發(fā)布時(shí)間：2016-05-03所屬分類(lèi)：科技論文瀏覽：1次
摘 要： 資源優(yōu)化配置可以解決現(xiàn)有教學(xué)資源的不足,達(dá)到資源的共享利用。通過(guò)對(duì)院校及周邊學(xué)校部門(mén)消防資源進(jìn)行了分析和探討,提出了充分、有效及合理利用消防資源,達(dá)到資源配置最優(yōu)化,從而為更好的提升普通高等院校消防工程學(xué)教學(xué)的質(zhì)量服務(wù),培養(yǎng)合格的消防專(zhuān)業(yè)人才。
資源優(yōu)化配置可以解決現(xiàn)有教學(xué)資源的不足,達(dá)到資源的共享利用。通過(guò)對(duì)院校及周邊學(xué)校部門(mén)消防資源進(jìn)行了分析和探討,提出了充分、有效及合理利用消防資源,達(dá)到資源配置最優(yōu)化,從而為更好的提升普通高等院校消防工程學(xué)教學(xué)的質(zhì)量服務(wù),培養(yǎng)合格的消防專(zhuān)業(yè)人才。文章是一篇有關(guān)消防工程類(lèi)論文。
摘要：當(dāng)前,消防工程學(xué)教學(xué)一般都安排消防工程學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合配置,同樣是擺在很多普通高校消防教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。很多高校,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面往往對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行了斷章取義,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排沒(méi)有一個(gè)很好的邏輯順序,很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：資源優(yōu)化,配置教學(xué),工程論文
1消防工程學(xué)教學(xué)資源現(xiàn)狀
當(dāng)前消防工程學(xué)開(kāi)設(shè)于許多高校消防工程、安全工程等專(zhuān)業(yè)。這不僅由于消防工程的社會(huì)及現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也從另外一方面折射出,社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要消防工程專(zhuān)業(yè)人才,來(lái)更好的服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)前開(kāi)設(shè)消防工程學(xué)的學(xué)校包括中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等研究型大學(xué)[5],這些高校由于自身實(shí)力雄厚,發(fā)展較早,在消防資源方面應(yīng)該說(shuō),無(wú)論是硬件資源,消防的教學(xué)設(shè)備,消防實(shí)驗(yàn)裝置等,還是軟件方面,消防的師資隊(duì)伍,學(xué)生的自身消防科研能力等都達(dá)到了相當(dāng)高的水平。與此相對(duì)的是,更多的消防工程學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于應(yīng)用型本科院校,如安徽工業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)等。由于這些高校,開(kāi)設(shè)的消防或安全工程專(zhuān)業(yè)較晚,在消防工程學(xué)教學(xué)方面難免出現(xiàn)資源的緊張等狀況,如消防的教學(xué)設(shè)備不齊全,師資力量的匱乏,使得消防工程學(xué)的教學(xué)成為一門(mén)常識(shí)性的課程,很難深入到消防教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容方面。這不能不說(shuō),很難達(dá)到培養(yǎng)具有消防專(zhuān)業(yè)知識(shí)的合格人才。迫切解決資源的緊缺問(wèn)題,成為當(dāng)前消防教學(xué)的重中之重,也是本文將要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。
2消防工程學(xué)教學(xué)方面的資源優(yōu)化配置
2.1舉全校全院之力教學(xué)
消防工程學(xué)作為一門(mén)與每個(gè)人生活息息相關(guān)的學(xué)問(wèn),已經(jīng)在我們的周?chē)鸁o(wú)處不存在消防的常識(shí)和知識(shí)。學(xué)校在開(kāi)設(shè)消防工程學(xué)的時(shí)候,基本上將這門(mén)課開(kāi)設(shè)于安全等相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域;有些暖通專(zhuān)業(yè)、化工專(zhuān)業(yè)的科目當(dāng)中,同樣可以看到消防工程學(xué)的身影。這就使得消防工程學(xué),不僅僅是某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獨(dú)有的學(xué)科,從而為舉全校全院之力進(jìn)行消防工程學(xué)教學(xué)提供了很好的前提條件。這樣,在消防工程學(xué)的教學(xué)工程中,如:安全工程專(zhuān)業(yè)的老師可以借用化工領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)備,來(lái)教授本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,達(dá)到資源共享,相互利用的目的。學(xué)校同樣可以將消防安全教育、消防知識(shí)競(jìng)賽、消防疏散演練等消防活動(dòng),穿插到全校師生的安全教育方面,這不僅僅對(duì)提升消防的重要性,同時(shí)對(duì)消防工程學(xué)的教學(xué)起到了很好的推動(dòng)的作用。
2.2充分利用學(xué)校及周邊資源
學(xué)校作為一個(gè)龐大的系統(tǒng),具有豐富的教學(xué)及科研資源。如何合理充分的利用成為擺在應(yīng)用型本科院校面前的重要問(wèn)題。利用的好,不僅可以很好的調(diào)動(dòng)教學(xué)的深度和廣度,同時(shí)可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用的不好,使得大量資源被閑置,資源不能有效實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。以消防工程學(xué)教學(xué)為例,在教學(xué)的過(guò)程中,可以安排學(xué)生參觀學(xué)校的圖書(shū)館、高層宿舍公寓等設(shè)施,這些建筑一般都配備了先進(jìn)的消防設(shè)施。讓學(xué)生切身感受到,消防的功能和作用,往往使得教學(xué)達(dá)到事半而功倍的效果。同時(shí),在學(xué)校周邊一些消防部門(mén)、化工、冶金企業(yè)等同樣具有先進(jìn)的消防設(shè)備和消防應(yīng)急措施,不定期組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí),同樣可以有效的促進(jìn)消防工程的教學(xué)效果。
2.3教學(xué)授課資源的合理配備
當(dāng)前消防工程學(xué),教學(xué)授課方面面向不同的學(xué)生層次,大體可以分為消防科研教學(xué),如消防基礎(chǔ)原理、火災(zāi)學(xué)基礎(chǔ)等理論知識(shí)的教學(xué);消防應(yīng)用型教學(xué),如消防設(shè)計(jì)、消防疏散等應(yīng)用型功能教學(xué)。針對(duì)于普通高等院校,無(wú)形當(dāng)中在消防工程學(xué)授課過(guò)程中,更多的傾向于消防的應(yīng)用領(lǐng)域。這就對(duì)消防授課資源的合理選擇提出了一定的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō),教師在選擇教學(xué)資源的時(shí)候,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何啟發(fā)學(xué)生的積極思考,將是資源選擇以及配備的核心問(wèn)題。不難看出消防設(shè)計(jì)理念與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步緊密的結(jié)合起來(lái),如:性能化消防設(shè)計(jì),讓學(xué)生感受到消防是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)問(wèn),從而為拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路打開(kāi)一扇窗戶。同時(shí),將消防的最新研制的儀器設(shè)備與學(xué)生一起分享,體驗(yàn)現(xiàn)代科技帶給消防的動(dòng)力,如:紅外監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)、消防水炮等。
工程論文：《新安全東方消防》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。新安全 東方消防內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，新安全 東方消防公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。新安全 東方消防并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
2.4人員疏散領(lǐng)域的資源優(yōu)化利用
人員疏散,作為消防工程學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的章節(jié),同時(shí)也是切身關(guān)系到每個(gè)人自身安全的重要問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的資源進(jìn)行人員的有效疏散,同樣是疏散教學(xué)環(huán)節(jié)中有意義的內(nèi)容。這就不能不談到,資源的合理利用和配備,如:怎樣合理的利用棉被、毛巾以及僅有的食物和飲用水等資源,達(dá)到資源的有效利用,從而為人員的有效疏散和逃生,以及救援贏得時(shí)間都是消防工程學(xué)教學(xué)過(guò)程中,非常具有現(xiàn)實(shí)意義的探討性主題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的優(yōu)化配置同樣是消防工程學(xué)學(xué)科內(nèi)容需要考慮的問(wèn)題,即消防工程學(xué)無(wú)論在形式還是內(nèi)容上均與資源優(yōu)化配置相關(guān)。真正做到,資源優(yōu)化配置為消防工程學(xué)服務(wù)。
2.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合
應(yīng)該說(shuō),實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的資源優(yōu)化配備應(yīng)該包括以下的內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選擇、實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性等。如:可以選擇一些常識(shí)性實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,同時(shí)實(shí)驗(yàn)的材料易于選擇。象固體的著火及燃燒特性實(shí)驗(yàn),可以選擇木材、紙張等,即達(dá)到資源的便利選擇,同時(shí)實(shí)驗(yàn)不會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境造成很大的影響。同樣,在實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型和科學(xué)性方面,如選取鹽水模型模擬煙氣的擴(kuò)散流通,即讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料的選擇達(dá)到了資源的優(yōu)化配備,達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與資源的很好的整合的效果。
2.6以科研資源內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)
消防工程學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)問(wèn),現(xiàn)在說(shuō)國(guó)內(nèi)外很多組織和學(xué)者都在一直從事消防工程研究。這些研究的成果很多是結(jié)合當(dāng)前的最新技術(shù),或者解決當(dāng)前的消防的突出問(wèn)題。如美國(guó)的美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院(NIST)、國(guó)內(nèi)的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、四大消防研究所(天津消防研究所、沈陽(yáng)消防研究所、四川消防研究所和上海消防研究所)[6]等,對(duì)消防的各個(gè)層面,如消防理論、消防技術(shù)等都進(jìn)行了比較深入和廣泛的研究。這些研究的成果,有層次的穿插于授課的相關(guān)內(nèi)容方面,能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�；蛘�,單獨(dú)開(kāi)設(shè)一個(gè)章節(jié),如消防研究前沿探討等,對(duì)豐富消防的教學(xué)以及提高消防的科學(xué)性和趣味性都將是很好的嘗試。
