教育論文，顧名思義，“論文”是指專深而有系統(tǒng)的學(xué)問，是指研究、討論教育領(lǐng)域問題的文章。教育論文發(fā)表就是專門對教育領(lǐng)域中某一問題，進行探討、分析論證的文章發(fā)表在國家正式出版物上。

 

　　教育科研是一種相當(dāng)復(fù)雜的思維活動，并且又需要把其科研成果描述出來讓別人了解。我們進行教育科研、思考問題，只憑腦子想是不可能的，需要用文字把思考的問題、研究的成果，進行加工、整理、提煉、記錄下來，使創(chuàng)造性的思考一層層展開、一步步深入，并在紙面上視覺化，這就是教育論文。

 

　　注意事項

 

　　一線教師的優(yōu)勢在于接觸教育教學(xué)實際，教學(xué)經(jīng)驗豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不愁找不到好的題材；反之，不顧自己的實際情況而盲目地追逐熱點，則很難寫出有力度、有價值的文章

 

　　教育論文應(yīng)較系統(tǒng)和專門地討論與研究教育科學(xué)領(lǐng)域中某種現(xiàn)象或問題，思考和動筆都是從科學(xué)研究這個目的出發(fā)的

 

　　教育論文應(yīng)來自實踐，應(yīng)是實踐的反思與總結(jié)，是實踐的理論升華。教師的論文要強調(diào)教育理論結(jié)合教育實踐，綜合運用和創(chuàng)新

 

　　寫好教育教學(xué)論文的關(guān)鍵是如何寫好論文的題目。題目寫不好是教師的論文中最經(jīng)常遇到的，而這恰恰是非常致命的。當(dāng)前研究成果越來越豐富，人們的節(jié)奏越來越快，很多時候往往先關(guān)注題目而沒有耐心性去看全文，如果題目沒有寫好就容易被忽視或造成不好的印象，哪怕內(nèi)容很不錯也難以引起人們的注意。那么如何寫好題目呢？

 

　　作為教育研成果的論文，一般講，應(yīng)該上升到理論高度：理論就是提煉有規(guī)律性的東西，具有普遍性

 

　　在教育科學(xué)這個遼闊的領(lǐng)域中，站在一定的理論高度觀察和分析有重要價值的現(xiàn)象和問題。它的生命力及其價值，是在于科學(xué)研究的新成果，內(nèi)容上的創(chuàng)新意義

 

　　方法/步驟

 

　　1、研究課題的大小要適中

 

　　太大的題目顯得很空泛，往往無從下手。所謂大小適中就是要求題目所論及的內(nèi)容要具體而單一，每篇論文都力爭圍繞一個具體問題，論深說透，使言之有物，能給人啟迪。教學(xué)論文要從大處著眼，小處著手。視野必須要大，要盡可能了解別人的研究成果，吃透自己運用的理論，爭取在自己的文章中進一步完善選用的理論；而選題角度要小，這樣才可以挖掘深刻。文章切口要小，不要動不動就是素質(zhì)教育、均衡化之類的，而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實際出發(fā)，把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。論文不是一個筐，什么東西都往里面裝

 

　　2、題目表述能力要提高

 

　　要清晰地表述題目，可以從三個維度進行思考：研究的對象、研究的問題（內(nèi)容）、研究的方法。大題目往往不能精確的表述出這三個維度，涉及面太大，必須加以限定。例如《教師素質(zhì)研究》，研究的對象是教師，研究的問題是素質(zhì)，研究的方法也沒有明確說明，這樣的題目無疑非常大。如何限定呢？通俗地說，就是加上定語使其顯得更為明確。如給《教師素質(zhì)研究》下限定，可以這么考慮：研究的對象是教師，那么從不同的角度出發(fā)加定語，可以把教師限定為高校教師、中學(xué)教師、小學(xué)教師等； 研究的問題是素質(zhì)，那么從不同的角度出發(fā)加定語，可以把素質(zhì)限定為職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。研究的方法，可考慮使用實證的方法如調(diào)查法、實驗法、比較法等，也可考慮使用思辨的研究方法。然后再根據(jù)自己的研究思路和角度選擇某個方面形成題目。例如可限定表述為《中學(xué)教師能力素質(zhì)的調(diào)查研究》等。

 

　　3、研究課題要有意義

 

　　許多人寫的研究論文，空空泛談，言之無物，或者是說了許多大道理，盡管文字、道理都沒錯，但題目陳舊，都是老生常談，沒有什么實際意義。教師在工作實踐中從事學(xué)術(shù)研究，除了緊緊依靠教書育人這一特點外，還應(yīng)注意結(jié)合以下幾個方面來體現(xiàn)課題價值：實踐中急需解決的問題；前人沒做過的課題；前人雖有研究，但有待發(fā)揮、補充、完善的課題；雖有人探討，但說法不一，有待深入研究的問題。選題一定要明確、新穎，有一定的創(chuàng)新性。

 

　　4、研究課題要有理論性

 

　　許多教師在選擇研究課題時，常常把自己對教育教學(xué)工作的體會、感想、收獲、看法等寫出來，而這些純粹的描述理論性是比較弱的。作為教育研成果的論文，一般講，應(yīng)該上升到理論高度：理論就是提煉有規(guī)律性的東西，具有普遍性。只有是規(guī)律性的東西，別人才能借鑒。否則只是描述某一個人的做法，不能通過研究透過個性的現(xiàn)象揭示共性的本質(zhì)，往往帶有偶然性，別人很難借鑒。

 

　　5、研究課題要和自己的實際情況相結(jié)合

 

　　首先，對該選題要有濃厚興趣。興趣，在科研中促使人們積極追求，潛心探討的，一種愛好欲望，是學(xué)術(shù)研究的動力；其次，要發(fā)揮個人專業(yè)專長，一定要在博采眾家之長的基礎(chǔ)上確定自己的研究領(lǐng)域或方向； 再次，要充分估計自己的能力及其發(fā)展方向，教研與科研究人員的能力結(jié)構(gòu)決定著其研究小平的高低。故選題難易要造中，量力而行。還要考慮占有資料與實驗手段的條件等等，若缺少資料或?qū)嶒灄l件不具備，就無法寫出有分量的論文。所以，選題不能不受這方面限制。