發(fā)布時間：2016-02-24所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 當(dāng)下地理教學(xué)中新改革管理建設(shè)上有何新的改革發(fā)展趨勢呢,通過什么方式來促進(jìn)現(xiàn)在地理教學(xué)技巧呢?本文是一篇地理教學(xué)論文。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正的實(shí)踐一下。學(xué)生玩中練玩
當(dāng)下地理教學(xué)中新改革管理建設(shè)上有何新的改革發(fā)展趨勢呢,通過什么方式來促進(jìn)現(xiàn)在地理教學(xué)技巧呢?本文是一篇地理教學(xué)論文。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正的實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生因此還弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
摘要：新課程改革的到來為開創(chuàng)新世紀(jì)中國的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,他給廣大教師帶來的,既是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也是一次發(fā)展的機(jī)遇。而沙河口區(qū)的初中地理教師更加幸運(yùn)地加入了新課程改革的首輪實(shí)驗(yàn)教材的試點(diǎn)隊(duì)伍。自2001年7月份以來,在教研員和各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,開展了各種形式的學(xué)習(xí)、座談、研討和觀摩。給我們一線教師提供了許多學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)的機(jī)會。我們逐漸的更新課程理念,并以全新的理念,全新的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的實(shí)施。在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我們的地理教學(xué)有了明顯的變化,也給我們帶來了一些體會和思考。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué),教學(xué)建設(shè),教學(xué)論文
一、進(jìn)步與成長
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法的選擇上和對學(xué)生的評價等方面有了很大的改觀。
1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?
地理教學(xué)：《地理教育》，《地理教育》1980年創(chuàng)刊，經(jīng)歷了27年的風(fēng)風(fēng)雨雨，也為祖國地理教育事業(yè)的推進(jìn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。《地理教育》雜志為了提高刊物整體水平，促使雜志質(zhì)量更高、更精，特聘地理學(xué)會地理教育專委會有關(guān)專家學(xué)者組成編委會，其中北師大副校長史培軍作編委會主任，編委會委員有王民、韋志榕、李晴、張亞南、鐘作慈、袁書琪、倪侹、樊杰等專家、學(xué)者，共同從專業(yè)方向、策略上把關(guān)，為內(nèi)容、質(zhì)量把脈。
地里課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地里的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為苦難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。
