發(fā)布時間：2016-10-20所屬分類：工程師職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇畜牧獸醫(yī)雜志論文發(fā)表了畜牧業(yè)教育水平發(fā)展創(chuàng)新辦法研究，畜牧業(yè)要求強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的積極性，那么當(dāng)前大學(xué)畜牧專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀是什么呢?論文進(jìn)行了如下分析，并給出了創(chuàng)新大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)的有效路徑。
這篇畜牧獸醫(yī)雜志論文發(fā)表了畜牧業(yè)教育水平發(fā)展創(chuàng)新辦法研究，畜牧業(yè)要求強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的積極性，那么當(dāng)前大學(xué)畜牧專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀是什么呢?論文進(jìn)行了如下分析，并給出了創(chuàng)新大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)的有效路徑。
摘要：畜牧業(yè)專業(yè)是一門十分重要的基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)畜牧業(yè)專業(yè)鍛煉對提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要的意義。掌握基本的畜牧業(yè)專業(yè)技巧，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的細(xì)胞。新時期的大學(xué)素質(zhì)教育理念的提升，要求進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生各方面綜合素質(zhì)得到發(fā)展，以學(xué)生為本，全面提升學(xué)生參與畜牧業(yè)專業(yè)的積極性，創(chuàng)新高校畜牧專業(yè)教學(xué)方法，從不同層面優(yōu)化畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)模式，切實提升大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)雜志論文,畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué),積極性,優(yōu)化,教學(xué)模式
一、當(dāng)前大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)模式滯后，學(xué)生參與度偏低。對當(dāng)前我國大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)的情況做出分析，掌握我國大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)的教學(xué)模式過于滯后，無法達(dá)到預(yù)期效果。大部分畜牧業(yè)專業(yè)教師是以演示為主，學(xué)生參與程度較低，或者干脆開展自行訓(xùn)練，畜牧業(yè)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生或是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常差，學(xué)生無法掌握畜牧業(yè)專業(yè)技巧，學(xué)生也沒有很強(qiáng)的興趣上畜牧業(yè)專業(yè)課程。2.教學(xué)評價模式不健全，學(xué)生參與積極性受阻。開展畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)要進(jìn)行課程評價以及教學(xué)效果考核，這是無法避免的，通過考核也能夠衡量出畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)效果如何，但是目前我國眾多學(xué)校把評價的內(nèi)容放在技巧和項目上，沒有關(guān)注學(xué)生日常訓(xùn)練的情況。因為在畜牧業(yè)專業(yè)考核課程中，學(xué)生難免出現(xiàn)恐懼和緊張心理，再加上身體素質(zhì)等諸多方面的原因，以至于教學(xué)評價太過盲目，無法真實測出學(xué)生的畜牧業(yè)專業(yè)水平，使得學(xué)生參與畜牧業(yè)專業(yè)的積極性也大打折扣，最終無法完成教學(xué)評估，帶來一系列影響。
二、創(chuàng)新大學(xué)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)的有效路徑
1.以游戲教學(xué)為主，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了有效提升學(xué)生參與畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)的積極性，并有效應(yīng)對當(dāng)前畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)課程中遇到的諸多問題，不斷升級和優(yōu)化教學(xué)模式，采用趣味性和創(chuàng)新性融為一體的教學(xué)模式，以此吸引學(xué)生積極參與課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與畜牧業(yè)專業(yè)鍛煉的興趣，保障畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)是在一個較為愉快的環(huán)境中進(jìn)行，全面提升學(xué)生的參與程度，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于學(xué)習(xí)畜牧業(yè)專業(yè)鍛煉潛力的激發(fā)。采用游戲教學(xué)的方法主要是把教學(xué)內(nèi)容通過游戲的方式進(jìn)行，這種教學(xué)方法更容易吸引學(xué)生們的眼球，也有利于增強(qiáng)學(xué)生參與畜牧業(yè)專業(yè)課程的自主性，提升其參與意識，采用游戲教學(xué)也能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能鍛煉的目的，改善學(xué)生有可能出現(xiàn)的叛逆問題。2.采取合作教學(xué)，實現(xiàn)共同參與。為全面提升大學(xué)學(xué)生積極參與畜牧業(yè)專業(yè)課程的積極性，可以進(jìn)行小組合作的方式開展教學(xué)，有效鍛煉學(xué)生的小組合作意識以及團(tuán)隊協(xié)作意識，能夠讓學(xué)生積極參與畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)中，這對于提升學(xué)生的積極性有著十分重要的現(xiàn)實意義。在諸多畜牧業(yè)專業(yè)項目教學(xué)中都需要有團(tuán)隊的配合，如養(yǎng)殖。在畜牧實踐課程的教學(xué)過程中，小組成員的齊心配合十分重要，要求四個隊員的配合十分默契。所以，在開展類似實踐性畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受自己是在為榮譽(yù)而戰(zhàn)，這對于提升學(xué)生的參與意識也起到了強(qiáng)化作用，有效提升了學(xué)生的畜牧業(yè)專業(yè)水平。3.通過案例教學(xué)挖掘?qū)W生的潛力。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對畜牧業(yè)專業(yè)感興趣了才有可能參與畜牧業(yè)專業(yè)活動中。若想讓所有的學(xué)生都積極參與畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)，就一定要充分考慮每位學(xué)生的愛好及興趣。采用較為創(chuàng)新性的辦法達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與的興趣，充分挖掘每一位學(xué)生的興趣潛能，這也是實現(xiàn)畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)高效性和實效性十分重要的途徑。所以，教師在開展畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)該多使用多媒體等大屏幕播放和畜牧業(yè)專業(yè)有關(guān)的視頻，如養(yǎng)殖類視頻，講述養(yǎng)殖人員的故事，讓所有學(xué)生都感受原來畜牧專業(yè)的魅力，也讓學(xué)生認(rèn)識畜牧專業(yè)的魅力，通過畜牧業(yè)專業(yè)賽事講解的辦法讓學(xué)生掌握在畜牧專業(yè)比賽中不同隊員的職責(zé)，掌握專業(yè)術(shù)語，知道什么是大前鋒、得分后衛(wèi)等，通過視頻展現(xiàn)是辦法能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也能夠更加直觀地讓學(xué)生掌握畜牧專業(yè)技巧，鼓動學(xué)生要積極參與畜牧業(yè)專業(yè)中來，挖掘?qū)W生潛力，有效提升學(xué)生的畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)水平。4.提高畜牧業(yè)專業(yè)教育整體水平。對于大學(xué)教育學(xué)府而言，其人才培養(yǎng)的最終目的是為了提供給市場，是為了能夠適應(yīng)整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及行業(yè)的發(fā)展，因此，培養(yǎng)高端專業(yè)性人才是大學(xué)教育學(xué)府的責(zé)任，我國畜牧業(yè)專業(yè)教育的整體水平應(yīng)該得到提升。當(dāng)前我國沒有培養(yǎng)畜牧業(yè)專業(yè)高級人才的學(xué)府，而且畜牧業(yè)專業(yè)畢業(yè)的研究生更是屈指可數(shù)，尤其是在學(xué)校開設(shè)畜牧業(yè)專業(yè)的初期，我們應(yīng)該充分借鑒國外其他優(yōu)秀學(xué)院的經(jīng)驗，尤其是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及教材選擇方面，一定要遵照其他發(fā)達(dá)國家的辦學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)校企合作，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。如果有可能的話，還可以和國外一些著名學(xué)校展開合作，或者是以交換生的形式展開合作，讓我國國內(nèi)的其他畜牧業(yè)專業(yè)人才都能夠戲曲到更多世界的營養(yǎng)，也才能夠真正了解這個從西方引進(jìn)的被受人喜愛的項目。
三、總結(jié)
為了提升學(xué)生參與畜牧業(yè)專業(yè)實訓(xùn)的積極性，應(yīng)將游戲性教學(xué)、小組合作式教學(xué)和案例教學(xué)等應(yīng)用畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，強(qiáng)調(diào)以生為本的課堂，實現(xiàn)了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也能對學(xué)生產(chǎn)生一定的教育意義，提高畜牧業(yè)專業(yè)教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱漢春，王永才，趙子華，趙智華，易蘭.創(chuàng)新現(xiàn)代畜牧業(yè)人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011
[2]尹榮煥，白文林，何劍斌，羅光彬，尹榮蘭，劉寶山.深化動物生產(chǎn)類專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013
作者：鐘鋒 單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院
推薦期刊：《北方牧業(yè)》(半月刊)創(chuàng)刊于2003年，是由中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會、河北省畜牧獸醫(yī)學(xué)會共同主辦的畜牧業(yè)綜合期刊，立足于北方面向全國上萬家獸藥、飼料、種畜禽企業(yè)、數(shù)千萬養(yǎng)殖戶發(fā)行，讀者群主要是具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場(戶)、企業(yè)技術(shù)總監(jiān)等。
