發(fā)布時(shí)間：2020-02-08所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育行業(yè)逐步普及。許多高校利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，取得良好的效果。新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，擴(kuò)大學(xué)生接觸的信息量，具有跨時(shí)間、跨空間的優(yōu)點(diǎn)。立足教育專業(yè)，探討新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：新型
摘 要：新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育行業(yè)逐步普及。許多高校利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，取得良好的效果。新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，擴(kuò)大學(xué)生接觸的信息量，具有跨時(shí)間、跨空間的優(yōu)點(diǎn)。立足教育專業(yè)，探討新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：新型網(wǎng)絡(luò)載體 微生物 教學(xué)改革
一、新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物教學(xué)的必要性
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂為主，老師講授知識(shí)而學(xué)生被動(dòng)接受，雙方缺少互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)。生物學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，研究對(duì)象多為微生物、細(xì)菌、真菌等生物，需要借助顯微鏡才能觀察到微生物，難以與我們?nèi)粘５纳罱⒙?lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)中較多地依據(jù)書(shū)本進(jìn)行死記硬背式的學(xué)習(xí)，增大了學(xué)習(xí)難度。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師講授為主，但課堂上的時(shí)間有限，老師講授完知識(shí)點(diǎn)后大多依靠學(xué)生課后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)難度較大。微生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，在有限的時(shí)間內(nèi)，老師無(wú)法給學(xué)生講解有關(guān)生物學(xué)的研究成果，學(xué)生的接受面普遍較窄。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式單一，老師和學(xué)生缺乏互動(dòng)和交流，高校中這種情況往往更加普遍，不僅老師與學(xué)生的課下交流較少，在課堂之上出現(xiàn)老師諄諄教誨，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象。這種情況一旦成風(fēng)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到嚴(yán)重影響，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量恐怕也會(huì)被詬病。
微生物學(xué)包含實(shí)踐性課程，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)。一些情況下，有的學(xué)生沒(méi)能很好地完成試驗(yàn)，而老師由于時(shí)間和精力有限，不能進(jìn)行逐一教導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)帶來(lái)困難。
二、新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1. 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新型的網(wǎng)絡(luò)載體以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托各種形式的軟件和硬件設(shè)施完成信息交流。在微生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引入新型網(wǎng)絡(luò)載體可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，如老師可以制作 PPT 課程進(jìn)行教學(xué)并在其中加載視頻等內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)時(shí)不再單調(diào)、死板、乏味。老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將新型的微生物學(xué)研發(fā)成果更加生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解更多的前沿知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如，細(xì)菌、立克次氏體等內(nèi)容，通過(guò)視頻展示讓學(xué)生清晰地了解微生物的生命活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2. 擴(kuò)展教學(xué)資源，提高教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師和學(xué)生以書(shū)本為主，教學(xué)的方法和內(nèi)容都比較死板。學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的填鴨式學(xué)習(xí)，難以獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。一方面，書(shū)本知識(shí)更新體系較慢，在教學(xué)中老師可能無(wú)法及時(shí)將微生物學(xué)領(lǐng)域最新的知識(shí)傳遞給學(xué)生。另一方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師上課講授的知識(shí)往往有限，而課下老師和學(xué)生面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)更少，經(jīng)常出現(xiàn)老師和學(xué)生交流不到位的現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)化非常普及的今天，人們運(yùn)用聊天工具進(jìn)行信息傳播成為一種習(xí)慣。在新型網(wǎng)絡(luò)載體下，微生物學(xué)教學(xué)改革可以引入微信、騰訊 QQ 等聊天軟件，學(xué)生和老師在課堂之外能進(jìn)行暢通交流。微信和騰訊 QQ 等聊天軟件具有信息傳播容量大，傳播速度快，同時(shí)進(jìn)行多人聊天等特點(diǎn)。老師在課下有效地利用這些交流工具幫助學(xué)生解決課堂上的疑難點(diǎn)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)科知識(shí)。
老師利用新型網(wǎng)絡(luò)載體制作微生物學(xué)課程供學(xué)生課下進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。推薦優(yōu)秀的教學(xué)課程，讓學(xué)生體驗(yàn)不同老師的教學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)微生物學(xué)的興趣。將新型網(wǎng)絡(luò)載體引入微生物學(xué)教學(xué)，使微生物學(xué)的知識(shí)以更加生動(dòng)、形象的方式走入學(xué)生視野。例如，通過(guò) PPT 的形式介紹微生物學(xué)的發(fā)展歷史，使學(xué)生產(chǎn)生更加直觀、深刻的印象，增強(qiáng)對(duì)微生物學(xué)的熱愛(ài)。
3. 加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情
新型網(wǎng)絡(luò)載體引入微生物學(xué)的教學(xué)改革是一項(xiàng)十分有意義的事情。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅可以減輕教學(xué)壓力，還可以拉近與學(xué)生的距離，使自己跟上時(shí)代潮流。老師適當(dāng)?shù)厥褂梦⑿诺攘奶旃ぞ吲c學(xué)生進(jìn)行交流，可以增進(jìn)與學(xué)生的感情，更好地了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。高校教育模式下，老師和學(xué)生僅是課上教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有些學(xué)生甚至一學(xué)期不見(jiàn)老師幾面，師生之間的感情淡薄。老師由于時(shí)間和精力有限，無(wú)法關(guān)注每一位學(xué)生，許多學(xué)生不愿向老師談到自己的想法，導(dǎo)致學(xué)生和老師缺乏基本的溝通和交流。在新型網(wǎng)絡(luò)載體背景下，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些難題時(shí)，可以通過(guò)微信等方式向老師求助。例如，學(xué)生對(duì)微生物的遺傳與變異知識(shí)掌握不透徹時(shí)可以及時(shí)向老師詢問(wèn)，解決疑惑。在微生物學(xué)教學(xué)中引入新型的網(wǎng)絡(luò)載體可以擴(kuò)展老師和學(xué)生交流、溝通的途徑，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感。
隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，人們獲取和發(fā)布信息變得十分便利。我們?cè)谏钪锌梢噪S時(shí)接入網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的知識(shí)和信息。在這樣的信息時(shí)代下，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，只有充實(shí)自己的知識(shí)體系才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。
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教師或者其他教育工作者都是發(fā)表職稱論文的重點(diǎn)人群，如果是評(píng)中級(jí)職稱，那么老師們?cè)谄湛l(fā)表論文就可以了，而作者比較關(guān)心的就是教育類普刊最快的什么時(shí)候能出刊，小編也結(jié)合多年的發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，給大家介紹教育類的普刊一般在2-3個(gè)月可以出刊，如果作者著急，又有合適的刊物話，也可以選擇加急發(fā)表，也可能會(huì)在1個(gè)月內(nèi)出刊，不過(guò)這種情況是少見(jiàn)的，而且一定要在專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助下，作者自己投稿是不能實(shí)現(xiàn)的。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受老師的指導(dǎo)是非常重要的。老師和學(xué)生多加交流能夠幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，增強(qiáng)對(duì)微生物學(xué)的認(rèn)知。老師在交流中能夠多了解學(xué)生，對(duì)自己以后的教育生涯有莫大幫助，探索微生物學(xué)教學(xué)新模式。
三、新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該注意的問(wèn)題
將新型網(wǎng)絡(luò)載體引入微生物教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也有一些應(yīng)該注意的問(wèn)題。新型網(wǎng)絡(luò)載體作為一種新興事物，在運(yùn)用和發(fā)展過(guò)程中有積極、消極影響。我們?cè)诶玫倪^(guò)程中要注意避免負(fù)面影響，只有適度、合理地將新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于微生物學(xué)，才能順利實(shí)現(xiàn)微生物學(xué)改革。
1. 注意分清主次，抓住主要矛盾
新型網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)入微生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意避免出現(xiàn)不分主次、喧賓奪主的情況。新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入微生物學(xué)教學(xué)只是作為一種輔助工具，微生物教學(xué)的主要方面仍舊是老師上課傳授知識(shí)。老師在微生物教學(xué)中要注意新型網(wǎng)絡(luò)載體使用的頻率和使用程度，不能因?yàn)檫^(guò)度引用新型網(wǎng)絡(luò)載體而影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)該把主要的學(xué)習(xí)任務(wù)留在課堂上，課下師生之間的互動(dòng)交流只能作為解決重點(diǎn)問(wèn)題的輔助，切記主次不分，過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而忽視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
老師利用新型網(wǎng)絡(luò)載體擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)界面，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但不能作為一種主要的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然單調(diào)、死板，但卻是老師和學(xué)生面對(duì)面交流的良好途徑，能夠深入和直接地進(jìn)行知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)。因此，在微生物學(xué)中引入新型網(wǎng)絡(luò)載體要注意保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將其作為微生物學(xué)教學(xué)的主要方式。新型網(wǎng)絡(luò)載體作為次要方面要合理、適當(dāng)?shù)丶右岳谩?/p>
2. 注意對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)載體加以合理的引導(dǎo)
新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，特別要注意使用過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)也使越來(lái)越多的青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。當(dāng)代大學(xué)生處于信息爆炸時(shí)代，無(wú)論是學(xué)習(xí)方式還是生活環(huán)境都與以往有很大不同。有些大學(xué)生缺乏自制力，從高中進(jìn)入大學(xué)后再無(wú)老師和家長(zhǎng)的監(jiān)管，生活變得自由散漫，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也不如之前嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。在這種情況下，微生物學(xué)教學(xué)難度加大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使老師無(wú)法掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，不能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。在微生物學(xué)教學(xué)中引入新型網(wǎng)絡(luò)載體，要注意避免學(xué)生過(guò)度沉迷新型網(wǎng)絡(luò)工具而造成學(xué)業(yè)荒廢。
新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有傳播信息量大的特點(diǎn)，但經(jīng)常出現(xiàn)一些不好或者雜亂的信息。因此，在使用過(guò)程中要特別注意傳播的內(nèi)容是否恰當(dāng)。例如，老師利用微信等工具發(fā)布消息的時(shí)候要注意管理微信消息的內(nèi)容，避免一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活無(wú)關(guān)的不良信息隨意的散播、對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行荼毒。老師應(yīng)該正確使用新型網(wǎng)絡(luò)載體，注意處理好與課堂教學(xué)的關(guān)系。
3. 注意以合理的方式引入新型網(wǎng)絡(luò)載體
雖然以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)進(jìn)行教育模式的改革成為一種趨勢(shì)。但在新型網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)入微生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中要特別注意引入的方式。微生物學(xué)教學(xué)改革必然要投入一定人力、物力、財(cái)力，需要學(xué)校相關(guān)部門給予大力支持。另一方面，新型網(wǎng)絡(luò)載體下進(jìn)行微生物教學(xué)改革需要學(xué)校老師的配合。學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體的認(rèn)識(shí)和使用的技能，將新型網(wǎng)絡(luò)載體與課堂教學(xué)完美地結(jié)合在一起。在這種情況下，學(xué)校要做好管理工作，有計(jì)劃地引導(dǎo)老師進(jìn)行新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育學(xué)結(jié)合優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)。老師要做好相關(guān)的心理準(zhǔn)備工作，努力將自己的知識(shí)與新型網(wǎng)絡(luò)載體聯(lián)系在一起。
四、結(jié)束語(yǔ)
新型網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)入微生物學(xué)教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，有利于減輕老師的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)微生物學(xué)教學(xué)走向良性發(fā)展的道路。但改革過(guò)程中要避免一些不必要的問(wèn)題出現(xiàn)，要增強(qiáng)老師與學(xué)生對(duì)于微生物學(xué)教學(xué)改革的信心，將新型網(wǎng)絡(luò)載體與傳統(tǒng)微生物學(xué)課堂教學(xué)的方法相結(jié)合，幫助學(xué)生提高對(duì)于微生物學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
