發布時間：2015-05-15所屬分類：醫學論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：嚴格成人教育管理，是實施素質教育的有力保證針對成人醫科生的特點，為了保證素質教育的順利實施，就要嚴格成教管理，建立完善一整套素質教育的量化評估考核指標和行之有效的管理制度。在成教管理中，要嚴抓兩考，即考勤和考風。督促學員確立時間和紀
摘要：嚴格成人教育管理，是實施素質教育的有力保證針對成人醫科生的特點，為了保證素質教育的順利實施，就要嚴格成教管理，建立完善一整套素質教育的量化評估考核指標和行之有效的管理制度。在成教管理中，要嚴抓“兩考”，即考勤和考風。督促學員確立時間和紀律觀念，堅持缺課率達到某門課程課時的1/3，則取消其該門課程考試資格的規定。實行教考分離，考試采取題庫出題，閉卷與開卷結合，筆試與口試結合，全面系統地對學員進行理論知識和動手能力的綜合測試。
關鍵詞：素質教育,醫學教學,醫學論文范文
加強素質教育，教師起舉足輕重的作用教師是教學活動的主導，教師在向學員傳授知識的同時還要鑄造心靈，啟迪心智，培養品格，鍛煉意志。既要教書又要育人，教師素質的高低直接影響實施素質教育的效果。當前，教師的道德觀念、行為或多或少地受到市場經濟大潮的沖擊，個別教師甚至缺乏起碼的職業道德，針對這種情況，要開展針對性的教育活動。根據學校的實際以及成教的特點，制定教師職業道德規范、行為準則，督促教師真正做到為人師表，教書育人。教師還必須具有扎實的專業知識，要不斷汲取新知識，完善知識結構，把握本專業知識以及成教理念的新動態、新發展，不斷提高業務素質和科研能力。實施素質教育是一項系統工程，是一種新的教育模式，在成人醫學教育管理中，如何卓有成效地實施素質教育是需要我們成教工作者進一步探索和研究的課題，我們要適應形勢，轉變觀念，為醫療衛生事業培養更多的合格人才。
1、成人醫科生應具備的素質
1.1較高的思想道德素質
成人醫科生大多數工作在第一線的基層衛生院(社區衛生服務中心)，必須具備全心全意為人民服務、想病人所想、急病人所急、視病人為親人的崇高的職業道德，發揚救死扶傷的革命人道主義精神。要有較強的社會責任感，理順理想和現實之間的關系，克服市場經濟中消極因素的影響，不惟利是圖，在講經濟效益的同時更要講社會效益。
1.2過硬的生理、心理素質
成人醫科生具有良好的生理素質是最基本的要求。另外，在第一線工作中，不可避免地會碰到人際之間的矛盾、具體工作的困難，甚至會出現挫折、打擊，因此要面對現實，學會及時調整自己的心理狀態，要具有過硬的心理承受能力和抵御挫折、不向失敗屈服的堅強意志。
1.3較高的科學文化素質
成人醫科生必須具有較高的科學文化素質，即扎實的醫學業務知識和較強的醫學實用技能。要有吃苦耐勞的精神，在醫務工作中要勇于改革、創新，具備獨立工作的能力;要勤奮好學，珍惜來之不易的學習深造機會;要善于思考，理論聯系實際，學以致用;要有較強的動手能力，能進行創造性的腦力勞動和體力勞動。
2、如何有效地對成人醫科生實施素質教育
教育的基本功能就是通過選擇文化、傳遞文化、創造文化等促進文化與人的發展。面對成人醫學教育中素質教育薄弱的局面，在目前知識經濟時代，應該采取切實有效的措施搞好素質教育。
2.1卓有成效地實施思想道德素質教育
較高的思想道德素質是一個成人醫科生必須具備的，思想道德素質教育要有機地貫穿于專業知識教育之中。要根據時代要求，增設人生修養、醫德醫風、臨床思維等人文課程，同時，進一步完善政治課內容，對于邊工作邊學習的成人醫科生，要引導他們在工作實踐中運用書本理論知識分析各種腐敗現象，樹立正確的立場和觀點，增強識別和抵制的能力。另外，還可以適時地開展形式多樣的活動，如討論會、演講會、報告會等，可以請一些杰出的醫務工作者、優秀畢業生來介紹自己是如何在工作實踐中做出成績的，并同學員交流思想，交流對人生的思考、對社會的認識，對未來的憧憬。
2.2深化成人醫學教育教學改革，全面提高學生科學文化專業素質
堅持素質教育，全面提高成教學員科學文化專業素質，必須深化成人醫學教育教學改革。
2.2.1關于課程體系改革的設想為適應現代醫學教育的要求，針對成人醫學教育的特點，可將課程體系改革為:專業知識(含普通科學文化知識和醫學知識)、醫學專業技能、專業技能實踐三個模塊。其中專業知識中要簡化更新一些內容，課程該并的并，該砍的砍。可開設人文學科、臨床病例分析等專題系列講座。針對成人醫科生大部分都是在職的醫務人員，都有相對固定的業務崗位的實際情況，傳統的一些必修課可改為選修課，還可增設兒童保健學、老年病學、美容保健、臨床思維學等選修課。規定選修課要達到幾門以上，讓學員根據自己的實際需要自由選擇。這樣，有利于拓寬其知識面，注重實驗、實踐，培養出適用型、復合型的高素質的醫務工作者。
2.2.2圍繞素質教育，探討成人醫學教育教學方法的改革成人醫科生大部分為在職利用業余時間學習深造，他們有年齡、文化程度和專業崗位等的差異，因此，教學方法不能千篇一律，傳統的面授式、滿堂灌、填鴨式教學已不適應成教學員的特點，應提倡討論式、辯論式、提問答疑式等教學形式。注重引導成人醫科生將理論知識用于實踐，學會在實踐中掌握知識、檢驗理論。
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