摘要：小麥?zhǔn)切←溝抵参锏慕y(tǒng)稱，是一種在世界各地廣泛種植的禾本科植物，起源于中東新月沃土(Levant)地區(qū)，是世界上最早栽培的農(nóng)作物之一，小麥的穎果是人類的主食之一，磨成面粉后可制作面包、饅頭、餅干、面條等食物;發(fā)酵后可制成啤酒、酒精、伏特加，或生...
摘要：統(tǒng)計(jì)學(xué)是通過(guò)搜索、整理、分析數(shù)據(jù)等手段，以達(dá)到推斷所測(cè)對(duì)象的本質(zhì)，甚至預(yù)測(cè)對(duì)象未來(lái)的一門綜合性科學(xué)。其中用到了大量的數(shù)學(xué)及其它學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。 關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué),教學(xué)模式, 高校教學(xué) 統(tǒng)計(jì)...
摘要：統(tǒng)計(jì)與信息雖然是兩個(gè)序列不同的概念，但這絲毫不影響統(tǒng)計(jì)信息具有客觀性。統(tǒng)計(jì)是用來(lái)反映現(xiàn)象總體數(shù)量方面的，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)總體無(wú)論是自然現(xiàn)象總體還是社會(huì)現(xiàn)象總體都是客觀存在的，是客觀的。信息的存在也是客觀的。統(tǒng)計(jì)信息生成的依據(jù)是維實(shí)思維和歸...
摘要：公安機(jī)關(guān)在新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具有針對(duì)性的保證警察權(quán)益部門。維護(hù)警察權(quán)益將是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間開展的工作，所以需要構(gòu)建一個(gè)從上至下的保護(hù)警察權(quán)益單位。各級(jí)公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)選拔一批對(duì)法律政策十分精通的人員專門負(fù)責(zé)本單位的保護(hù)警察權(quán)益工作，及時(shí)有效...
摘要：社區(qū)矯正思想產(chǎn)生與發(fā)展的主要?jiǎng)恿υ谟谌说乐髁x，但是社區(qū)矯正能夠生根發(fā)芽，并且得到更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，從根本上講就是其自身蘊(yùn)含的公正、謙抑與人道等價(jià)值觀念，這些觀念在一定程度上推動(dòng)著刑法價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。其中的公正標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合刑罰報(bào)應(yīng)以及刑罰預(yù)防...
摘要：校園媒體文化是一種高雅的傳媒文化，具有高校思想政治教育的功能。通過(guò)宣傳和輿論的導(dǎo)向作用，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向和思想道德產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。校園媒體宣傳黨的路線、方針、政策，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生的頭...
摘要：課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在課堂上，任課教師與學(xué)生加強(qiáng)溝通，設(shè)置課堂情境，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)需要提升教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，可以多采用肢體語(yǔ)言，提高講解生動(dòng)性。在外方教師授課時(shí)，中方教師需及時(shí)靈活地補(bǔ)充知...
摘要：人才管理在臨床護(hù)理管理中占據(jù)非常關(guān)鍵的地位，護(hù)理質(zhì)量直接與護(hù)理骨干的專業(yè)水平掛鉤。而近年來(lái)，護(hù)理人員流失、護(hù)理隊(duì)伍不穩(wěn)定引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。究其原因，與我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)行的護(hù)理管理方法的弊端密不可分。目前，大多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的護(hù)理人員...
摘要：馬鈴薯屬茄科多年生草本植物，塊莖可供食用，是全球第三大重要的糧食作物，僅次于小麥和玉米。馬鈴薯又稱地蛋、土豆、洋山芋、等，茄科植物的塊莖。與小麥、玉米、稻谷、高粱并成為世界五大作物。馬鈴薯原產(chǎn)于南美洲安第斯山地的高山區(qū)，人工栽培歷史...
摘要：充分發(fā)掘教材之中情感因素進(jìn)行教育引導(dǎo)。在現(xiàn)行人教版初中美術(shù)教材中，教師可以發(fā)掘出較多的情感教育資源，這樣的資源素材對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的思想、引領(lǐng)教育功能具有重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)立足美術(shù)教學(xué)自身的特點(diǎn)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，將情感因素的發(fā)掘、利用擺上...
