發(fā)布時(shí)間：2021-02-07所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于學(xué)生的教育階段，不僅重視對(duì)于學(xué)生單方面的教育相關(guān)培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)要求有了新的提高。隨著新課改的日益深入，我國(guó)高中體育教師在教學(xué)中開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用合作學(xué)習(xí)法，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)
摘要：現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于學(xué)生的教育階段，不僅重視對(duì)于學(xué)生單方面的教育相關(guān)培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)要求有了新的提高。隨著新課改的日益深入，我國(guó)高中體育教師在教學(xué)中開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用合作學(xué)習(xí)法，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：高中體育;合作學(xué)習(xí)
引言
隨著時(shí)代的發(fā)展，高中教育深化改革，合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重要，它不僅有利于學(xué)生身體和心理素質(zhì)發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，彌補(bǔ)高中體育教學(xué)的不足之處。
1高中體育合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
1.1合作和探討無(wú)法正確分開
就高中體育教學(xué)來(lái)講，許多教師覺得合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，這樣就不能體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。在高中體育課上有些教師為了可以將學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神充分體現(xiàn)出來(lái)，通常都會(huì)介紹體育動(dòng)作，接著要求小組成員之間開展合作學(xué)習(xí)探討。此時(shí)，多數(shù)同學(xué)都會(huì)借此機(jī)會(huì)玩耍，當(dāng)教師提問(wèn)時(shí)學(xué)生通常表達(dá)的都是自己的想法和觀點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)行為與合作學(xué)習(xí)存在很大的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)也尚未達(dá)成一致。
1.2合作學(xué)習(xí)普遍存在形式主義
在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，很多教師為了可以做好教學(xué)任務(wù)，他們會(huì)在任何時(shí)段開展合作學(xué)習(xí)。他們覺得合作學(xué)習(xí)次數(shù)越多，就越有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而且在現(xiàn)實(shí)情況中教師無(wú)法把握最佳的時(shí)機(jī)，應(yīng)該合作學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立思考，應(yīng)該獨(dú)立思考時(shí)讓學(xué)生開展小組探討學(xué)習(xí)，這樣就容易造成合作學(xué)習(xí)無(wú)法獲得顯著的效果。
1.3小組組建缺乏科學(xué)性
通過(guò)調(diào)查高中體育教學(xué)得知，我國(guó)高中體育課堂中每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)在50個(gè)左右，小組組建由于受到人數(shù)的約束，在合作學(xué)習(xí)中難以發(fā)揮有效的作用。多數(shù)高中都容易受到體育場(chǎng)地的約束，特別是在下雨天，難以正常開展合作教學(xué)。另外，通過(guò)研究得知，很多高中體育教師在組建小組時(shí)，都沒有充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力以及小組成員之間是否能達(dá)成良好的合作關(guān)系等方面，導(dǎo)致小組組建缺乏一定的科學(xué)性。
相關(guān)期刊推薦：《當(dāng)代體育科技》[1]是由新聞出版總署批準(zhǔn)，黑龍江省體育局主管，當(dāng)代體育雜志社主辦的專業(yè)類體育學(xué)術(shù)期刊。刊登國(guó)內(nèi)外體育科技領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果，介紹體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目新的訓(xùn)練方法、動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，宣傳科學(xué)技術(shù)在體育行業(yè)中的應(yīng)用，促進(jìn)我國(guó)體育科技事業(yè)的發(fā)展。
2高中體育合作學(xué)習(xí)的有效措施
2.1分組合作教學(xué)模式
當(dāng)下部分高中體育教師還是沒有完全領(lǐng)悟新課改要求，停留于合作教學(xué)的表面，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，個(gè)人行為懶散，無(wú)法體會(huì)到體育鍛煉的魅力，偏離新課改要求。為此，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，采取小組學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師開始講解投籃技巧，剛開始的時(shí)候?qū)W生還是較為聽話，按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，但是在練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生開始嬉笑打鬧，籃球技藝好的學(xué)生炫耀胯下運(yùn)球，球技一般的學(xué)生開始進(jìn)行投籃練習(xí)，課堂教學(xué)逐漸失去教師把控，根本無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。為此，教師總結(jié)了上節(jié)課教學(xué)失敗的原因，將男生與女生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在男生和女生之間挑選投籃姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)和投籃技術(shù)好的同學(xué)，讓他們輔助教學(xué)，教師只需要在一旁指導(dǎo)即可，體育教師要注重體育教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)投籃姿勢(shì)時(shí)教師可以微笑鼓勵(lì);學(xué)生學(xué)會(huì)投籃技巧時(shí)教師可以言語(yǔ)鼓勵(lì);學(xué)生能夠完成整體動(dòng)作時(shí)教師可以給學(xué)生鼓掌，利用階段性的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生感受到自己逐漸進(jìn)步。在所有學(xué)生都完成體育訓(xùn)練后教師可以進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐。這樣既能發(fā)揮小組教學(xué)作用，又能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。
2.2明確教學(xué)目標(biāo)
部分高中教師對(duì)于體育課程教學(xué)沒有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)較為隨意，對(duì)于學(xué)生的規(guī)劃管理較差，致使學(xué)生合作主動(dòng)性不足。為此，體育教師需要深鉆體育課標(biāo)，將運(yùn)動(dòng)技巧融入合作學(xué)習(xí)之中。例如，在排球顛球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生練習(xí)顛球技巧，為排球運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。由于排球重量較小體積較輕，在排球練習(xí)中女生的表現(xiàn)往往會(huì)比男生好，部分男生受到心理“男子漢”主義的影響，感覺自己不如女生，很抗拒學(xué)習(xí)排球，為此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，將排球能力弱的學(xué)生單獨(dú)挑出來(lái)，讓他們自己挑選喜歡的“老師”，被挑出來(lái)的人需要和同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一鍛煉，其他的同學(xué)可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組人數(shù)保持在6~8人，讓每組學(xué)生人數(shù)成偶數(shù)，這樣學(xué)生在對(duì)顛球失去興趣時(shí)可以進(jìn)行二人對(duì)抗練習(xí)。在時(shí)間過(guò)去一半的時(shí)候，教師可以將所有學(xué)生集合在一起，詢問(wèn)學(xué)生們訓(xùn)練的情況，對(duì)于提前挑出的排球能力弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)考察，讓他們進(jìn)行一對(duì)一對(duì)抗賽，以三局兩勝為游戲規(guī)則，輸?shù)膶W(xué)生需要顛球50次，為讓所有人都可以參與游戲教師還可以設(shè)立“賭局”，其他的學(xué)生可以押注哪一方人員可能獲勝，押注輸?shù)膶W(xué)生需要受到顛球50下的懲罰，押注贏的同學(xué)需要監(jiān)督。排球能力弱的學(xué)生在比賽時(shí)也會(huì)有人加油助威，這樣不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還可以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
2.3科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組
高中體育合作學(xué)習(xí)中教師需要科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，要注意小組規(guī)模的合理性，不能隨隨便便地確定小組人數(shù)。一旦小組人數(shù)偏多或者偏少，都可能影響合作學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)绊懞献鲗W(xué)習(xí)目標(biāo)是否可以真正實(shí)現(xiàn)。如果小組學(xué)生偏多，小組成員之間就很有可能缺乏凝聚力，不利于提高合作學(xué)習(xí)教學(xué)水平。反之，小組規(guī)模偏小，就很有可能出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)有許多小組，使得教師課堂管理水平不高，甚至浪費(fèi)許多教學(xué)時(shí)間。根據(jù)研究結(jié)果顯示，小組規(guī)模最好是3至5人，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況以及課程特征來(lái)有效處理。同時(shí)，教師在課堂上應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，利用開展豐富多彩的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)氛圍更加活躍和諧，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如：講解“健身操”時(shí)，組建合作學(xué)習(xí)小組必須要重視男生和女生的科學(xué)搭配，快與慢的結(jié)合，而且在效果評(píng)價(jià)中應(yīng)該采用小組整體表演的方式，以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之，利用合作學(xué)習(xí)可以真正實(shí)現(xiàn)相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)互相幫助、共同發(fā)展和進(jìn)步的目的。高中體育教師在合作學(xué)習(xí)中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生，共同提高學(xué)習(xí)效率。就高中體育合作學(xué)習(xí)來(lái)講，此教學(xué)模式可以利用自身的行為讓其他的同學(xué)受到鼓舞，而且可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。——論文作者：郭力敏
