發(fā)布時(shí)間：2020-11-06所屬分類：醫(yī)學(xué)職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】 目的 防護(hù)知識教育對新型冠狀病毒肺炎患者的影響。方法 選取湖北省武漢市金銀潭醫(yī)院北4病區(qū)100例新型冠狀病毒肺炎患者對疾病相關(guān)防護(hù)知識進(jìn)行科普宣傳教育，通過調(diào)查問卷的方法比較教育前后對疾病防護(hù)知識的知曉度。結(jié)果 教育后新型冠狀病毒肺炎患
【摘要】 目的 防護(hù)知識教育對新型冠狀病毒肺炎患者的影響。方法 選取湖北省武漢市金銀潭醫(yī)院北4病區(qū)100例新型冠狀病毒肺炎患者對疾病相關(guān)防護(hù)知識進(jìn)行科普宣傳教育，通過調(diào)查問卷的方法比較教育前后對疾病防護(hù)知識的知曉度。結(jié)果 教育后新型冠狀病毒肺炎患者在疾病相關(guān)防護(hù)知識方面有了明顯認(rèn)識,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 科普教育對新型冠狀病毒肺炎患者在疾病防護(hù)方面起了作用。
【關(guān)鍵詞】 教育;患者;影響
冠狀病毒是一類具有包膜、基兇組為線性單股止鏈的RNA病毒，病毒粒子呈球形，是目前已知的RNA病毒中基兇組最大的病毒[1]。冠狀病毒(Coronavirus，CoV)是引起呼吸道感染的主要病原體之一[2]。已知會引起疾病，患者表現(xiàn)為從普通感冒到重癥肺部感染等不同癥狀，例如中東呼吸綜合征和嚴(yán)重急性呼吸綜合癥。此次武漢發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒是一種以前尚未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒[3]，世界衛(wèi)生組織2020年1月12日將這個(gè)最新發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒命名為2019-nCoV。國家衛(wèi)生健康委《新型冠狀病毒肺炎防控方案(第一版)》中明確指出個(gè)人防護(hù)、手衛(wèi)生、通風(fēng)及消毒等措施落實(shí)的重要性。通俗易懂的文字、圖畫、視頻等形式的醫(yī)學(xué)科普，向廣大人民群眾普及醫(yī)學(xué)常識、健康常識[4]，自覺做好自我防護(hù)是非常重要的。由醫(yī)學(xué)專業(yè)人員承擔(dān)醫(yī)學(xué)科普才具有專業(yè)性和權(quán)威性[5]，因而，醫(yī)學(xué)科普教育是醫(yī)護(hù)人員責(zé)無旁貸的一項(xiàng)工作。現(xiàn)將上海援鄂醫(yī)療隊(duì)在武漢金銀潭醫(yī)院北4病區(qū)對新型冠狀病毒肺炎患者開展的疾病相關(guān)防護(hù)知識科普教育取得的成果，匯報(bào)如下。
1 資料與方法
1.1一般資料
選取武漢市金銀潭醫(yī)院北4病區(qū)2020年2月1日--2020年3月28日100例新型冠狀病毒肺炎患者。其中，女性47例，年齡29-73歲，男性53例，年齡31-76歲，平均年齡53.5歲。文化程度小學(xué)4人、初中31人、高中40人、大專及以上25人。
1.2 入選及排除標(biāo)準(zhǔn)
入選標(biāo)準(zhǔn)：(1)根據(jù)國家衛(wèi)健委辦公廳印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案》確準(zhǔn)患者;(2)具有聽說和交流能力;(3)自愿參與此項(xiàng)研究。
排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)失明或視力減退等生活不能自理者;(2)有嚴(yán)重器質(zhì)性疾病者;(3)阿爾茨海默癥等精神異常不能配合者。
1.3 方法
科普小組成員由臨床工作5年及以上護(hù)師或主管護(hù)師組成，并且具有較豐富的消毒防護(hù)基礎(chǔ)知識，溝通能力較強(qiáng)，善于與患者進(jìn)行交流。參加科普教育的護(hù)理人員在上崗前必須經(jīng)過督導(dǎo)組長嚴(yán)格的培訓(xùn)，主要為新型冠狀病毒肺炎患者的消毒防護(hù)知識和溝通技巧等相關(guān)內(nèi)容，考核合格方可實(shí)施科普教育。
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根據(jù)入選標(biāo)準(zhǔn)對新入科新型冠狀病毒肺炎患者在科普小組成員指導(dǎo)下完成 《新型冠狀病毒肺炎患者疾病相關(guān)防護(hù)知識調(diào)查表》問卷測試，此量表科普小組聽取了上海援鄂醫(yī)療隊(duì)相關(guān)專家建議后而制定。根據(jù)問卷測試中存在的問題，確定教育內(nèi)容、制定上課計(jì)劃、落實(shí)實(shí)施方法，確保科普教育能為新型冠狀病毒患者在防護(hù)方面有較大的幫助。
每日下午在病區(qū)走廊內(nèi)公開上課，患者之間保持間距至少1米;建立“北4病區(qū)新冠患者微信群”，適時(shí)推送一些防護(hù)知識及提醒大家一些注意事項(xiàng)，對微信群里一些問題予以指導(dǎo);制作了“健康宣教欄”，通過圖文并茂的科普圖畫讓患者感官的了解防護(hù)重要性;制作“疫情健康教育宣傳防護(hù)手冊”，卡通畫與文字相結(jié)合的手冊一對一進(jìn)行防護(hù)知識宣教。患者中以老年人為多并且都是武漢當(dāng)?shù)厝耍蚨谡n時(shí)會邀請稍年輕患者使用當(dāng)?shù)胤窖怨餐M(jìn)行科普教育。在開展科普教育活動中醫(yī)患之間融洽與互動是很重要的，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，所以，以一種很好的溝通方式與患者進(jìn)行交流也是一種很好的途徑[6]。
1.4 評價(jià)指標(biāo)
《新型冠狀病毒肺炎患者疾病相關(guān)防護(hù)知識調(diào)查表》包括“你知道新型冠狀病毒嗎、你認(rèn)為什么時(shí)候需要洗手、你知道七步洗手方法嗎、你知道為什么要開窗通風(fēng)、你知道打噴嚏或咳嗽時(shí)正確方法嗎、你知道日常家里消毒使用哪些消毒劑嗎、你外出時(shí)選用哪種口罩、你會正確佩戴口罩嗎、你知道與人相處時(shí)保持距離是多少、你知道出院后到隔離點(diǎn)醫(yī)學(xué)觀察要多少天”等10個(gè)問題，評分采用3級計(jì)分，回答正確計(jì)3分、回答不清楚計(jì)2分、回答不正確計(jì)1分，得分越高表示對新型冠狀病毒的防護(hù)知識知曉越好。統(tǒng)計(jì)比較科普教育前后新型冠狀病毒肺炎患者對疾病相關(guān)防護(hù)知識選擇正確、不清楚、不正確的人數(shù)進(jìn)行分析。
每位患者在實(shí)施科普教育7天后采用同樣 《新型冠狀病毒肺炎患者疾病相關(guān)防護(hù)知識調(diào)查表》以調(diào)查問卷的方式對其效果進(jìn)行評價(jià)。
1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件對新型冠狀病毒肺炎患者的科普教育數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較科普教育前后采用卡方檢驗(yàn)，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1新型冠狀病毒肺炎患者防護(hù)知識調(diào)查表對比
新型冠狀病毒肺炎患者在實(shí)施科普教育后所涉及疾病相關(guān)防護(hù)知識的10個(gè)具體問題進(jìn)行對比，實(shí)施科普教育后對疾病防護(hù)知識的知曉率明顯高于科普教育前，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，見表。
3 討論
新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，潛伏期具有傳染性，無癥狀感染者也可能成為傳染源，人群普遍易感，經(jīng)呼吸道飛沫和密切接觸傳播是主要的傳染途徑。因此，宣傳與教育讓新型冠狀病毒肺炎患者知曉疾病相關(guān)防護(hù)知識并做好相應(yīng)防護(hù)是非常重要的。醫(yī)學(xué)科普可以通過某些途徑將已經(jīng)存在的科學(xué)技術(shù)知識和技能以及相關(guān)的科學(xué)理念傳遞給廣大的人民群眾[7]，把生澀難懂的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識用通俗易懂的語言和圖畫表達(dá)出來。本文通過醫(yī)學(xué)科普教育的方式讓新型冠狀病毒肺炎患者掌握防護(hù)知識，做好個(gè)人防護(hù)。
本研究針對新型冠狀病毒肺炎患者實(shí)施科普教育，了解教育后對新型冠狀病毒肺炎患者對疾病相關(guān)防護(hù)知識的影響。結(jié)果顯示，實(shí)施科普健康教育后新型冠狀病毒肺炎患者對疾病相關(guān)防護(hù)知識等10個(gè)問題進(jìn)行前后對比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。說明新型冠狀病毒肺炎患者在實(shí)施科普教育后對疾病防護(hù)知識的知曉率有了顯著提高，促其患者加強(qiáng)防護(hù)，保護(hù)自己也保護(hù)他人。——論文作者：陸慶紅
