發(fā)布時(shí)間：2017-11-20所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 作為特殊文化景觀的圖書(shū)館景觀空間設(shè)計(jì)，它蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和傳統(tǒng)價(jià)值。校園圖書(shū)館應(yīng)該充滿文化藝術(shù)氣息。景觀設(shè)計(jì)和改造在硬件設(shè)施中占有重要地位。在設(shè)計(jì)圖書(shū)館的景觀上必須遵循一定原則。以人為本是現(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的主導(dǎo)理念。校園景觀設(shè)計(jì)作為全
作為特殊文化景觀的圖書(shū)館景觀空間設(shè)計(jì)，它蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和傳統(tǒng)價(jià)值。校園圖書(shū)館應(yīng)該充滿文化藝術(shù)氣息。景觀設(shè)計(jì)和改造在硬件設(shè)施中占有重要地位。在設(shè)計(jì)圖書(shū)館的景觀上必須遵循一定原則。以人為本是現(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的主導(dǎo)理念。校園景觀設(shè)計(jì)作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分，在塑造大學(xué)的良好形象方面，以及在形成大學(xué)生完美人格、促進(jìn)大學(xué)生身心健康與和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館,景觀設(shè)計(jì),人性化
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)水平與精神水平不斷提升，圖書(shū)館相應(yīng)的功能也隨之增加。它不僅僅是一個(gè)文化傳播場(chǎng)所，更是提供文化傳播的平臺(tái)以及對(duì)一些古籍的收藏、整理和研究的場(chǎng)所。還能滿足人們休閑、娛樂(lè)的需要。一本教科書(shū)不僅僅是一個(gè)硬質(zhì)的書(shū)籍文化的傳播，也有空間的文化過(guò)渡。
1設(shè)計(jì)原則
功能分區(qū)原則。一般圖書(shū)館周邊的環(huán)境都會(huì)分休閑區(qū)、閱讀區(qū)、散步區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、種植區(qū)。在每個(gè)區(qū)域都有對(duì)應(yīng)的景觀節(jié)點(diǎn)。學(xué)生無(wú)論是在室內(nèi)圖書(shū)館還是室外的圖書(shū)館，都能感受到學(xué)與樂(lè)。和諧原則。圖書(shū)館的景觀設(shè)計(jì)必須考慮它的歷史傳統(tǒng)、地理位置，考慮周邊建筑是否與之融合，在協(xié)調(diào)中保有自己的特色。獨(dú)特風(fēng)格原則。結(jié)合學(xué)校歷史文化，結(jié)合圖書(shū)館周邊人文進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的圖書(shū)館景觀。實(shí)用原則。好的設(shè)計(jì)以人為本，為人服務(wù)。魯迅說(shuō)過(guò)：“美的愉快的根底里，倘不伏著功用，那事物也不見(jiàn)得美了。”圖書(shū)館的景觀能起到心情調(diào)節(jié)作用，室內(nèi)和室外并不是分離的，而是相互聯(lián)系的。
人們坐在室內(nèi)透過(guò)透明的玻璃可以觀看到外面的景觀。外圍的景觀影響著內(nèi)部空間。在設(shè)計(jì)中，我們要考慮空間的大小，細(xì)部材質(zhì)的質(zhì)感和色彩銜接等都影響使用者的感受，所以我們必須全面考量。藝術(shù)性原則。優(yōu)秀的建筑堪稱“凝固的音樂(lè)”，而一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)堪稱“跳躍的五線譜”。圖書(shū)館景觀在滿足其功能基礎(chǔ)上，也要有更高的藝術(shù)造詣，帶給人以美感，做到構(gòu)圖美，以點(diǎn)、線、面的形式展現(xiàn)在平面構(gòu)圖上，在小品構(gòu)筑物上以圖書(shū)館的文化元素作為一個(gè)向?qū)нM(jìn)行異變，進(jìn)行對(duì)比。主色調(diào)上減免刺激色彩，營(yíng)造安靜、雅致的空間氛圍。在創(chuàng)新的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)的延續(xù)與轉(zhuǎn)化，要做到協(xié)調(diào)，局部美要服從整體美。
2設(shè)計(jì)目標(biāo)
休憩目標(biāo)。可結(jié)合校文化歷史設(shè)計(jì)一個(gè)特色休閑地�？紤]到休息地的綠蔭遮日，周邊必定是綠色植物密集地，以打造一個(gè)隱蔽、安靜的可供休息的地方。文化傳播目標(biāo)。突出文化，間接地傳播校文化。然而如何在景觀中傳遞文化呢?在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，文化歷史可以將景觀小品，如人物雕塑、特色文化墻等作為一個(gè)傳播文化的硬件設(shè)施。學(xué)生在步行時(shí)，可一邊散步一邊了解校文化歷史。生態(tài)目標(biāo)。圖書(shū)館是學(xué)生聚集的地方，環(huán)保與綠化尤為重要，綠化覆蓋率高可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)地。
適當(dāng)?shù)木G化面積，可讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力與生活中的煩惱。綠化可以帶給人好心情，使人回歸自然，與自然共存，與風(fēng)、光、土、動(dòng)物等保持著親密的關(guān)系。教育目標(biāo)。在景觀設(shè)計(jì)中文化闡釋尤為重要，學(xué)校的雕塑、景觀可以反映一個(gè)學(xué)校的精神面貌。校園環(huán)境會(huì)直接影響學(xué)生的心情，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。良好的校園環(huán)境對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)影響巨大。突出主題的目標(biāo)。圖書(shū)館景觀是為學(xué)生服務(wù)的，可以運(yùn)用景觀營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流的環(huán)境。圖書(shū)館具有厚重的歷史文化淵源，是知識(shí)的結(jié)晶，是眾多學(xué)子增長(zhǎng)知識(shí)的聚集地。景觀設(shè)計(jì)必須從人的需求出發(fā)，打造舒適、宜人的環(huán)境，突出主題。
3文化特性
環(huán)境育人化。圖書(shū)館環(huán)境也是學(xué)校重要的組成部分，其設(shè)計(jì)重在育人。環(huán)境情景化。在小品設(shè)計(jì)方面，樹(shù)池、座椅、路燈的設(shè)置體現(xiàn)著圖書(shū)館的親和力，使學(xué)生、教師找到歸屬感。動(dòng)感藝術(shù)化。景觀設(shè)計(jì)、綠化配置、鋪磚設(shè)計(jì)、文化墻設(shè)計(jì)以及噴泉流水等都呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的藝術(shù)性。
4圖書(shū)館景觀的特點(diǎn)
圖書(shū)館主要是由外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境組成的，長(zhǎng)期以來(lái)，人們都沒(méi)有擺脫圖書(shū)館是學(xué)習(xí)場(chǎng)所的想法，而忽略了學(xué)生們的娛樂(lè)、交流等多樣性需求。建造圖書(shū)館周邊景觀有五個(gè)關(guān)鍵要素：
第一要素是與自然共存。與自然共存不僅僅是綠色植被的增減，而是讓學(xué)生們與大自然的風(fēng)光、大自然的水、大自然的土壤、大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香保持著親密的關(guān)系，使莘莘學(xué)子得到良好的體驗(yàn)。
第二要素是人文化的場(chǎng)景。每個(gè)區(qū)域必須具有獨(dú)特的個(gè)性，發(fā)揮出區(qū)域功能，圖書(shū)館中的娛樂(lè)區(qū)不是游樂(lè)場(chǎng)所，必須保持安靜，所以設(shè)施設(shè)備也要多做選擇，營(yíng)造舒適安靜的氛圍，可以建一個(gè)水景觀，在小水池里養(yǎng)幾條小魚(yú)，學(xué)子們可以在這里與水親密接觸。景觀的陳設(shè)是校園人文素質(zhì)的表現(xiàn)。
第三要素是小品設(shè)計(jì)。小品設(shè)計(jì)要將校文化歷史元素及藝術(shù)元素相結(jié)合。精心設(shè)計(jì)小品，在滿足小品的功能性與實(shí)用性之余，為學(xué)生的生活增添豐富的色彩。
第四要素是圖書(shū)館景觀道路設(shè)計(jì)。我國(guó)早在漢書(shū)中就記載：“道廣五十步，三丈而樹(shù)，厚筑其外，隱以金錐，樹(shù)以青松”。道路作為生活領(lǐng)域的一部分，可依據(jù)圖書(shū)館的地形地貌來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)視野開(kāi)闊、移步換景的效果。道路景觀也有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之分。兩側(cè)建筑和綠化可作為衡量一個(gè)步行道路的空間尺寸，道路的設(shè)計(jì)也具有導(dǎo)向作用，可引導(dǎo)學(xué)生通往某些地方。
第五要素是圖書(shū)館的綠化。綠化是提高圖書(shū)館生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的重要方面。綠化包括觀賞的綠化、吸塵的綠化，還有空間過(guò)渡的綠化。可利用綠化的色彩、形狀、品種創(chuàng)造不同的場(chǎng)景，營(yíng)造不同的環(huán)境。
5圖書(shū)館景觀設(shè)計(jì)過(guò)程分析
第一，基地分析。景觀的設(shè)計(jì)要考慮地理位置，氣候特征，歷史、文化藝術(shù)氣息。由于時(shí)間和經(jīng)濟(jì)等原因，許多學(xué)校的景觀都停留在表面設(shè)計(jì)上，像快餐一樣，缺乏營(yíng)養(yǎng)，求速度而忽略了質(zhì)量。出現(xiàn)了缺乏文化內(nèi)涵，藝術(shù)氛圍不濃，交流場(chǎng)景缺失等問(wèn)題。圖書(shū)館是一個(gè)文化氛圍濃郁的地方，所以要重視它的景觀設(shè)計(jì)。
第二，概念的演變。藝術(shù)設(shè)計(jì)的元素來(lái)源于對(duì)物體的解剖，對(duì)事物的提煉。而對(duì)于圖書(shū)館的裝飾或是書(shū)籍裝幀，或是建筑造型，都要依托歷史。在對(duì)元素的提煉中進(jìn)一步的構(gòu)思場(chǎng)景作用。
第三，對(duì)項(xiàng)目需求、項(xiàng)目功能、項(xiàng)目策略、項(xiàng)目風(fēng)格的定位。解剖基地的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。圖書(shū)館景觀會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、道德情操�，F(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與更新，對(duì)于比較傳統(tǒng)的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)更是個(gè)機(jī)遇。在設(shè)計(jì)中融入科技可以達(dá)到更好的效果。
第四，人性化的景觀，恰到好處的空間效益，量身定做的尺寸硬件。人性化的設(shè)計(jì)可以得到出乎意料的收獲，我們必須做到精細(xì)，不僅要呈現(xiàn)出最好的效果，還要發(fā)揮最大的作用，使人們得到人文關(guān)懷，放松身心。設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，設(shè)計(jì)改變著生活。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳六汀，梁梅.景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)[M].中國(guó)紡織出版社，2004.
[2]理查德.L.奧斯汀(美).植物景觀設(shè)計(jì)元素[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.
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