發(fā)布時(shí)間：2017-09-21所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇思想政治教育論文發(fā)表了思想政治教學(xué)中的情操教育研究，對(duì)于學(xué)生來說情操教育是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的教育理念，論文探討了傳統(tǒng)思想政治教育中情操教育的情況與問題，推動(dòng)社會(huì)正氣和個(gè)體自覺能力的提升，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)文化的自覺和自信的提升。
這篇思想政治教育論文發(fā)表了思想政治教學(xué)中的情操教育研究，對(duì)于學(xué)生來說情操教育是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的教育理念，論文探討了傳統(tǒng)思想政治教育中情操教育的情況與問題，推動(dòng)社會(huì)正氣和個(gè)體自覺能力的提升，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)文化的自覺和自信的提升。
關(guān)鍵詞：思想政治教育,情操教育,中國(guó)文化
因此，情操教育是我國(guó)各級(jí)學(xué)校政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們必須把它抓好。情操教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)前我國(guó)思想政治教育中的情操教育存在重視程度不夠、頂層設(shè)計(jì)不足、教育體系不明確、教育載體不足和教育方式落后等問題，為此我們提出了完善層頂設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)體系和完善載體方式等具體措施。
一、傳統(tǒng)思想政治教育中情操教育的情況與問題
所謂情操，就是指一個(gè)人的感情和操守，感情是人類與生俱來的本質(zhì)屬性，是良好的對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)組織和對(duì)國(guó)家的感情，不僅能夠培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)外部環(huán)境的責(zé)任感，還能提升一個(gè)人的道德水平，鼓勵(lì)社會(huì)個(gè)體的不斷前進(jìn)。自改革開放我們引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來，我們的教育忽視了情操教育在整個(gè)教育體系中的作用，情操教育中存在很多問題，這些問題可以概括如下：
(一)傳統(tǒng)思想政治教育缺少情操教育的頂層設(shè)計(jì)
對(duì)于政治教育來說，無論是從中小學(xué)課本、中職學(xué)校還是大學(xué)的教材，都沒有從頂層設(shè)計(jì)的角度對(duì)各級(jí)學(xué)校的政治教學(xué)做出明確的情操教育說明，很多教學(xué)內(nèi)容都沒有教學(xué)大綱要求，對(duì)于情操教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)缺乏，導(dǎo)致了各省各層面的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情操培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各自為戰(zhàn)。在實(shí)際執(zhí)行過程中，有些中學(xué)學(xué)校為了提高升學(xué)率，只講授知識(shí)內(nèi)容，只講高考大綱，其他內(nèi)容一律忽視不講;一些中職學(xué)校和大學(xué)，重點(diǎn)講專業(yè)課，對(duì)政治教學(xué)重視不夠，政治教學(xué)中只講原理和內(nèi)容，而且教材內(nèi)容傳統(tǒng)老舊，缺乏新意，政治課堂中的情操教育基本空白。
(二)情操教育中的教學(xué)主題與內(nèi)容缺失
情操教育是政治教育的重要組成部分，但很少有人去研究我們的現(xiàn)代教育如何融入情操教育，情操教育的內(nèi)容是什么，情操教育的內(nèi)容體系如何設(shè)計(jì)，如何貫穿到中小學(xué)、中專教育和大學(xué)教育的內(nèi)容中去，這些都是當(dāng)前情操教育中存在的重要問題。因此，當(dāng)前我國(guó)政治教育中對(duì)于情操教育工作，要專門去研究相關(guān)的內(nèi)容體系，研究在不同層次的教學(xué)中，如何把那些內(nèi)容以不同的方式融入不同年齡的學(xué)生教育中去。
(三)情操教育缺乏載體且教育方式落后
無論是中小學(xué)教育，還是大學(xué)教育，在政治教育中都缺乏良好的情操教育載體，尤其是高中政治教育，基本不涉及學(xué)生的情操教育，情操教育的內(nèi)容基本上只融入在語文等教學(xué)之中，一些藝術(shù)課程基本被取消，音樂和體育課程基本處于停滯狀態(tài)，再加上課外的各類活動(dòng)較少，使得中學(xué)的情操教育基本處于停頓狀態(tài)。當(dāng)前中學(xué)政治教育和大學(xué)政治教育的教材中，情操教育的案例相對(duì)較少，傳統(tǒng)政治教學(xué)都是采用講授式，以滿堂灌的方式給學(xué)生傳授知識(shí)，情感教育的方式也無疑是以講授為主。講授式的最大問題就是，學(xué)生無法通過自身的體驗(yàn)獲得具體的感情認(rèn)知，無法切身體會(huì)情操對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，無法把教學(xué)深入融入到學(xué)生內(nèi)心中去。
二、加強(qiáng)當(dāng)前思想政治教學(xué)中情操教育的對(duì)策
綜上所述，當(dāng)前我國(guó)思想政治教學(xué)中存在著對(duì)情操教育重視程度不夠、情操教育缺乏頂層制度設(shè)計(jì)、情操教育缺乏教育載體、教育培養(yǎng)方式老舊等問題，為解決這一問題，我們提出了以下對(duì)策和建議。
(一)要加強(qiáng)思想政治教育中情操教育的頂層設(shè)計(jì)
對(duì)于頂層設(shè)計(jì)的問題，國(guó)家宣傳部門要委托教育部等機(jī)構(gòu)，聯(lián)合攻關(guān)解決我國(guó)各級(jí)教育中的頂層設(shè)計(jì)問題，把情操培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，切實(shí)把德智體美勞教育當(dāng)做素質(zhì)教育的抓手，把這幾項(xiàng)教育內(nèi)容貫穿到課本中，貫穿到實(shí)踐中。在實(shí)際教育中，德育不僅僅只是品德課的內(nèi)容，情操教育不僅僅只是政治課教育的內(nèi)容，要把這些教育貫穿到所有的課本和各類實(shí)踐活動(dòng)中去，這就要求教育部從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，研究如何貫穿和落實(shí)的問題。
(二)確定情操教育的內(nèi)容和體系
情操教育，最基礎(chǔ)的是對(duì)家庭和學(xué)校的感情，然后才是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的感情，操守主要是對(duì)正義和信仰的追求與堅(jiān)持。在這一體系的教育中，情感教育要從小到大，從家庭到社會(huì)，最后將家國(guó)情懷融為一體。操守教育要把校規(guī)校紀(jì)、國(guó)家法紀(jì)和中國(guó)優(yōu)秀的文化體系結(jié)合起來，形成學(xué)生對(duì)操守的認(rèn)識(shí)，只有明確了情操教育的內(nèi)容和體系，才能明確地指導(dǎo)我國(guó)各級(jí)學(xué)校的情操教育。
(三)擴(kuò)充教育載體并完善教育方式
對(duì)于思想政治教學(xué)中情操教育載體的擴(kuò)充，在教材設(shè)計(jì)上，要優(yōu)化情操教育的案例，把中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事寫入教材，增加案例的生動(dòng)性和親切性。在教學(xué)方式上，可以采用電影、動(dòng)漫、連環(huán)畫等多種方式，針對(duì)不同學(xué)生群體的生活習(xí)慣和知識(shí)接收方式來安排教學(xué)。在課堂教育中，可以采用分組討論、啟發(fā)式案例、活動(dòng)參與等多種方式來豐富教學(xué)，通過互動(dòng)式教學(xué)提升教學(xué)效果，滲透情操教育。
作者：李革新 單位：天水市麥積區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
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