題就會(huì)凸顯。
(二)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的影響因素
網(wǎng)絡(luò)立法不完善。2017年6月1日正式實(shí)行的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》填補(bǔ)了互聯(lián)網(wǎng)安全立法空白。但是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域仍然缺乏統(tǒng)一的法律制度體系，現(xiàn)行互聯(lián)網(wǎng)法律規(guī)范仍然存在立法層次低，多為行政職能部門的規(guī)范性文件;法律規(guī)范分散在不同的部門法;規(guī)范文件也存在沖突與空白，缺少可執(zhí)行的法律規(guī)范;立法重義務(wù)本位輕權(quán)利本位等問題。網(wǎng)絡(luò)行為的失范。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)二元化了虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，虛擬性影響了大學(xué)生對(duì)法律價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)和判斷。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的影響是通過基于網(wǎng)絡(luò)人格權(quán)的而確認(rèn)的權(quán)利義務(wù)關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。
網(wǎng)絡(luò)倫理道德弱化。互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)技術(shù)打破了熟人社會(huì)的交往規(guī)則，從“人—網(wǎng)絡(luò)—人”的交往過程中，身份被虛擬化為網(wǎng)絡(luò)交往中的一個(gè)個(gè)數(shù)字化符號(hào)，而虛擬身份創(chuàng)設(shè)的隨意性和終止的隨時(shí)性淡化了倫理道德的約束。由于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性識(shí)別能力和辨識(shí)能力較弱，加之社會(huì)閱歷的不足道德辨別力差，道德意志不強(qiáng)，缺少內(nèi)化自省的道德自律，很難抵抗不良信息很難堅(jiān)守道德底線，這加劇了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律越軌行為的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管挑戰(zhàn)不斷。
第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)強(qiáng)勢(shì)崛起，現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系不僅缺少技術(shù)+法律復(fù)合型的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管人才，而且也缺乏行之有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管模式。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新帶來的網(wǎng)絡(luò)失序是對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管提出新的挑戰(zhàn)。如互聯(lián)網(wǎng)上傳播的3D打印武器技術(shù)，不需要中央銀行的比特幣等對(duì)國家主權(quán)和社會(huì)安全產(chǎn)生威脅，技術(shù)的隱蔽性勢(shì)必加大政府監(jiān)管難度。不難看出，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)形成、評(píng)價(jià)的影響深刻，大學(xué)生法律意識(shí)的形成不僅受中國現(xiàn)行法制教育和中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，更有受大學(xué)生自身因素的影響。
三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生法律意識(shí)的路徑選擇
科技發(fā)展、信息化、互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性等因素直接影響大學(xué)生的法律意識(shí)養(yǎng)成，我們“只有根據(jù)新出現(xiàn)的社會(huì)條件給我們帶來的問題，重鑄社會(huì)理論的概念工具和方法論工具，我們才能走出這樣的困境。”[3]借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)平臺(tái)融入到高校大學(xué)生法律教育的過程中，從自律與他律相結(jié)合，營造“共享共治”互聯(lián)網(wǎng)法治環(huán)境，學(xué)校教育與輿論引導(dǎo)互動(dòng)等三方面共同促成大學(xué)生法律意識(shí)的提高。
(一)自律與他律相結(jié)合，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的安全建設(shè)，完善互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的立法
加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與行為的監(jiān)督規(guī)范，提高大學(xué)生的自身道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)參與過程中堅(jiān)持正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。大學(xué)生應(yīng)自覺將憲法和法律作為網(wǎng)絡(luò)行為的基本底線，在大學(xué)生享有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)自由表達(dá)的權(quán)利同時(shí)，教育主管部門也應(yīng)該用法律的形式具體界定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與的責(zé)任義務(wù)和權(quán)利利益。同時(shí)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)自律，完善互聯(lián)網(wǎng)立法，加強(qiáng)事先法律規(guī)范和指引，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的獨(dú)特作用。通過對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)主動(dòng)性、自覺性的引導(dǎo)培育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有序發(fā)展。
(二)營造“共享共治”的互聯(lián)網(wǎng)法治環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生正確理性的權(quán)責(zé)意識(shí)
互聯(lián)網(wǎng)虛擬性和開放性決定了網(wǎng)絡(luò)法治“共享共治”的特性，充分依托信息技術(shù)，構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)、透明、便民的互聯(lián)網(wǎng)法治機(jī)制。人民法院等法律權(quán)威機(jī)構(gòu)通過新聞發(fā)布會(huì)、典型案例發(fā)布、裁判文書上網(wǎng)等舉措，以信息公開促規(guī)范保公正;網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督部門開通官方微博、微信和新聞客戶端，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)，讓正義以看得見的方式實(shí)現(xiàn)。
建立和完善我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的相關(guān)法律，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)控制在法律要求范圍之內(nèi)，共享網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)行為真正做到有法可依、有法可循;高校學(xué)生管理也應(yīng)強(qiáng)調(diào)以生為本，創(chuàng)新高校學(xué)生工作管理體制，培養(yǎng)大學(xué)生理性的權(quán)利意識(shí)、程序意識(shí)，維權(quán)意識(shí)，并逐步內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。
(三)學(xué)校教育與輿論引導(dǎo)互動(dòng)，注重互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)的實(shí)踐養(yǎng)成
以新媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，及時(shí)改革傳統(tǒng)法律教育方式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法律教育陣地，注重大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)的理論培育以及法律實(shí)踐。高校利用校園網(wǎng)絡(luò)的便利性，普遍開設(shè)互補(bǔ)于課程教學(xué)的大眾化法律論壇，積極探索網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的普法教育方式，開展網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律的討論與研究。利用互聯(lián)網(wǎng)+APP技術(shù)增設(shè)法律實(shí)踐課程平臺(tái)，把學(xué)生的實(shí)際問題和網(wǎng)絡(luò)上熱點(diǎn)法律案件變?yōu)檎n程關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)開設(shè)《憲法學(xué)》、《法學(xué)基本理論》等人文社科理論網(wǎng)絡(luò)課程。高校法學(xué)教育不僅要關(guān)注傳統(tǒng)的法律部門，還應(yīng)當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)法學(xué)研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律現(xiàn)象給予足夠的理論重視，教育與輿論引導(dǎo)互動(dòng)，將理論研究與互聯(lián)網(wǎng)法律實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)不斷更新和提高。
四、結(jié)語
隨著依法治國方略的深入實(shí)施，大學(xué)生法律意識(shí)關(guān)乎著社會(huì)主義法治建設(shè)與發(fā)展。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)是法治得以實(shí)現(xiàn)的社會(huì)思想基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)法治環(huán)境的滲透與融合直接影響著我國的立法、司法和執(zhí)法的客觀環(huán)境進(jìn)而影響著大學(xué)生法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)法律意識(shí)是互聯(lián)網(wǎng)法治得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。
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公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。我國高校大學(xué)生法律素養(yǎng)如何，將直接影響當(dāng)前和未來一個(gè)階段我們的法制建設(shè)，影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
