英語教學(xué)論文高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式

發(fā)布時(shí)間：2016-11-09所屬分類：教育論文瀏覽：1305次

摘 要： 這篇英語教學(xué)論文發(fā)表了高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式，商務(wù)英語是高職酒店管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，如何才能提高商務(wù)英語課程教學(xué)的效率呢?論文給出了改進(jìn)高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式的對策。

　　這篇英語教學(xué)論文發(fā)表了高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式，商務(wù)英語是高職酒店管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，如何才能提高商務(wù)英語課程教學(xué)的效率呢?論文給出了改進(jìn)高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式的對策。
 

　　摘要：隨著目前國際交流的日趨頻繁，英語作為應(yīng)用最廣泛的語言已成為高職酒店管理專業(yè)的一門必修課。這門課程以培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生英語知識與酒店管理技能有機(jī)結(jié)合為目的，以期對提高酒店管理專業(yè)商務(wù)英語課程教學(xué)效果有所參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)論文,酒店管理,商務(wù)英語,教學(xué)模式

　　引言：

　　作為酒店管理專業(yè)一門核心的專業(yè)課程，商務(wù)英語課程教學(xué)模式在很大程度上影響著該專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，也會(huì)對學(xué)生能否成為復(fù)合型應(yīng)用人才產(chǎn)生重大的影響。鑒于此，筆者結(jié)合自己多年來的工作實(shí)踐和深入思考，通過分析目前高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式現(xiàn)狀，針對性地提出了有效的對策，旨在為該專業(yè)培養(yǎng)出更多滿足就業(yè)崗位需求的復(fù)合型人才提供有益參考。商務(wù)英語(BusinessEnglish)，也稱商業(yè)英語或商貿(mào)英語，是隨著國際交流的增多逐漸產(chǎn)生的，實(shí)際上是人們在商務(wù)環(huán)境中從事商務(wù)活動(dòng)中應(yīng)用的英語。[1]在高職酒店管理專業(yè)中，為了逐漸適應(yīng)就業(yè)崗位的需求，逐漸與國際接軌，也將商務(wù)英語課程列為核心課程。然而，目前我國大多數(shù)高職院校酒店管理專業(yè)商務(wù)英語課程教學(xué)并不容樂觀，在教學(xué)實(shí)踐中還存在著各種問題和不足，在很大程度上制約著酒店管理專業(yè)商務(wù)英語的教學(xué)水平和酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

　　一、高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式存在的問題和不足

　　一是課程設(shè)置不盡合理，明顯存在課時(shí)不足和有效學(xué)時(shí)不足問題。對于高職酒店管理專業(yè)而言，盡管商務(wù)英語課程十分重要，但由于廣大師生對商務(wù)英語專業(yè)課程的重視度不高，認(rèn)識不到位，沒有將該課程擺在應(yīng)有的重要位置。有的高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，對商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置明顯不足，難以保證商務(wù)英語專業(yè)課程有效的學(xué)時(shí)和實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。長此以往，造成酒店管理專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語知識的匱乏和不足，在應(yīng)聘涉外酒店時(shí)，明顯表現(xiàn)出商務(wù)英語知識的匱乏，難以勝任未來崗位對一專多能人才的需求。二是缺乏有效的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐能力往往不足。大多數(shù)高職院校注重對學(xué)生酒店管理專業(yè)知識的實(shí)訓(xùn)，積極為學(xué)生搭建專業(yè)知識實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生通過校企合作等方式實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論知識與實(shí)踐的完美結(jié)合。但是，由于對商務(wù)英語課程實(shí)訓(xùn)的重視不足，沒能讓學(xué)生在實(shí)踐中專門實(shí)訓(xùn)商務(wù)英語口語和商務(wù)知識，使酒店管理專業(yè)學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了英語，但大多缺乏實(shí)際交流能力，使所學(xué)商務(wù)英語成為“啞巴英語”。三是商務(wù)英語課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以適應(yīng)新形勢和新要求。大多數(shù)高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語課程教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師作為課堂教學(xué)的主體，以教師講授為主，向?qū)W生灌輸商務(wù)英語知識，這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識的積極性和主動(dòng)性，逐漸使學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的酒店管理專業(yè)術(shù)語過程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。

　　二、改進(jìn)高職酒店管理專業(yè)商務(wù)英語教學(xué)模式的對策分析

　　一是進(jìn)一步明確商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。任何有效的教學(xué)模式都是為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，商務(wù)英語教學(xué)模式也不例外。酒店管理專業(yè)商務(wù)教學(xué)的需求目標(biāo)在于拓展學(xué)生的關(guān)于商務(wù)運(yùn)行機(jī)制的知識術(shù)語，讓他們了解各國的習(xí)慣做法，尤其是說英語國家的一些商業(yè)管理，促進(jìn)不同文化背景的人之間的相互交流。二是提高教師素質(zhì)，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體。在商務(wù)英語課程教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，自己作為課堂教學(xué)的重要組織者和參與者，要通過學(xué)習(xí)充電來提高自己的思想認(rèn)識，提升自己的教學(xué)水平，拓寬自己的專業(yè)知識，使自己能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正成為商務(wù)英語專業(yè)課堂教學(xué)的主體，積極配合教師開展商務(wù)英語學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，多讀，多進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，只有這樣才能收到應(yīng)有的教學(xué)效果，才能使酒店管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才滿足現(xiàn)代酒店的多元化需求。三是注重商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)平臺的搭建。英語作為一門語言，需要通過交流實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這就要求高職院校積極搭建酒店管理專業(yè)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)平臺，積極為學(xué)生營造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過場景模擬，涉外酒店實(shí)習(xí)等多種途徑，讓學(xué)生獲得實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

　　結(jié)束語：

　　總之，高職酒店管理專業(yè)的商務(wù)英語教學(xué)是提升該專業(yè)學(xué)生含金量的重要學(xué)科，是酒店管理學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位對人才多元化需求的必修課之一。高職院校一定要提高認(rèn)識，積極引導(dǎo)教師探索有效的商務(wù)英語教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生滿足現(xiàn)代酒店對人才的專業(yè)化、多層次化和復(fù)合化需求，從而實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]譚美云.高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)涵.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2011年7月第8卷第7期：195.

　　作者：蘇倩 單位：河北省河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

　　推薦期刊：《河北理科教學(xué)研究》是反映大學(xué)理科基礎(chǔ)課及中學(xué)理科教學(xué)研究成果的綜合性雜志，主要刊登以理科教學(xué)為基礎(chǔ)的、有實(shí)用價(jià)值、有指導(dǎo)意義的教學(xué)研究論文。

声明:①文献来自知网、维普、万方等检索数据库，说明本文献已经发表见刊，恭喜作者.②如果您是作者且不想本平台展示文献信息,可联系学术顾问予以删除.