發布時間：2015-03-02所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：要使成人高等教育快速穩定發展，就要加強成人高等教育的師資建設，建立一支以專職教師為主、專兼職相結合的成人高等教育師資隊伍。專職教師是教學質量穩定的基礎，要加強專職教師的引進與培養，使專職教師不僅懂得成人教育理論和專業基礎知識，還要做
摘要：要使成人高等教育快速穩定發展，就要加強成人高等教育的師資建設，建立一支以專職教師為主、專兼職相結合的成人高等教育師資隊伍。專職教師是教學質量穩定的基礎，要加強專職教師的引進與培養，使專職教師不僅懂得成人教育理論和專業基礎知識，還要做好教學、輔導和學習支持服務工作。兼職教師隊伍是引入新教學理念的渠道，應實行校內外聘任相結合的辦法，聘用社會上具有較強的專業技能的人才。不論是專職教師還是兼職教師都要針對成人高等教育的發展狀況和成人學員的學習特點，定期參加成人教育理論、方法、現代教育技術等方面的培訓。同時針對成人教育教學過程中出現的問題進行不定期的研討、學習，不斷提高自身的理論和業務水平，以適應信息時代我國成人高等教育教學發展的需要。
關鍵詞：高等教育,傳統教學,教學改革,高等教學論文發表
關鍵是建立和完善具有成人高等教育特點的教學評價體系。目前教育部門已經建立了普通高等教育的教學質量評估體系，但成人高等教育卻沒有專門的教學質量評估體系。由于成人學員在學習形式、管理方式等各個方面都有別于普通高校學生，因此在教學質量評價方面也不能完全照搬普通高等教育。這就要求教育主管部門盡快制定適合成人高等教育特點的教學質量評價體系，使高校中的成人教育管理者有章可循。
綜上所述，高校成人教育的持續、健康發展需要做好以下工作：其一，轉變思想觀念，加快傳統教育觀念向現代教育觀念轉變的步伐，為成人高等教育的發展打下思想基礎;其二，盡快完善成人高等教育管理制度，為成人高等教育的發展做好制度準備;其三，在專業設置上抓住基礎化、特色化這一目標，在課程設置上體現科學性、系統性和實用性;其四，為成人高等教育的發展制定科學目標;其五，加強師資隊伍的建設與培養，為成人高等教育的發展做好人才儲備;其六，建立完善的教學質量管理體系，為成人高等教育的發展提供良好的環境條件。成人教育工作者面對當前社會發展的機遇和挑戰，必須加大成人高等教育的改革力度，充分發揮其在構建終身教育體系中的重要作用，為建立終身教育體系、構建學習型社會提供不斷前進的動力。
隨著我國社會經濟的發展、社會的進步和綜合國力的加強，我國高等教育事業也有了巨大發展。成人高等教育作為普通高等教育的重要補充形式，是終身教育的重要組成部分，是社會經濟發展、勞動力就業、人們生活質量提高以及構建終身教育體系、建設學習型社會必不可少的一環。然而隨著終身教育思潮和學習型社會的興起，成人高等教育尚存在許多問題，如教育意識模糊、教育質量下降、課程取向普教化、教育特色明顯欠缺、師資力量不足以及教育評價模式單一等，嚴重影響了成人高等教育的發展。本文將針對當前成人高等教育的發展現狀和存在的問題進行分析，提出相關建議。
一、我國成人高等教育發展的現狀
成人高等教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，為國家培養了大量專業技術和管理人才。但近年來教育觀念的落后成為阻礙成人高等教育穩定發展的主要問題。具體表現在：第一，少數高校管理者思想認識不足，對成人高等教育的作用及地位的重視程度不夠;第二，有些學校不關心人才培養質量，個別學校甚至只注重經濟效益，不顧自身專業條件和師資力量，盲目申報新專業、熱門專業;第三，總體師資力量不夠，個別專業甚至沒有自己的師資隊伍;第四，對于成人教育的教學改革和創新缺乏研究。這些問題的存在使教學質量下滑，影響了成人高等教育的健康發展。此外，成人高等教育長期以來被當做普通高等教育的附屬品，沒有受到足夠重視，致使其發展滯后。由于忽視成人高等教育自身的固有特性，少數管理者辦學意識淡薄，進一步限制了成人高等教育質量的提升和環境的優化。
二、現階段我國成人高等教育的發展原則
要想更好地解決我國成人高等教育現階段存在的問題，我們首先要明確我國成人高等教育的發展原則，從而更好地促進我國成人高等教育的進一步發展。這就要求我國成人高等教育的相關部門和有關高校的廣大工作人員以胡錦濤總書記在黨的“十七大”報告中所指出的“……深化教學內容方式……加強教師隊伍建設……發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”為指導，盡快轉變思想觀念，并重新定位成人高等教育的發展方向，樹立新的成人高等教育發展觀，提高成人高等教育立足于社會、服務于社會的功能。我們應充分認識到成人高等教育不是普通高校教育的附屬品，而是建設全民學習、終身學習的學習型社會教育體系中重要的、不可或缺的一環。同時要將傳統教育觀念向現代教育觀念轉變，從以課本為中心轉變為以實踐、應用為中心，促進成人高等教育由封閉教育體系向開放教育體系轉變。現今的成人高等教育不應只局限于一般的學歷提高層面，而應把成人學員的全面素質提升作為培養目標，從學歷補償教育向全面發展教育過渡，結合成人教育自身特點，與普通高等教育、職業技術教育建立相應的教育銜接方式。完善現行的專業設置方式和教學計劃，加強教學管理，建立新的教學質量保障體系，不斷探索成人高等教育新模式，以適應當前社會快速發展的需要，從而為培養更多的優秀人才打下堅實的理論基礎。
三、現階段我國成人高等教育宜采取的發展模式
(一)專業設置基礎化、特色化，課程設置體現科學性、系統性和實用性
目前，多數成人高校(包括普通高校的成人教育)專業設置偏重文科，偏重熱門專業，缺乏對基礎類和專業特色技術人才的培養。如農業高等院校的成人教育在教學計劃、教學內容上缺乏農業高等院校成人教育的特色，造成教學質量下降、教育投入浪費，也限制了學校的自身發展。
在課程設置上應突出科學性、系統性和實用性。應探索符合成人教育特點的課程體系。如我國農業院校成人高等教育的課程體系基本沿襲著普通高等教育的課程設置，缺乏對農業院校成人教育教學特點的考察，教學體系比較固定，結構不合理，知識傳授多于實際能力的培養，不能滿足成人學生的學習需求。因此要構建具有科學性、系統性和實用性的成人教育課程體系，加大專業應用課程的比重，重視系統知識傳授和技能培訓，加強對學員實踐能力、操作能力和崗位適應能力的培養，實現課程設置科學化、課程編制的系統化、課程內容實用化的目標。
(二)完善成人高等教育管理制度
我國現行的成人高等教育管理體制與普通高等教育管理體制基本趨同，缺乏成人教育特點，在一定程度上影響了對應用型成人學員的培養質量。要在教學管理體制上充分考慮成人高等教育的特點，使成人高等教育教學管理更有成效，應做到以下幾點：第一，加強對成人教育教學管理人員的思想培訓，使其在正確的教育思想與教育理念指導下工作，主動適應社會經濟發展對高素質人才的需求。進一步深化教學改革，制定符合成人教育發展規律的規章制度。第二，注重教職工專業知識和管理技能的培訓，不斷激發員工的探索意識、創新意識，使教職工樹立終身學習的理念，形成學習型和知識型的管理人員隊伍。第三，規范管理，加強日�？记诠芾恚浞职l揮各級管理部門的作用，進一步提高行業協會的協調、指導和監督功能，及時解決問題。第四，改革現有的課程考試考核方式。成人教育的課程考核大多與普通高等教育一樣采取閉卷考試，這與成人學員實踐性強的特點相悖。針對這種情況，應加大對實際操作和應用的考查，從而使學員真正掌握對所學理論的應用。第五，建立彈性學制，采用學分制的教學管理方式，讓學員根據工作、學習、興趣和需要選擇適合自己的課程內容。第六，加強成人教育機構間的合作交流，以提高成人高等教育的管理水平和工作效率，為構建終身教育體系及學習型社會的形成奠定良好的基礎。
(三)加強師資隊伍的建設與培養
師資隊伍建設與培養也是成人高等教育發展的關鍵因素。目前普通高校的成人高等教育多數沒有專職的師資隊伍，成人學生的教育教學工作大都由本校教師承擔。隨著近年來我國普通高等教育的擴招，教師資源短缺的問題日益突出。這些教師要兼顧普招本科生和成人學員的教學工作，會影響其對成人教育教學的投入。且多數教師沒有受過專門的成人教育培訓，對成人學員的特點、成人教育的教學目標、內容和方法等了解不足。有的教師甚至用給普通本科生的教學內容和方法來給成人學生上課，忽視成人的學習特點、知識基礎和實際需要，造成成人教育的普教化，教學效果和教學質量難以保證。
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