發布時間：2021-06-23所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 【內容摘要】本文結合無機化工工藝學的特點，將原來的課程目標融合德育元素，重新制定無機化工工藝學課程思政的教學目標。并從培養學生邏輯思辨能力和工匠精神、創新精神、安全嚴謹的職業素養等方面入手挖掘課程思政元素，將其和專業知識的講授進行有機融合
【內容摘要】本文結合無機化工工藝學的特點，將原來的課程目標融合德育元素，重新制定無機化工工藝學“課程思政”的教學目標。并從培養學生邏輯思辨能力和工匠精神、創新精神、安全嚴謹的職業素養等方面入手挖掘“課程思政”元素，將其和專業知識的講授進行有機融合，形成無機化工工藝學“課程思政”案例庫。進一步探索和研究了“課程思政”在無機化工工藝學教學中的應用。
【關鍵詞】無機化工工藝學;課程思政;課程目標
一、引言
《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出:推進“課程思政”建設，需要將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。[1～2]在“課程思政”的思潮下，臨沂大學高度重視“課程思政”建設，積極探索“課程思政”教學改革。無機化工工藝學是化學工程與工藝專業的專業必修課程，深受學生喜愛，我們也緊跟形勢圍繞著“課程思政”要素對無機化工工藝學在教學內容和教學目標上都做了相應的改革。
本課程主要從典型無機化學品生產的工藝角度出發，通過介紹化學品生產過程中涉及到的原料預處理、反應、產品精制與分離，闡明化工工藝的基本概念和基本理論，介紹典型產品(合成氨、三酸、兩堿等)的生產原理，包括工藝條件、關鍵設備、工藝流程的選擇依據，以及生產過程中的節能降耗分析和三廢處理方法等。最近，化工安全生產事件頻頻發生，一些無良企業無視安全法規違法排放也屢見不鮮。無機化工工藝學作為化工專業的專業必修課程，那么如何在教學過程中培養學生遵守安全生產法規、具備認真嚴謹的職業素養顯得尤為重要。
于是，本文結合無機化工工藝學的課程特點，從中挖掘了一些思想政治元素，運用案例教學、課堂討論以及問題引導等教學方法，在教學過程中將對學生邏輯思辨能力和工匠精神、創新意識、認真嚴謹的職業素養的培養自然地與專業知識講授融合在一起，同時形成了“課程思政”相關教學案例[3～4]，使得教書和育人同步進行。
二、課程思政教學目標改革
教學理念和教學目標決定教學效果[5]。以前，《無機化工工藝學》的教學目標僅體現了知識傳授和能力的獲得，對思想政治教育的理念體現不足。為此，我們結合本門課程的特點將原來的課程目標融合德育元素，重新制定了《無機化工工藝學》教學目標。新的教學目標主要從知識、能力、素質和思想政治共四個方面進行了設計，四個目標是相互聯系、不可割裂的，知識目標是實現能力目標、素質目標和思想政治目標的基礎，是能力和思想政治目標實現的載體。思想政治目標的實現又貫穿在其他三個目標完成過程中。新的“課程思政”教學目標突出了知識傳授、能力培養、職業素養、價值取向和政治信仰。
(一)知識目標。通過介紹化學品生產過程中涉及到的原料預處理、反應、產品精制與分離等過程，使學生了解化工工藝的基本概念和基本理論。掌握化學品生產過程中的工藝條件的選擇原理、工藝流程的設計依據、生產過程所需的各種機械設備的選擇、生產過程的物料衡算和熱量衡算等內容。通過基本理論知識的學習，啟發學生創新，培養學生善于思考，運用所學知識分析和解決實際問題的能力。
(二)能力目標。使學生能夠根據初步掌握的化工生產基本原理，工藝路線設計的思路，工藝流程的組成與配置原理，為新的化學品的生產或分離要求設計合理的工藝方案，包括工藝流程設計、工藝設備設計和工藝條件選擇等方面。并能基于相關生產原理解決實際生產中所遇到的問題，具有邏輯思辨能力和工匠精神。
(三)素質目標。能夠對工藝流程進行分析、評價與優化，建立綠色經濟的觀念。能夠有效溝通、組織、協調團隊成員開展工作，具有團隊協作意識、經濟意識和節能環保意識。為將來從事化工過程的開發、設計、建設和科學管理打下牢固的化學工藝基礎。
(四)思想政治目標。充分了解各種化學品在國內外的生產現狀，包括催化劑、生產流程、生產設備等。能夠認識到我國化工產業的成績，具有民族自豪感、愛國主義情懷，同時意識到部分行業與國外尚且存在的差距，能夠投身到化工行業的發展中去，具有報效祖國的忠心
三、教學內容改革方案
教學內容的豐富及適合性，決定著課程目標的實現范圍和水平[8]。因此，結合無機化工工藝學的課程特點，主要從啟發學生的邏輯思辨能力和工匠精神、培養學生的民族自信心、培養安全第一的職業素養和認真嚴謹的工作態度、形成綠色化工的環保理念、培養學生勇于探索的創新精神等幾個方向入手，從中挖掘一些思想政治元素，并總結在教學過程中實施的“課程思政”相關教學案例(如圖1所示)，對教學內容進行進一步更新。
(一)緒論內容學習。在講解緒論內容時，將我國化學工業發展史與培養學生的民族自豪感融合在一起。授課教師首先介紹我國無機化工工業發展史，將新中國成立前后的無機化工發展情況進行對比介紹。展示我國化工行業取得的成就，尤其是我國科學家在新型無機化工材料領域所做的貢獻。讓學生體會到作為中國人的驕傲，增強其民族自信心和自豪感。
(二)烴類蒸汽轉化學習。在講解烴類蒸汽轉化時，以烴類蒸汽轉化過程中壓力的變化為切入點，首先進行課堂討論:烴類蒸汽轉化工業化過程中壓力為什么會逐漸增加?然后由老師進行總結:工藝參數的變化暗藏著化工人對高的經濟效益的追求，體現了一種不斷追求和探索的工匠精神。培養學生邏輯思辨、工匠精神和精益求精的德育元素。
(三)化石能源學習。在化石能源學習時，可以安排學生提前查閱為解決石油能源短缺問題，我國做了哪些工作，同時介紹煤制油生產工藝路線(煤制烯烴項目、煤制乙二醇、煤制芳烴等)，并討論還有哪些能源可以利用(太陽能、風能、可燃冰等)，從而培養學生獨立探索、勇于開拓進取、敢于創新的意識。
(四)煤氣化學習。在進行煤氣化學習時，采用案例討論教學法，首先列舉幾個化工安全事件(如:大連輸油管道爆炸案例)。然后，講解煤氣化過程中工藝參數的選擇以及化工生產安全的重要性。最后進行化工安全生產討論，讓學生意識到不能隨意更改設備參數和生產工藝，切記安全操作，一定要有崇高的職業道德。強化學生化工安全生產法律規范的意識。培養學生安全以及法律規范的意識，具有良好的職業素養和強烈的社會責任感。
(五)三酸學習。在進行三酸講解時，列舉幾例酸雨造成的急性傷害事件，引導學生對酸生產工藝進行改進，并強化其環保意識，培養學生綠色化學意識，樹立綠色化工發展理念。
(六)純堿生產學習。在學習純堿生產時，可以安排同學們自行挖掘課程學科歷史和人物，并組織課堂討論。比如讓同學們講解侯德榜愛國事跡，組織課堂討論，將侯德榜制堿法與聯合制堿法大比拼，對學生進行隱性滲透式的教育，培養學生使命感。
四、結語
無機化工工藝學是化學工程與工藝學生的專業必修課程，課程在專業人才培養過程中占據非常重要的地位，不僅傳授專業知識和技能，也同樣擔當著“育人”的重要使命。本文從培養學生邏輯思辨能力和工匠精神、創新精神、安全嚴謹的職業素養等方面入手，對課程思政與無機化工工藝學課程專業知識的融合進行了一個初步的探討，希望能夠推進無機化工工藝學課程的思政改革。——論文作者：于躍聶紅嬌戴志超田露宋蘭蘭
相關期刊推薦：《產業與科技論壇》雜志創刊于1975年，由河北省社會科學院主管，河北省社會科學院財貿經濟研究所主辦的省級綜合性大型理論與實踐月刊。本刊為月刊，以經濟、科技、管理、自然與人文社會改革與發展、進步與創新為中心內容范疇;以反映和交流國內外區域、國家產業與科技進步創新為主體;以科學性、理論性、創新性、實用性為特點，國內外公開發行的省級綜合性理論與實踐半月刊。設有欄目有：本刊特稿、焦點透視、產業發展、區域經濟、經濟與法、科技創新、評價分析、管理世界等欄目。
SCISSCIAHCI
