發(fā)布時間：2014-06-10所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：師可以經(jīng)常與學(xué)生交流，采用溫和的口語來交談，積極幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的困難，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，采取不同的方式來溝通。這樣不會帶給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力，反而會促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，從而形成積極向上的教學(xué)評價體系。 關(guān)鍵
論文摘要：師可以經(jīng)常與學(xué)生交流，采用溫和的口語來交談，積極幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的困難，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，采取不同的方式來溝通。這樣不會帶給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力，反而會促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，從而形成積極向上的教學(xué)評價體系。
關(guān)鍵詞：初中英語,情感教學(xué),實(shí)施策略
引言
隨著國家的日益富強(qiáng)，人民生活水平的不斷提高，對教育的重視度越來越高，而英語教學(xué)也成為當(dāng)今學(xué)生必修的一門課程，它不僅代表一門語言，也是學(xué)生未來發(fā)展的一項(xiàng)技能。近些年來，國家對教育實(shí)行了一系列的改革，對原有的教育體制進(jìn)行了更新?lián)Q代，對英語教學(xué)也提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)要求，這就使得英語教學(xué)成為當(dāng)今學(xué)校和教師都必須予以重視的教學(xué)課程。尤其是初中英語教學(xué)，更是關(guān)系著學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在國家又在提倡對學(xué)生實(shí)施情感教學(xué)，這對教師而言也是巨大的挑戰(zhàn)，因此，如何正確地在初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，就成為當(dāng)今初中英語教學(xué)中一項(xiàng)亟待解決的問題。
一、初中英語情感教學(xué)的意義
過去的教育一直是遵循著書本而教學(xué)，通過大量的習(xí)題來鞏固知識，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被市場的發(fā)展所淘汰。現(xiàn)今的教育必須以學(xué)生為中心，充分結(jié)合學(xué)生的需求來制定相應(yīng)的教學(xué)方法，而情感教學(xué)就是這樣一種可以深入學(xué)生之中的教學(xué)法，其對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。教師可以與學(xué)生經(jīng)常溝通來建立彼此的信任感和親切感，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)處煕]有排斥感，這對英語教育起到了基礎(chǔ)意義;教師還可以在教學(xué)中設(shè)立特殊的新奇的教學(xué)場景，可以讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此的交流和溝通，這對英語教學(xué)有著促進(jìn)意義;最后教師還可以讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生之間主動對英語課程進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)，這樣不僅對教學(xué)方法是一種突破，也會讓教師更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的習(xí)慣和喜好，這對英語教學(xué)有著突破性的意義。
二、初中英語情感教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)方式守舊。現(xiàn)今很多初中英語教師依然是運(yùn)用過去傳統(tǒng)的教育方法來教授學(xué)生英語知識，通過大量的測試和習(xí)題來鞏固學(xué)生的英語知識水平，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不足以滿足當(dāng)今英語教學(xué)體制的需求。作為英語教師，如果沒有充分認(rèn)識到情感教學(xué)的重要性，教學(xué)水平無法提升，學(xué)生學(xué)習(xí)能力無法提高，形成了惡性循環(huán)。
2.教學(xué)內(nèi)容單一。英語是一門較難的學(xué)科，它需要學(xué)生較強(qiáng)的記憶力、理解能力以及綜合運(yùn)用能力，這就要求教師要有較高的授課水平。而如今很多英語課堂的教學(xué)內(nèi)容過于單一，題型不新穎，知識點(diǎn)講解枯燥無趣，學(xué)生需要死記硬背來掌握英語知識，教師沒有采取變換的情感交流法來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生對英語產(chǎn)生了膩煩心理，教師對英語教學(xué)產(chǎn)生了應(yīng)付心理，這對初中英語教學(xué)是一種極其破壞的影響。
3.教學(xué)評價落后。教學(xué)評價是英語教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的依據(jù)，也是教師和學(xué)生最為重視的關(guān)鍵點(diǎn)。英語教師如果沒有好的語感，沒有優(yōu)秀的教學(xué)水平，是無法勝任英語教師這份工作的。而現(xiàn)今大多數(shù)英語教師在教學(xué)中沒有親切的語感，經(jīng)常會帶給學(xué)生消極的影響，更加不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感方面的需求，只是一味地講課傳授知識，忽略了學(xué)生精神層面的發(fā)展，這對整個初中英語教學(xué)評價體制都帶來了消極的影響。
三、初中英語實(shí)施情感教學(xué)的策略
1.采取情感式教學(xué)方式。作為一名合格的英語教師，不僅要教會學(xué)生英語知識，更要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以改進(jìn)教學(xué)方式，例如在課堂上設(shè)立一些場景教學(xué)，讓學(xué)生通過情境來體會英語的語感和掌握英語知識;同時也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，各組之間進(jìn)行最后比拼的方式學(xué)習(xí)。這樣多元化的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生全面地掌握英語知識，同時鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。
2.增加情感式教學(xué)內(nèi)容。情感是學(xué)生與教師之間互動的橋梁，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神食糧。教師要在教學(xué)內(nèi)容上多添加一些情感方面的交流，例如在題型上面多多變化，結(jié)合學(xué)生自身的生活環(huán)境來講解知識點(diǎn);同時教師也可以運(yùn)用積極的情感來陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生可以形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在英語中學(xué)習(xí)更多的有助于精神層面發(fā)展的知識。
3.采取積極的教學(xué)評價體系。教師可以經(jīng)常與學(xué)生交流，采用溫和的口語來交談，積極幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的困難，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，采取不同的方式來溝通。這樣不會帶給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力，反而會促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，從而形成積極向上的教學(xué)評價體系。
綜上所述，情感教學(xué)是初中英語教學(xué)新的突破點(diǎn)，也是一種更為符合當(dāng)今學(xué)生需求的教學(xué)方式。采取情感式教學(xué)法，不僅可以提高教師的教學(xué)水平，更可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過初中英語的情感式教學(xué)法，能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成可以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)英語的優(yōu)秀學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
[1]陳雁飛 初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的主要策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013，17，176。
