發(fā)布時間：2020-08-25所屬分類：建筑師職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：新形勢下，隨著城市化進程的不斷推進，城市戶外公共空間越來越少，可以讓兒童開懷奔跑游戲的空間開始不斷的降低。在日常行為當中，卻經(jīng)常會遭到忽視和剝奪。部分公共空間名義上的兒童游戲區(qū)域，也僅僅只是草率的在草地上，安置一些小型的兒童滑梯或者
摘要：新形勢下，隨著城市化進程的不斷推進，城市戶外公共空間越來越少，可以讓兒童開懷奔跑游戲的空間開始不斷的降低。在日常行為當中，卻經(jīng)常會遭到忽視和剝奪。部分公共空間名義上的兒童游戲區(qū)域，也僅僅只是草率的在草地上，安置一些小型的兒童滑梯或者是蹺蹺板之類的東西。這樣的規(guī)劃對于家長來講，看護孩子是比較困難的。因此，作為城市當中的兒童戶外游樂空間設(shè)計，就需要理清內(nèi)在的邏輯性，滿足現(xiàn)代化發(fā)展的需求，這樣可以最大化的爭取較多的社會效益。
關(guān)鍵詞:城市;空間設(shè)計;內(nèi)在邏輯
前言：好動是孩子的天性，但是目前形勢下的城市兒童戶外游樂空間卻不能滿足現(xiàn)代化的需求。兒童戶外游樂空間屬于城市空間的一部分，更加強調(diào)的是城市環(huán)境中的功能參與性和情感互動性。那么，城市兒童戶外游樂空間設(shè)計的內(nèi)在邏輯是什么?就成為了目前形勢下，需要探究的重點。
一、戶外活動的承載者
對于同樣的空間上，不同階段的人群，所呈現(xiàn)的戶外活動是不盡相同的。兒童戶外游樂空間的設(shè)計，并不是將其設(shè)計成“游樂場”就可以了，而是需要在原有的基礎(chǔ)上，激活城市的發(fā)展[1]。不僅需要具備一些功能性的設(shè)計需求，還需要具備一定的自發(fā)性與社會性的職能需求。另外，在相關(guān)的調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)，人們在戶外活動的過程中，兒童戶外活動空間設(shè)計與其也存在較大的關(guān)系。好的設(shè)計，不僅可以豐富公共空間，還可以加強人們的交流。
二、差異化需求的滿足者
(一)認知啟發(fā)類兒童戶外游戲空間
從另外一個角度看，兒童戶外游樂空間設(shè)計，大致可以分為認知啟發(fā)類、創(chuàng)造模擬類和冒險競爭類三種類型。并且不同時期的兒童，所需要的戶外游樂設(shè)施類型是不一樣的。并且，還可以轉(zhuǎn)變兒童的性格養(yǎng)成與人生的軌跡，改變兒童的行為模式。因此，這里主要是針對1到12歲的兒童進行探究的。具體的參見表格(1)。例如：瑞典PLIKTA公園彩虹鳥巢就成為了這個年齡段比較受歡迎的場所[2]。在我國，比較適合這個年齡段的兒童活動空間設(shè)計有武漢國際園博會“掌園兒”[3]。 彩虹墻和風(fēng)鈴設(shè)計可以在視覺與聽覺上對兒童產(chǎn)生一定的刺激性。明度和純度較高的色彩，另外，搭配一些花境植物，可以滿足兒童對明亮色彩的需求。另外，還在此基礎(chǔ)上，使用自然的素材，這樣就可以讓嬰兒的感性思維得到激發(fā)，提高他們的真實性體驗。
期刊推薦：《城市建筑》雜志為建筑類學(xué)術(shù)期刊(半月刊)，由中國建筑學(xué)會主管、黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社主辦，道國內(nèi)外設(shè)計項目，已完成地域性建筑創(chuàng)作、辦公建筑、博覽建筑、醫(yī)療建筑、教育建筑、體育建筑、城市設(shè)計、建筑與技術(shù)、建筑與景觀等多個專題，發(fā)行覆蓋全國及部分海外地區(qū)。
針對于嬰兒時期(1～3歲)的兒童，視覺和觸覺是影響兒童感知的主要因素。例如：這個年齡段雖然好奇心強，但是安全意識比較的低。例如：簡易攀爬架、小型滑梯、彩色卡片墻等比較適合這個年齡段進行玩耍，在玩耍的時候，還需要家長與志愿者進行監(jiān)護。
(二)創(chuàng)造模擬類兒童戶外游戲空間
主要是針對于幼兒時期(3～6歲)的兒童，這個時期的兒童在體力上有所提升，可以直立行走，生理、心理行為特征的游樂設(shè)施就成為了兒童戶外游戲空間
的主要類型。另外，模擬類的設(shè)施通常具有較強的主題性，在游戲的過程中，兒童可以扮演自己喜歡的角色[4]，
(三)探索冒險類兒童戶外游戲空間
兒童時期(7～12歲)，這個年齡段，團隊和競爭意識增強。可以自行的探索，也可以在遇到困難的時候，尋求幫助。但是，兒童戶外游樂空間的首要條件就是提高安全意識。需要保證的是交通防護問題，視線監(jiān)護問題，設(shè)施防護問題等。大型攀爬裝置需要在保證材料性的同時，也保證了應(yīng)設(shè)置護欄，以防兒童的頭部探出。通過跑、跳、攀登、預(yù)估、合作等活動，鍛煉兒童認知[5]。但是，不管是何種創(chuàng)新設(shè)計，都需要在安全與身體機能不受到損害的前提下進行探究與鼓勵。例如：弗蘭克林兒童公園設(shè)計，靈感出自《小烏龜弗蘭克林》。利用松樹林、蝸牛小路、迷藏樂園等故事，方便輪椅通行。讓孩子們可以更主動地參與活動，對于城市沒有時間照顧孩子的家長來講，是一個很好接觸自然的機會，踏上尋找弗蘭克林的神奇之旅……
三、城市公共空間的塑造者
(一)參與碎片空間重塑
從另外一個角度看，城市公共空間當中的一部分是兒童戶外活動設(shè)施的構(gòu)建，并且兒童戶外活動設(shè)施與公共空間存在著很大的關(guān)系。所謂的碎片空間，就是道路或者是水系，在分離之后，呈現(xiàn)的不完整的空間。這部分的空間較小，但是可以進行兒童游樂設(shè)施的發(fā)展。例如：Ann & Robert H. Lurie兒童醫(yī)院皇冠天空花園，就是在回歸自然的前提下，將陽光、水、聲、色等編制在一起，為兒童提供了一個夢幻的王國。在安全的基礎(chǔ)上，就連病人都可以放心的接觸。公共交流的“小型客廳”的形象，就呈現(xiàn)到了大家的視野當中。
(二)有效誘導(dǎo)空間
第一，需要圍合式空間塑造。可以在開放式的過程當中，構(gòu)建圍合式空間，提高對應(yīng)的交流性。可以在保證兒童安全的同時，為監(jiān)護人提供了一個可以安靜觀察與休息的位置。從另外一個層次看，還可以在保證交流性的同時，保證對應(yīng)的隱私性。第二，需要適宜尺度。兒童戶外游樂空間設(shè)計空間寬度在低于三米的時候，可以產(chǎn)生親切交往。10到12 m的時候，就很難形成，25米到30米是無法形成交往的，5到6米之間是可以形成交往[6]。第三，需要保證便捷可達。兒童戶外游樂空間從整體的角度看，不管是布局，還是位置的設(shè)置上，都需要方便大家近距離的進行觀察與行走。
總結(jié)：隨著社會的進步，兒童的戶外空間設(shè)計應(yīng)豐富兒童的想象力，提升耐心與奉獻精神、幽默感。因此，在設(shè)計的時候，應(yīng)該從整體的角度進行思考，理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系與社會的需求。在造型與色彩上需要結(jié)合不同的年齡階段進行構(gòu)建。在安全上，需要使用環(huán)保性的材料進行分析。提高參與性，增強參與性，這樣長久下去，才能滿足精神文化需求與物質(zhì)功能需求。不僅是為了保障兒童的健康成長，同時也是為了整個城市的生態(tài)環(huán)境可以得到可持續(xù)發(fā)展。——論文作者：王穎 1 郭威 2
