發(fā)布時間：2022-06-08所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： [摘 要]在新文科建設(shè)的背景下，管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要服務(wù)國家戰(zhàn)略和全球治理大局，適應(yīng)新科技革命的變革需求，符合高等教育改革發(fā)展的需要。 本文分析了管理學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)的方向，提出了關(guān)注國內(nèi)外變革趨勢、借鑒國內(nèi)外的改革實(shí)踐、鼓勵各高校開展創(chuàng)新實(shí)踐等建設(shè)舉
[摘 要]在新文科建設(shè)的背景下，管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要服務(wù)國家戰(zhàn)略和全球治理大局，適應(yīng)新科技革命的變革需求，符合高等教育改革發(fā)展的需要。 本文分析了管理學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)的方向，提出了關(guān)注國內(nèi)外變革趨勢、借鑒國內(nèi)外的改革實(shí)踐、鼓勵各高校開展創(chuàng)新實(shí)踐等建設(shè)舉措。
[關(guān)鍵詞]新文科建設(shè);管理學(xué);科技革命;學(xué)科建設(shè)
在新文科建設(shè)的背景下， 管理學(xué)理論和應(yīng)用對中國的發(fā)展作用巨大。當(dāng)前，管理學(xué)理論和應(yīng)用受到高度重視，研究成果層出不窮，中國管理學(xué)理論、實(shí)踐、工程已經(jīng)形成中國式管理學(xué)發(fā)展的土壤， 促使中國政府管理、企業(yè)管理、社會管理的研究與實(shí)踐取得重大進(jìn)展。
我國管理學(xué)專業(yè)的發(fā)展情況
目前，我國高校管理學(xué)共有 9 個專業(yè)類、59 種專業(yè)、9871 個專業(yè)點(diǎn)，專業(yè)類和專業(yè)點(diǎn)數(shù)量為文科各門類中最多。 管理學(xué)專業(yè)種類數(shù)占文科專業(yè)種類數(shù)的 17.8%， 管理學(xué)專業(yè)本科在校生數(shù)占文科在校生總數(shù)的 33.9%，每種專業(yè)平均在校生 5 萬人，在校生總數(shù)占比和平均在校生數(shù)均為文科各門類中最高。
第一， 管理學(xué)專業(yè)要更好地服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提升管理研究能力，強(qiáng)化對國家戰(zhàn)略管理的支撐作用。當(dāng)前，全球管理理念、思想、觀念和價(jià)值取向日益交叉多元， 迫切需要發(fā)揮管理學(xué)對國家戰(zhàn)略管理的支撐作用。 同時，要著力建設(shè)有中國特色的管理學(xué)體系。 管理學(xué)理論和實(shí)踐應(yīng)該既有繼承性、 民族性， 又有時代性、系統(tǒng)性，因此，要加強(qiáng)對學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的系統(tǒng)性研究，打造有中國特色的管理學(xué)體系。
第二，在新文科建設(shè)的指引下，加強(qiáng)管理學(xué)與其他文科以及理工科學(xué)科的交叉融合。我國管理學(xué)實(shí)踐的豐富性，要求管理學(xué)更多、更好地與其他學(xué)科進(jìn)行交叉互動，促使學(xué)科發(fā)展帶動管理實(shí)踐發(fā)展，促進(jìn)管理學(xué)專業(yè)學(xué)生積極進(jìn)行社會實(shí)踐，提升對新科技的興趣與熱情，掌握更多的新科技知識與技能。
第三， 管理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置要適應(yīng)時代發(fā)展需要。 當(dāng)前，傳統(tǒng)的管理學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、課程設(shè)置有待更新。 同時，管理學(xué)專業(yè)也需要與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大潮中出現(xiàn)的人工智能、 大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、基因工程、虛擬技術(shù)等新興技術(shù)加強(qiáng)融合。
管理學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)的主要任務(wù)
新時代， 把握中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，提升國家文化軟實(shí)力，促進(jìn)文化大繁榮，增強(qiáng)國家綜合國力，新文科建設(shè)責(zé)無旁貸。 根據(jù)新文科建設(shè)的目標(biāo)與方向，管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)既要服務(wù)國家戰(zhàn)略和全球治理大局，適應(yīng)新科技革命的變革需求，也要符合高等教育改革發(fā)展的需要。
1. 管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要服務(wù)國家戰(zhàn)略和全球治理大局
面對日益復(fù)雜的國際環(huán)境，需要培養(yǎng)大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有科學(xué)素養(yǎng)和國家使命感的國家戰(zhàn)略規(guī)劃和管理人才。
“一帶一路”倡議的實(shí)施和“人類命運(yùn)共同體”理念的實(shí)踐是承載時代使命的重大工程，要求我們積極參與全球治理。 這就需要高校培養(yǎng)大批具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際事務(wù)、具備跨文化交際能力、積極參與國際競爭、參與全球性事務(wù)與全球治理的管理類人才。 因此，管理學(xué)專業(yè)要加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)，做好人才儲備，為我國參與全球治理提供有力人才支撐。
2.管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)新科技革命的要求
新科技改變思維、新科技改變生活、新科技改變管理、新科技改變物流。 當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G 網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、智能裝備等技術(shù)發(fā)展迅猛，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、全球治理產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響， 新科技深刻影響了管理學(xué)理念、 環(huán)境、模式、價(jià)值、傳播、共享、評判、效率等。 人工智能、基因工程等新技術(shù)在改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式的同時給管理的依據(jù)、道德、倫理等帶來了沖擊。 在此背景下，管理學(xué)專業(yè)要正確理性地看待和把握新興科技， 正確認(rèn)識新科技革命對人類發(fā)展的意義與挑戰(zhàn)，探索人類未來的走向。 互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)改變著現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)形態(tài)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，催生新產(chǎn)業(yè)的誕生，同時呼喚新管理。
3. 管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要符合高等教育改革發(fā)展的需要
新時代高校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵任務(wù)之一就是要主動適應(yīng)和引領(lǐng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，優(yōu)化高校專業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式與國家需求相匹配，促進(jìn)專業(yè)體系、人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈等相銜接。因此，管理學(xué)領(lǐng)域的新文科建設(shè)要體現(xiàn)高等教育改革發(fā)展的需要，推動管理學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式和教育組織形式的變革。
推進(jìn)管理學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)的舉措
新時代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。推進(jìn)管理學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)要進(jìn)一步明確建設(shè)原則，高度關(guān)注國內(nèi)外變革趨勢，借鑒國內(nèi)外已有的改革實(shí)踐，鼓勵各高校開展特色創(chuàng)新實(shí)踐。
1.明確管理學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)的原則
一是堅(jiān)持正確的政治方向。 以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)黨對辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)的全面領(lǐng)導(dǎo)，在新文科建設(shè)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“三全育人”，提高管理學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二是立足中國大地，服務(wù)國家發(fā)展。 新文科建設(shè)的價(jià)值取向必須是扎根中國大地，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中體現(xiàn)自身價(jià)值。管理學(xué)專業(yè)要把握國際管理學(xué)領(lǐng)域的變革，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，形成優(yōu)勢疊加效應(yīng)，不斷提升原始創(chuàng)新能力，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
三是融入和參與新一輪科技革命。 數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，帶來產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，新文科建設(shè)需要擁抱新科技，運(yùn)用管理學(xué)的戰(zhàn)略思維，加快促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、供應(yīng)鏈深度融合。
四是探索新時代管理人才培養(yǎng)的規(guī)律和方法。 人才培養(yǎng)必須適應(yīng)時代的新需求，新時代的管理人才培養(yǎng)要加快理論體系創(chuàng)新，完善以產(chǎn)教融合為主要途徑的協(xié)同育人機(jī)制， 探索建立管理類專業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系，提升管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五是弘揚(yáng)與創(chuàng)新中國的管理理念和管理文化。 要從研究中國的管理實(shí)踐問題出發(fā)， 在重視理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把握數(shù)字化、平臺化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化的新型管理實(shí)踐，凸顯管理理念和管理文化的時代性。
六是突出管理學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的中國應(yīng)用生態(tài)優(yōu)勢。 我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，具有全球最完整、規(guī)模最大的工業(yè)體系，有超大規(guī)模市場優(yōu)勢。要借助以上優(yōu)勢，構(gòu)建符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的管理學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系。
2.管理學(xué)領(lǐng)域要高度關(guān)注國內(nèi)外變革趨勢
當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，國際貿(mào)易局勢緊張，地緣政治風(fēng)險(xiǎn)上升，國際經(jīng)濟(jì)、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻調(diào)整。 世界經(jīng)濟(jì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)依然較多，管理學(xué)領(lǐng)域要及時跟進(jìn)和觀察國內(nèi)外各機(jī)構(gòu)對國際經(jīng)濟(jì)形勢的研判。
管理學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)改革要高度關(guān)注聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)關(guān)于高等教育管理領(lǐng)域的指導(dǎo)意見和高等教育行動框架等目標(biāo)及策略。 同時也要關(guān)注經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)關(guān)于高等教育定性和定量的研究方法， 重點(diǎn)關(guān)注其基于高等教育供給和治理等方面對未來高等教育發(fā)展重要趨勢的預(yù)判。此外，各國的高等教育變革趨勢對我國的新文科建設(shè)同樣具有重要參考意義。
3.研究和借鑒國內(nèi)外已有的改革實(shí)踐
在促進(jìn)哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展方面，國內(nèi)外高校都進(jìn)行了多年的探索實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 本文以美國的哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院，以及我國山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)的實(shí)踐為例，概述其新文科建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)。
哈佛大學(xué)：在哈佛大學(xué)，本科生可以自由地探索各個學(xué)科領(lǐng)域，并且選擇自己的專業(yè)方向。 學(xué)生直到大二秋季學(xué)期才被要求申報(bào)自己的專業(yè)，并且在整個本科學(xué)習(xí)過程中隨時可以更改。在通識教育和專業(yè)教育之間，哈佛大學(xué)更強(qiáng)調(diào)通識教育，體現(xiàn)出通識教育課程體系多樣化、通識課程設(shè)置結(jié)構(gòu)合理、更注重學(xué)習(xí)者的興趣和需要的特點(diǎn)。
麻省理工學(xué)院：麻省理工學(xué)院作為一所全球知名的工科強(qiáng)校，在 1947 年成立了人文和社會科學(xué)學(xué)院。該校在 20 世紀(jì)中葉以后大力發(fā)展交叉學(xué)科， 使學(xué)校實(shí)力不斷增強(qiáng)，其學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)正是重視人文學(xué)科的發(fā)展。
山東大學(xué)：山東大學(xué)通過升級改造“三層次、七模塊” 通識課程體系和成立山東大學(xué)通識教育中心，構(gòu)建通識教育體系 2.0 工程。 設(shè)立新文科教育教學(xué)研究中心，打造新文科教育教學(xué)研究理論高地。 以建設(shè)文科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地、跨學(xué)院和跨學(xué)科設(shè)立 20 個以上突出交叉融合的新興文科人才培養(yǎng)項(xiàng)目、推進(jìn)文科專業(yè)認(rèn)證等，加強(qiáng)文科交叉復(fù)合人才培養(yǎng)。 同時加大金專、金課、教材、實(shí)踐、認(rèn)證五位一體建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)的新文科人才培養(yǎng)體系。
華中科技大學(xué)：華中科技大學(xué)進(jìn)行學(xué)科交叉多種方式的探索，例如新聞學(xué)院以新聞傳播學(xué)與信息學(xué)科進(jìn)行大跨度交叉，開辟網(wǎng)絡(luò)新聞傳播方向。 經(jīng)濟(jì)學(xué)院突出數(shù)量經(jīng)濟(jì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，哲學(xué)系突出生命哲學(xué)，公共管理學(xué)院突出數(shù)字化城市管理、電子政務(wù)，法學(xué)院突出科技法學(xué)，中文系將語言學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)交叉融合，開辟新的發(fā)展方向。
本文來源于：《中國高等教育》專業(yè)理論刊物。宣傳黨和國家關(guān)于高等教育的指導(dǎo)思想、方針政策和工作部署，探討普通高等教育、成人高等教育和高等職業(yè)教育改革發(fā)展的理論和實(shí)際問題，交流各類高等學(xué)校思想政治教育、教學(xué)、科研和后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)，介紹先進(jìn)單位和先進(jìn)人物的事跡等。
廈門大學(xué)：2020 年，廈門大學(xué)開設(shè)首個“外國語言文學(xué)類 會計(jì)學(xué)/財(cái)務(wù)管理” 班， 主修涵蓋英語、日語、法語、俄語、德語、西班牙語六個外語專業(yè)，輔修涵蓋會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理(財(cái)務(wù)管理與會計(jì)研究院)兩個專業(yè)。學(xué)生入學(xué)一周后，根據(jù)個人志愿、高考成績及入學(xué)后的英語分級考試成績進(jìn)行分流，執(zhí)行相應(yīng)主修專業(yè)培養(yǎng)方案。
4.鼓勵各高校開展特色創(chuàng)新實(shí)踐
鼓勵各類高校主動作為，立足中國實(shí)踐、立足本校特色，開展管理學(xué)領(lǐng)域的新文科創(chuàng)新探索。 加快構(gòu)建中國特色的管理學(xué)領(lǐng)域話語體系、 形成理論體系，用中國理論解釋中國現(xiàn)象、解決中國問題、指導(dǎo)中國實(shí)踐。
鼓勵各高校規(guī)劃與調(diào)整管理類專業(yè)布局。 堅(jiān)持需求導(dǎo)向，超前布局，主動應(yīng)變，適應(yīng)國際環(huán)境變化對管理類專業(yè)教育的周期性、全方位、深層次影響，滿足我國新發(fā)展階段、新發(fā)展格局對管理類專業(yè)人才的需求。
鼓勵各高校改革管理類課程體系與教學(xué)方式。 強(qiáng)化管理類課程目標(biāo)覆蓋知識、能力和素質(zhì)三個維度的深度，探索課程打通、模塊設(shè)計(jì)，加強(qiáng)其他門類專業(yè)與管理類專業(yè)課程教學(xué)的融合，推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)，以及分散教學(xué)與集中教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。
鼓勵各高校強(qiáng)化管理類專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。深化產(chǎn)教融合校企協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制，提升管理類專業(yè)建設(shè)與社會新形勢發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的適應(yīng)度。提高管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程比重， 借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競賽和教師科研項(xiàng)目等載體和平臺，加強(qiáng)對管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
鼓勵各高校調(diào)整管理類專業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系。 堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，過程監(jiān)測，形成新文科管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)評估/認(rèn)證體系和機(jī)制，學(xué)校自評價(jià)與第三方評價(jià)相結(jié)合，提高管理類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障。
鼓勵各文科教指委在新文科建設(shè)中發(fā)揮指導(dǎo)作用。 2020 年 10 月，新文科建設(shè)物流教指委主任擴(kuò)大會議召開，研究管理類專業(yè)的新文科建設(shè)思考和物流類專業(yè)在新文科建設(shè)中的舉措。會議希望各高校要主動作為、深入研究，圍繞專業(yè)布局調(diào)整、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、質(zhì)量保障與評估全面推進(jìn)中國特色的物流類專業(yè)新文科建設(shè)。——論文作者：黃有方
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