論文發(fā)表論當下學校體育場地器材的管理　

發(fā)布時間：2014-07-12所屬分類：教育論文瀏覽：1231次

摘 要： 論文摘要：從現(xiàn)狀看，體育類的課堂，帶有固定的特性;然而，各類別的體育鍛煉，卻凸顯了外在的特性。因此，場地內(nèi)購進的器材，應整合電子類別技巧，整合起室內(nèi)外、聚集或分散、慣常采納和臨時采納的多樣器材。 本文選自 《山東體育學院學報》 是以反映體育教

　　論文摘要：從現(xiàn)狀看，體育類的課堂，帶有固定的特性;然而，各類別的體育鍛煉，卻凸顯了外在的特性。因此，場地內(nèi)購進的器材，應整合電子類別技巧，整合起室內(nèi)外、聚集或分散、慣常采納和臨時采納的多樣器材。

　　本文選自《山東體育學院學報》是以反映體育教學、訓練與科研成果為主的綜合性、學術(shù)性的體育期刊。內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、運動技術(shù)及其相關(guān)學科、學校體育、教學研究與改革等方面的學術(shù)論文、研究成果。主要面向體育院系師生、體育科研人員、教練員及各級體育教師、體育管理人員等。

　　1 現(xiàn)存的器材弊病

　　1.1 器材量偏少

　　場地內(nèi)的體育器材構(gòu)建規(guī)則，明晰了超出80% 的場地內(nèi)器材量，從現(xiàn)狀看，與這一標準相契合的院校內(nèi)場地，只占到了偏少的比值。鄉(xiāng)村內(nèi)學校所擁有的這一類別器材，帶有偏低的合格層次，同時，很多院校內(nèi)的鍛煉所用器材，沒能升至一半的合格層級，歸屬于質(zhì)量偏差的體育類器材。

　　1.2 規(guī)格不適當

　　在很長時段內(nèi)，中小學內(nèi)含的場地類器材，帶有偏重的成人規(guī)格色彩，也帶有明晰的競技色彩。在構(gòu)建這些場地內(nèi)器材時，慣常采納的是成人層級內(nèi)的規(guī)制指標，這樣的構(gòu)建所用指標，打擊了中小學內(nèi)的同學鍛煉熱情，沒能激發(fā)同學的鍛煉興趣。伴隨場地內(nèi)器材改造的層級提升，舊有的成人類別器材，很難與體育類課改水準契合。因此，要采納與同學相適宜的那種構(gòu)建標準。

　　1.3 閑置數(shù)目多

　　各類別的院校以內(nèi)，通常含有不被真實運用的那些場地內(nèi)器材。有些種類的鍛煉所用器材，在特有的競技場合之內(nèi)被采納，但在平日的體育授課內(nèi)，這樣的器材就被閑置了。那些構(gòu)架被損壞、遭到某種污染、偏舊及不具備安設(shè)場合的鍛煉類器材，常被歸入院校內(nèi)含的倉庫中，缺失了構(gòu)建的真實價值。

　　2 構(gòu)建器材所用的準則

　　學校所采納的場地內(nèi)器材構(gòu)建準則，歸屬于評判的本源指標之一，也是院校內(nèi)體育授課質(zhì)量的管控路徑之一。這種特有的器材，可折射出體育場地帶有的質(zhì)量層級。在預設(shè)這一類別的器材時，要認知到適宜性的構(gòu)建規(guī)則。

　　2.1 器材帶有的特色

　　體育授課帶有的目的及關(guān)聯(lián)對象，應決定場地內(nèi)器材的特色。慣常類型的體育授課，涵蓋了健身及培育同學技能的整合性目的，因此，場地內(nèi)的器材，要帶有便利授課的特性，與此同時，電子類別的器材，應分出多重的種類。多數(shù)院校以內(nèi)，預留出的同學鍛煉時段，涵蓋了體育授課、課余屬性的鍛煉、課間鍛煉等。這些種類的鍛煉，帶有學生聚集的特性。

　　活動內(nèi)涵的獨有現(xiàn)象，增添了電子類器材的構(gòu)建空間。因為，電子類別的器材，可供應便利性的鍛煉渠道，方便同學在差異的時段內(nèi)，采納不同屬性的運動器材。院校固有的類別和專業(yè)屬性，決定著器材帶有的多樣規(guī)格;只有電子類別的器材，才能與同學差別化的身體特性相吻合，為身體特性各異的同學，供應個性的鍛煉服務。

　　從現(xiàn)狀看，體育類的課堂，帶有固定的特性;然而，各類別的體育鍛煉，卻凸顯了外在的特性。因此，場地內(nèi)購進的器材，應整合電子類別技巧，整合起室內(nèi)外、聚集或分散、慣常采納和臨時采納的多樣器材。

　　2.2 構(gòu)建用到的準則

　　要認知到體育類器材帶有的質(zhì)量水準，提升器材現(xiàn)存的技巧層次。融匯了電子類手段的新穎器材，可激發(fā)同學的運動熱情，提升體育類授課的實效檔次。在建構(gòu)這種新穎器材時，要預設(shè)出很高的技巧水準，同時，設(shè)定可行的著眼點，不要超出院校帶有的現(xiàn)實構(gòu)建水平。

　　采納真實效果這一準則，來辨識場地內(nèi)器材帶有的質(zhì)量。發(fā)揮好舊有器材的慣常運動價值，也要接納新模式的構(gòu)建技巧，如電子類的運動技巧。把器材帶有的特性，與院校自身的總括特此融匯起來;顧及到多數(shù)同學帶有的體質(zhì)層次，也不能忽視掉差異類別的體質(zhì)。這樣一來，所有接受體育類鍛煉的同學，都會尋找出適宜性很強的那種器材。

　　3 可行的質(zhì)量指標

　　要預設(shè)出可行的器材所用指標，就要明晰學校內(nèi)含的體育類鍛煉特性，并整合同學的多樣鍛煉需求。慣常的體育類鍛煉，可分出課內(nèi)外類別的鍛煉、平日內(nèi)及競技屬性的鍛煉、各類別的體育類活動等。要接納關(guān)聯(lián)領(lǐng)域內(nèi)學者的構(gòu)建建議，融匯進電子及自動屬性的構(gòu)建要素，并依循體育授課所固有的規(guī)律。采納標準化的路徑，來衡平院�，F(xiàn)存的那些器材質(zhì)量層級，在這樣的基礎(chǔ)上，解析出本源的構(gòu)建要點;修補現(xiàn)存的那些場地內(nèi)器材，以便與新穎的電子類別指標相契合。

　　3.1 基礎(chǔ)層級內(nèi)的質(zhì)量

　　場地內(nèi)的體育類別器材，要能折射院校帶有的體育授課特性。具體而言，應分出量化及理性層次內(nèi)的評判指標，以便搭建器材質(zhì)量的評判途徑。其中，量化類別的指標，涵蓋著體育類別的場地設(shè)施、體育類別的構(gòu)建器材、用于同學鍛煉的用品、制備所用的技巧、器材固有的規(guī)格等。

　　這一類別的指標，預設(shè)在體育類書目的規(guī)格之內(nèi)，涵蓋關(guān)聯(lián)的授課指標、院校內(nèi)含的配置準則、競賽所用的準則、體育類別游戲所帶材料、各類別的體育授課法規(guī)等�？芍苯右脒@些層級內(nèi)的質(zhì)量制約。必備屬性的質(zhì)量指標，涵蓋了安全類指標、齊備的指標、合理及可用的指標等。

　　器材所帶有的實效指標，指代預設(shè)在場地內(nèi)的那些器材，要促動體育類授課任務的真實實現(xiàn)。體育類的授課，常遇有課時的限縮，因此，要融匯電子類別的構(gòu)建技巧，提升器材固有的智能層級，這樣就可縮減同學接納知識的時間。

　　場地內(nèi)含的器材，要與同學固有的生理層級特性相契合，凸顯出優(yōu)良的接納屬性和實效屬性。場地內(nèi)含的器材應齊備，對應好各類別的鍛煉項目，并依循鍛煉層次的提升，來增添新穎的智能器材;預設(shè)器材所用的必備條件，也應齊備。

　　在總括的院校內(nèi)場地中，體育授課用到的器材，要被安設(shè)在適宜性很強的方位上，便利同學隨時運用;體育類別的授課中，關(guān)聯(lián)的組織活動，也要帶有適宜性。場地內(nèi)的器材，要帶有穩(wěn)固的安全性能;采納電子類的調(diào)和技巧，設(shè)定適宜的軟硬程度和器材所用間隔，并改造舊有的器材采光所用角度。要預設(shè)附屬性的器材保護辦法，維持住方位的合適性，回避掉同學鍛煉中的傷害隱患。

　　3.2 關(guān)聯(lián)的考評路徑

　　規(guī)范屬性優(yōu)良的器材質(zhì)量層級，能被用在評判及監(jiān)管的時段內(nèi)，形成考評院校內(nèi)器材所用的指引。這種評判用到的表單，歸屬于質(zhì)量查驗的側(cè)重工具。依循院校內(nèi)含的體育類別授課指標，預設(shè)這樣的查驗表單，以便供應體育類器材的評判根據(jù)。

　　評判所預設(shè)的分支指標，應涵蓋器材的智能層級、安全層級和可用層級等。評判表單要帶有全面和精準的優(yōu)點，可分出層級各異的小指標，在分支屬性的指標內(nèi)，采納定量評判與定性評判整合的路徑。院校場地內(nèi)含的體育器材，應被側(cè)重管控。強調(diào)這一類別器材的有序考量，能促動器材現(xiàn)存質(zhì)量的升高，配合平日性的體育授課。

　　例如：某學校采納的電子類場地器材，歸屬于模擬類的器材，可模擬那些標準層級內(nèi)的運動動作。這樣的器材體系，可分出本源構(gòu)造、微機屬性的約束軟件、用來調(diào)和動作的特有體系等。這種新穎的器材，整合了專項類別的體能培育、運動所產(chǎn)出的參數(shù)、同學體質(zhì)評判參數(shù)、解析和后續(xù)時段內(nèi)的智能評價等獨有性能。

　　采納了微電子類別和數(shù)字屬性的管控技巧，來修正同學所做的不標準動作，并指引同學明晰標準的特定動作。同學在投擲鉛球時，通常沒能明晰某一時點內(nèi)的動作弧線，這阻礙著后續(xù)的糾偏程序;同學在模擬跳遠等難度偏大的鍛煉動作時，也很難時刻記下自己帶有的動作曲線。然而，電子技巧協(xié)同下的場地內(nèi)器材，可把同學每一時點內(nèi)的弧線錄入到體系之內(nèi)，經(jīng)由自動解析，告知同學關(guān)聯(lián)動作帶有的弊病。

　　4 結(jié)語

　　體育課歸屬于必修類科目，在提升同學健康層次、塑造優(yōu)良素養(yǎng)的層面內(nèi)，凸顯了獨有價值。體育這一實踐屬性偏重的科目，要配有硬件層次內(nèi)的構(gòu)件，才會搭建起順暢授課的路徑。優(yōu)良的場地內(nèi)器材，能協(xié)同同學展開關(guān)聯(lián)鍛煉，增添同學帶有的適應能力及運動所用技巧。目前，電子類別的器材偏少，這限縮了體育鍛煉帶有的便捷優(yōu)點。因此，要著手改造舊有的場地內(nèi)器材，增添足量的電子類器材。

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