發(fā)布時(shí)間：2015-11-09所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在現(xiàn)在體育教學(xué)管理建設(shè)中的新科技應(yīng)用模式有哪些呢，應(yīng)該如何來加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理呢?新的條例對(duì)教學(xué)發(fā)展有什么影響及意義呢?文章選自： 《體育研究與教育》 ，《體育研究與教育》(原：山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào))(雙月刊)創(chuàng)刊于1986年，由山西師大體育學(xué)院主
在現(xiàn)在體育教學(xué)管理建設(shè)中的新科技應(yīng)用模式有哪些呢，應(yīng)該如何來加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理呢?新的條例對(duì)教學(xué)發(fā)展有什么影響及意義呢?文章選自：《體育研究與教育》，《體育研究與教育》(原：山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào))(雙月刊)創(chuàng)刊于1986年，由山西師大體育學(xué)院主辦。主要欄目有：體育人文社會(huì)科學(xué)、體育教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、中小學(xué)體育教學(xué)、高校體育教學(xué)與評(píng)價(jià)等。其中，尤為注重山西地方民族體育的研究。讀者主要面向全國各級(jí)學(xué)校體育教師、體育工作者、體育科研人員等。本刊優(yōu)先發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和理論創(chuàng)新的科研成果，熱忱歡迎校內(nèi)外學(xué)者踴躍投稿。
摘要：通過幾年的實(shí)踐努力,我認(rèn)為在新課改的環(huán)境下所提出的自主探究,合作學(xué)習(xí),不僅適應(yīng)于語文、數(shù)學(xué)等文化科,在體育課中同樣能取得良好的成效。因?yàn)樗_定了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的最終目的乃是促進(jìn)學(xué)生作為人的全面發(fā)展的思想(以學(xué)生為本的思想)以及教師與學(xué)生(包括學(xué)生與學(xué)生)之間在教學(xué)活動(dòng)中真誠合作的思想,完整地體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下體育教學(xué)各個(gè)要素的基本要求。它不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,而且不斷提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué),教學(xué)管理,體育職稱論文
1 讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),充分展示自我
首先,我在每次上課之前,都要引導(dǎo)學(xué)生先明確在本節(jié)課中“我想學(xué)到什么”、“我應(yīng)學(xué)到什么”、達(dá)到“何種程度”,這樣便激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和渴求解決問題的迫切心理。讓學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)”意識(shí)的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)下自覺地參與到學(xué)習(xí)情境中去。
其次,再給學(xué)生創(chuàng)造有利條件,讓學(xué)生充分展示自我,促使學(xué)生主動(dòng)展示自我,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如,每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng),教師給學(xué)生創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生輪流來組織準(zhǔn)備活動(dòng),并提出相關(guān)要求。為了充分展示自己的才能,學(xué)生就會(huì)利用各種學(xué)習(xí)手段及途徑主動(dòng)獲得知識(shí),如利用電腦、圖書資料等,這能促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí),教師應(yīng)改變自身的教學(xué)手段。如應(yīng)用多媒體給學(xué)生演示技術(shù)動(dòng)作、快速顯示問題、讓學(xué)生明確探究的思路與方法、養(yǎng)成探究的習(xí)慣等。
2 針對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn),合理安排分組,營(yíng)造良好的教學(xué)情境
小學(xué)低年級(jí)性別差異不明顯,分組合作形式多種多樣,容易產(chǎn)生合作的效果。而高年級(jí)的學(xué)生則有明顯的性別差異,應(yīng)用友伴分組、同級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的組合方式。所以,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和技能儲(chǔ)備狀況,合理的安排合作學(xué)習(xí)形式與方法,提高合作學(xué)習(xí)的有效性。
在教學(xué)過程中,我改變以前教師講、學(xué)生練得教學(xué)模式,充分利用學(xué)生的自主、合作、探究來使學(xué)生成為合作伙伴、相互促進(jìn)。在教學(xué)中,我引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)情境,對(duì)學(xué)生充分信任,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在課堂上敢于發(fā)表意見、看法,敢于提出問題。我尊重學(xué)生的人格,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、解疑,形成主動(dòng)參與、樂于探究、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。例如,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,并進(jìn)行展示,然后請(qǐng)學(xué)生提出對(duì)這個(gè)游戲的看法,包括優(yōu)點(diǎn)和不足之處,再讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),這有利于學(xué)生共同提高。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)情境,促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展,這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生都具有吸引力。好奇是一種動(dòng)力,學(xué)生的非智力因素發(fā)展處于半成熟半幼稚的狀態(tài),這個(gè)階段的學(xué)生具有近景性、直接性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),他們具有好勝心強(qiáng)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的性格特征。這些特征可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),所以我充分利用學(xué)生的好奇心挖掘教材的新奇因素,創(chuàng)造情境,變換形式。例如,上耐久跑課時(shí),利用學(xué)校校園開展定向運(yùn)動(dòng),把學(xué)生分成幾個(gè)小組,共同協(xié)作,互相幫助,看哪個(gè)小組最先獲勝;又如,技巧練習(xí)時(shí),從準(zhǔn)備活動(dòng)——入場(chǎng)——練習(xí)——學(xué)生互評(píng)——自我展示,整個(gè)練習(xí)過程都由學(xué)生主持,學(xué)生相互做裁判、打分、評(píng)價(jià),通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生探究的內(nèi)驅(qū)力。另外,我對(duì)學(xué)生的每一次探究都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和探究的信心。
3 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn),積極探究創(chuàng)新
要想讓學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新,就離不開給學(xué)生提出有思考性的問題,因此每節(jié)課我都提出幾個(gè)問題讓學(xué)生主動(dòng)思考,或作為家庭作業(yè)。例如,正面原地雙手拋實(shí)心球教學(xué)中,教師提出“怎樣才能把實(shí)心球投得遠(yuǎn)”這一問題。學(xué)生通過練習(xí)、討論得出答案,教師進(jìn)一步向?qū)W生提問“取決實(shí)心球遠(yuǎn)近的因素是什么?”再通過學(xué)生的練習(xí)、討論得出答案。整堂課學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,也通過親身體驗(yàn)體現(xiàn)自我,感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知過程。每節(jié)課都提出問題或設(shè)疑,會(huì)給學(xué)生后來的自主探究打下良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,其重要一點(diǎn)必須鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去動(dòng)手、去實(shí)踐,尋求問題的答案。體育項(xiàng)目不僅需要技術(shù)和體力,還需要智力與之結(jié)合,需要通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,通過實(shí)踐展示學(xué)生的探究成果。
實(shí)踐證明,自主探究,合作練習(xí)能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣,并樹立終身體育的意識(shí)。從我校現(xiàn)在體育課堂上學(xué)生的表現(xiàn)足以證明這點(diǎn),現(xiàn)在的體育課上,幾乎所有的學(xué)生都愛上了生動(dòng)活潑的體育課,過去那種在體育課上有同學(xué)偷偷溜回教室看書的現(xiàn)象再也看不到了,相反,他們每周都在盼望著體育課早點(diǎn)到來,體育課已真正讓學(xué)生從過去的“要我上”變成了“我要上”。
