土木論文參考探究當(dāng)下土木工程教育發(fā)展新趨勢

發(fā)布時間：2015-01-06所屬分類：科技論文瀏覽：1320次

摘 要： 摘要：在相關(guān)的課程教學(xué)中重點(diǎn)講解大綱要求的內(nèi)容。以《工程測量》為例，在授課過程中，添加工程測量員職業(yè)資格考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，并將它作為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)之一。在課程安排上，加大儀器操作練習(xí)的比重，鍛煉學(xué)生的動手能力。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取項(xiàng)目制的訓(xùn)

　　摘要：在相關(guān)的課程教學(xué)中重點(diǎn)講解大綱要求的內(nèi)容。以《工程測量》為例，在授課過程中，添加工程測量員職業(yè)資格考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，并將它作為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)之一。在課程安排上，加大儀器操作練習(xí)的比重，鍛煉學(xué)生的動手能力。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取項(xiàng)目制的訓(xùn)練模式，以實(shí)戰(zhàn)練實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。b.加強(qiáng)執(zhí)業(yè)考試各相關(guān)課程老師之間的聯(lián)系，對彼此課程進(jìn)行梳理和有效銜接。對于土木工程專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)之后他們馬上就要面臨建造師證等相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證的考試，因此，我們根據(jù)近幾年的二級建造師考試大綱和考試內(nèi)容對土木工程的課程進(jìn)行梳理，加強(qiáng)考試大綱所涉及學(xué)科老師間的聯(lián)系，對各自所教授的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和安排，力爭學(xué)生畢業(yè)之后能一次通過相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書的考試。

　　關(guān)鍵詞：土木工程,工程教育,土木建設(shè)

　　由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，所以需要對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，對有些科目的考試可以采取靈活的考核方式。比如工程測量、土木工程施工、工程造價等一些課程，學(xué)生首先參加學(xué)校組織的期末考試，不合格的可以選擇參加國家統(tǒng)籌安排的工程測量員、施工員、造價員的考試，如果考試通過則認(rèn)定該課程合格。同時對學(xué)校組織的考試方式與相關(guān)資格證書的考試方式相統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高資格證書考試通過率。例如在《工程測量》的期末考試中，我們采取單獨(dú)考核的方式，每個學(xué)生的水準(zhǔn)測量的儀器操作成績+角度測量的儀器操作成績+理論考試成績作為工程測量的期末總成績。與工程測量員的考核方式相同，一方面提高了學(xué)生的工程測量成績和操作技能的熟練程度;同時也提高了學(xué)生工程測量員證書的通過率。

　　獨(dú)立學(xué)院育人的目的是為社會輸送高素質(zhì)、高能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，所以我們必須緊密聯(lián)系企業(yè)，對企業(yè)進(jìn)行走訪，了解企業(yè)需求的職業(yè)資格證書有哪些，配合實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)施合作教育，提高獨(dú)立學(xué)院的教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，與企業(yè)人才培養(yǎng)接軌，增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)生之間的雙向選擇，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。在實(shí)踐過程中，我們也要避免過多的強(qiáng)調(diào)考證，不能把高等教育辦成培訓(xùn)教育，所以在選擇所考取的證書時，選擇最貼合專業(yè)的，涉及學(xué)科存在于專業(yè)設(shè)置的教學(xué)培養(yǎng)計劃當(dāng)中的。

　　由于本科擴(kuò)招，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生源源不斷的向市場輸送，而市場提供的崗位卻有限，這是造成學(xué)生找工作難的原因之一;其次，學(xué)生們的工資心理價位與市場平均價位的不對等也是造成畢業(yè)生找工作難的另一個主要原因;第三，企業(yè)對大學(xué)生期望值較高，希望大學(xué)生能夠在工作崗位上盡快的發(fā)揮作用，但是作為應(yīng)屆畢業(yè)生，大部分學(xué)生并不具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)及解決問題的能力。特別是近幾年全球經(jīng)濟(jì)的萎靡，也影響了企業(yè)的招聘計劃，增加了學(xué)生的找工作難度。

　　大部分的獨(dú)立院校都定在高招的第三批次招生，因此獨(dú)立院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱，自制力差，自主學(xué)習(xí)能力低的問題。這些問題在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會逐步累積，使得一部分學(xué)生不具備必須的專業(yè)素質(zhì)。但同時他們的創(chuàng)新能力和動手能力很強(qiáng)，敢于表現(xiàn)，勇于挑戰(zhàn)，這些又是不同于本科一批和本科二批院校的學(xué)生的。所以獨(dú)立院校應(yīng)該形成實(shí)際的、符合自身需要的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系。

　　從長遠(yuǎn)來看，獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的一項(xiàng)重要制度創(chuàng)新，應(yīng)構(gòu)建具有職業(yè)技能教育，體現(xiàn)能力本位和創(chuàng)新力的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于合格加特長的技術(shù)應(yīng)用型人才。但是如何與高職院校的人才培養(yǎng)模式相區(qū)分，如何同本科院校競爭資源，體現(xiàn)獨(dú)立院校的辦學(xué)特色則是我們優(yōu)先要解決的問題。目前很多獨(dú)立院校提出了雙證人才培養(yǎng)模式，推行雙證培養(yǎng)模式，一方面可以與獨(dú)立學(xué)院教學(xué)更好的銜接，提高了教學(xué)質(zhì)量;另一方面也讓學(xué)生掌握了更多的知識，獲得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，為順利就業(yè)增加了砝碼。我們對獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)雙證教育模式的建立作出探索并進(jìn)行了實(shí)踐研究。

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