發(fā)布時間：2015-11-09所屬分類：計算機職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的新科技技術(shù)模式也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展。同時文章從當前網(wǎng)絡(luò)傳播研究的困境和從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到 互聯(lián)網(wǎng)研究的必要性以及從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的優(yōu)勢等各個方面做了詳細的分析。 摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)功能的豐富，網(wǎng)民的行為
在科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的新科技技術(shù)模式也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展。同時文章從當前網(wǎng)絡(luò)傳播研究的困境和從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到 互聯(lián)網(wǎng)研究的必要性以及從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的優(yōu)勢等各個方面做了詳細的分析。
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)功能的豐富，網(wǎng)民的行為越來越多樣，網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)涵也越來越豐富，理解網(wǎng)絡(luò)傳播行為不僅需要傳播學的解釋，而且需要來自不同領(lǐng)域和更廣泛視角下的理論支持，因此，網(wǎng)絡(luò)行為的研究需要從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的跨越。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)傳播,互聯(lián)網(wǎng)研究,職稱論文投稿
一、當前網(wǎng)絡(luò)傳播研究的困境
網(wǎng)絡(luò)自身的發(fā)展和傳播環(huán)境的改變對網(wǎng)絡(luò)傳播研究提出了新的要求，但是對傳統(tǒng)學科的依賴導(dǎo)致當前的研究不能滿足現(xiàn)實需求，研究層次難提升，學科發(fā)展面臨諸多問題：
1.學科體系的建立過分拘泥于傳統(tǒng)傳播學，為了保證體系的完整性，不得不對一些網(wǎng)絡(luò)傳播中的非核心問題進行闡釋，從而分散了研究的著力點，導(dǎo)致有些研究流于形式。例如，傳統(tǒng)傳播學將人類的傳播系統(tǒng)分為人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播以及大眾傳播等等。網(wǎng)絡(luò)傳播通常是復(fù)雜的，各種傳播類型相互交叉，因此繼續(xù)以這樣的視角構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播的研究體系顯然不科學;
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2.網(wǎng)絡(luò)傳播的理論研究常常通過在互聯(lián)網(wǎng)中證實或者證偽傳統(tǒng)傳播學理論來實現(xiàn)，缺乏對網(wǎng)絡(luò)傳播特有問題或傳播現(xiàn)象的理論性總結(jié)。以“把關(guān)人”理論為例，目前有過百篇的中外文獻討論或者通過實證在網(wǎng)絡(luò)中驗證該理論。且不對方法和結(jié)論作評，僅就理論的前提是否在網(wǎng)絡(luò)中繼續(xù)適用就是一個值得商榷的問題，如果前提發(fā)生了改變，談何后續(xù)應(yīng)用;
3.不少研究局限于從“媒體”的視角認知網(wǎng)絡(luò)，從而把網(wǎng)絡(luò)傳播理解為網(wǎng)絡(luò)大眾傳播，進而等同于網(wǎng)絡(luò)新聞研究或者網(wǎng)絡(luò)媒體研究。互聯(lián)網(wǎng)是媒體，但是不僅僅是媒體，更不是簡單的大眾媒體，當前互聯(lián)網(wǎng)的平臺性和社會性特征越來越突出，忽略這些特征就不能從本質(zhì)上理解互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)傳播。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)傳播研究現(xiàn)狀應(yīng)該引起學者們的反思，更新觀念、拓展視野，才能走出困局。
二、從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到 互聯(lián)網(wǎng)研究的必要性
從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究是對傳播學研究的一次的突破，這既是網(wǎng)絡(luò)功能發(fā)展的客觀要求，也是打破互聯(lián)網(wǎng)研究困局的現(xiàn)實選擇。
1.網(wǎng)絡(luò)功能早已超越了“媒體”的界限
縱觀互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史，它并不是作為“媒體”而生，也不會作為“媒體”而止�；ヂ�(lián)網(wǎng)成為媒體經(jīng)歷了媒介化的過程。計算機承擔的第一項媒介功能是記錄和存儲信息，網(wǎng)絡(luò)在當時是信息傳輸?shù)墓ぞ呋蛘咄ǖ?例如，聯(lián)機數(shù)據(jù)庫)。20世紀90年代之后，互聯(lián)網(wǎng)成為重要的信息發(fā)布平臺，一些知名的門戶網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站紛紛而立。進入21世紀之后，互聯(lián)網(wǎng)的交互性和社會性進一步增強，微博、博客、社交網(wǎng)站等等社會化媒體興起，互聯(lián)網(wǎng)從大眾媒體走向具有強烈的個人特征的“自媒體”。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)功能日漸突出，深深地參與到人們的生活、工作、學習等方方面面。就社會整體而言，互聯(lián)網(wǎng)不再是塑造信息環(huán)境的工具，而具有了強大的社會解構(gòu)力和再造力。其作用早已超過了“媒介”的影響范圍。例如，經(jīng)濟方面，網(wǎng)絡(luò)購物成為重要的商業(yè)模式，也是許多個體習慣性的消費方式;政治方面，網(wǎng)絡(luò)不僅參與到至上而下的制度設(shè)計中，也成為自下而上推動政府信息公開和加強社會監(jiān)督的重要手段。當前的互聯(lián)網(wǎng)成為真正意義上開放的平臺，在這個平臺上各種社會行為都可以存在;它也是一個現(xiàn)實社會平行的空間，這個空間以虛擬的形式呈現(xiàn)，卻與現(xiàn)實社會保持著高度的聯(lián)系。因此，當前的互聯(lián)網(wǎng)研究需要跳出基于“媒體”的網(wǎng)絡(luò)功能考慮，迫切需要從網(wǎng)絡(luò)傳播研究走向互聯(lián)網(wǎng)研究。
2.互聯(lián)網(wǎng)傳播行為的復(fù)雜性和載體性
傳統(tǒng)傳播學以人類的傳播活動為主要研究對象。網(wǎng)絡(luò)中，人們幾乎所有的行為和活動最終都通過信息的傳播和交互來實現(xiàn)，并通過符號化的內(nèi)容表現(xiàn)出來，也就是不同意圖的網(wǎng)絡(luò)行為和活動都表現(xiàn)為傳播行為。因此網(wǎng)絡(luò)傳播是不同類型的社會活動共同的載體和外化形式。以網(wǎng)絡(luò)政治參與為例，網(wǎng)絡(luò)抗議、網(wǎng)絡(luò)選舉、網(wǎng)絡(luò)圍觀、網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)等等行為最終表現(xiàn)出來的是呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中是的數(shù)字、文字、圖片或者音頻、視頻等符號化的信息。網(wǎng)絡(luò)購物亦然，消費者通過電商網(wǎng)站獲取的是有關(guān)商品的信息描述，而非產(chǎn)品本身，消費者對產(chǎn)品的感知、興趣、消費過程也都是信息表現(xiàn)出來，消費行為通過傳播行為實現(xiàn)。
3.相關(guān)學科的重復(fù)與隔離
提出從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的另一個重要原因是對當前社會科學中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)研究的內(nèi)容和現(xiàn)狀的一個現(xiàn)實考慮。隨機選取的網(wǎng)絡(luò)傳播學、網(wǎng)絡(luò)社會學等不同學科中的典型教材進行比較。概括來看，大體上都包括三部分內(nèi)容：一是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和技術(shù)基礎(chǔ);二是互聯(lián)網(wǎng)功能特征和社會影響;三是各個學科的理論觀照下對互聯(lián)網(wǎng)的解讀。前兩者構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)研究的基礎(chǔ)，在不同學科中具有高度重合性，建立大視角下的互聯(lián)網(wǎng)研究有助于在這個層面上共享信息和研究成果。后者是不同學科對類似問題的不同觀照，但是由于學科間的交流壁壘，影響了對網(wǎng)絡(luò)問題研究的深度。因此，提出從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究也是希望借助不同學科的優(yōu)勢，提升研究層次。
三、從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的優(yōu)勢
從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的跨越不僅體現(xiàn)了當前研究對象發(fā)展的需要，而且對學科發(fā)展大有裨益：
1.有助于樹立問題導(dǎo)向的研究范式
毋庸諱言，包括網(wǎng)絡(luò)傳播學在內(nèi)，很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)研究的學科，例如網(wǎng)絡(luò)社會學、網(wǎng)絡(luò)政治學等等并不是以問題為導(dǎo)向，而是套用其傳統(tǒng)學科的理論來解釋網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，可以說是一種“從理論到理論”的研究范式。這種研究往往導(dǎo)致成果缺乏現(xiàn)實意義，甚至催生出很多“假、大、空”的“偽理論”。筆者認為，當前網(wǎng)絡(luò)研究應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)中存在的或者潛在的問題為出發(fā)點，致力于解釋這些問題背后的網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律以及如何利用規(guī)律解決現(xiàn)實問題，從而引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展。
2.有助于維護研究對象的完整性
隨著網(wǎng)絡(luò)影響力的擴大，很多學科把網(wǎng)絡(luò)納入到研究范疇當中，但是這種“跑馬圈地”似的研究，使他們對互聯(lián)網(wǎng)的認識通常局限在已有的體系中，因此看待網(wǎng)絡(luò)猶如“盲人摸象”，往往只見局部，不見全局。實現(xiàn)本文提出的跨越旨在打破這種壁壘，共同致力于互聯(lián)網(wǎng)中核心問題的研究。為什么從網(wǎng)絡(luò)傳播學開始呢?正如前文分析，網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象常常外化為了傳播活動，因此首先從網(wǎng)絡(luò)傳播為起點的寬視角研究更容易把握網(wǎng)絡(luò)的全貌，進入深入理解互聯(lián)網(wǎng)。
3.有助于研究人員更新知識結(jié)構(gòu)
從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究對研究人員提出了更高的要求。無論是國內(nèi)還是國外，網(wǎng)絡(luò)傳播的研究隊伍通常來自于傳統(tǒng)的傳播學或者其他某一門社會科學，他們熟悉各自的領(lǐng)域，但是相互之間的溝通是有限的。互聯(lián)網(wǎng)研究的提出是一種打破了學科界限，直接面對研究對象復(fù)雜整體的模式，研究的問題可能涉及多個領(lǐng)域，因此研究人員要不斷增加知識積累，改善知識結(jié)構(gòu)，才能把這項綜合性的研究做好。
四、網(wǎng)絡(luò)研究的含義
提出從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究并非旨在擴大研究范圍，把它當做一個沒有邊際的“框”。恰恰相反，互聯(lián)網(wǎng)研究和其他學科一樣有明確的研究范圍和方法體系。這些內(nèi)容與之前的研究保持著繼承性，同時又充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的特征。
互聯(lián)網(wǎng)研究，以網(wǎng)絡(luò)中存在的問題為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和信息傳播方式為切入點，運用多學科理論和知識揭示網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律。從這個角度上講，一切與網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容和傳播方式有關(guān)的問題都是網(wǎng)絡(luò)研究的范疇。當然，需要指出這里所指的網(wǎng)絡(luò)研究依舊是一個社會學科的范疇，探索和解決的是網(wǎng)絡(luò)中的社會性問題，并不包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并非后者不重要，而是不能無限擴大研究領(lǐng)域。
從方法體系看，互聯(lián)網(wǎng)研究也不能局限在傳統(tǒng)的定量或定性范式當中，或者直接將傳統(tǒng)的方式進行網(wǎng)絡(luò)移植，例如由傳統(tǒng)的問卷調(diào)查發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，由傳統(tǒng)的深度訪談發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)訪談，更要注重網(wǎng)絡(luò)自身信息特征帶來的新的研究方法的使用，例如數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等等。
綜上所述，提出從“網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究”是期待研究人員共同努力，打破傳統(tǒng)學科對新興事物的認識局限，致力于圍繞互聯(lián)網(wǎng)自身特征和特殊問題構(gòu)建理論和方法體系。
