發(fā)布時(shí)間：2017-03-27所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 近年來，幼兒園教育越來越受到人們的關(guān)注，因此，對學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求。在幼兒教育中很多學(xué)校都會(huì)開設(shè)舞蹈課程，針對男生的舞蹈教學(xué)很多教師也進(jìn)行了一些論述，文章是一篇 核心論文發(fā)表 范文，主要論述了男生舞蹈教學(xué)策略。 摘要：本文從
近年來，幼兒園教育越來越受到人們的關(guān)注，因此，對學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求。在幼兒教育中很多學(xué)校都會(huì)開設(shè)舞蹈課程，針對男生的舞蹈教學(xué)很多教師也進(jìn)行了一些論述，文章是一篇核心論文發(fā)表范文，主要論述了男生舞蹈教學(xué)策略。
摘要：本文從學(xué)前教育專業(yè)男生的舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，分析并研究了學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程中男生舞蹈的教學(xué)策略，旨在為今后的教學(xué)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè),男生,舞蹈
從近三年幼師的男女比例和學(xué)前教育專業(yè)招生人數(shù)男女比例來看，男生所占的比重明顯提高，并且呈逐年增加的勢態(tài)。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程從課程的設(shè)置、教材的內(nèi)容和師資配備，都是面向女生的，男女生在生理和心理特征上有著本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足男生的教育需求，因此，我們需要及時(shí)作出調(diào)整，以保證學(xué)前教育專業(yè)快速、健康地發(fā)展。
1學(xué)前教育專業(yè)男生的舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.1男生對舞蹈課程沒有正確的認(rèn)識
從性別特點(diǎn)的角度出發(fā)，男生比較喜歡具有力量和爆發(fā)力的活動(dòng)，大多數(shù)男生對舞蹈的認(rèn)識程度較低，特別是學(xué)前專業(yè)的背景下，女生偏多，舞蹈教師也大多為女性，舞蹈課堂的內(nèi)容都是女班的教材，對身體的柔韌性有一定要求，舞蹈姿態(tài)也比較柔美，充滿女性色彩。因此許多男生都誤認(rèn)為舞蹈都是以柔為美，需要很高的身體柔韌性和軟開度才能達(dá)到的，有些男生甚至覺得練習(xí)舞蹈會(huì)缺乏陽剛之氣。
1.2男女生同班上課
雖然男生比例在增加，但相對女生而言男生數(shù)量較少，因此許多學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課都是以男女同班的形式進(jìn)行教學(xué)，沒有分班上課，女多男少讓男生在課堂上顯得特別突兀，增加了男生的抵觸心理。男女同班也造成了教師同樣的動(dòng)作要分男范兒和女范兒兩種角度分別教學(xué)的苦惱，且大多數(shù)動(dòng)作無論是示范、講解都是以女生為主的，男生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化會(huì)受到被女性同化的影響。在舞蹈課堂里，男生無論是人數(shù)和關(guān)注度上都處于弱勢地位。
1.3沒有男班教材
由王印英老師主編的全國高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材《舞蹈》，全書共分5個(gè)單元，內(nèi)容全面，知識體系完整，是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的主流教材;還有由王麗娟老師主編的高等教育“十一五”規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)系列教材《舞蹈》和由單亞萍老師編著的《形體藝術(shù)訓(xùn)練》均為學(xué)前教育領(lǐng)域里較為權(quán)威的教材，但上述教材均沒有體現(xiàn)出男生的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，書中示例圖片也都是女生。許多教師只能參考專業(yè)舞蹈課程中的男班教材進(jìn)行教學(xué)，但是由于過于專業(yè)化，脫離了學(xué)前教育的實(shí)際，很難運(yùn)用到教學(xué)中。
1.4考試結(jié)果分析
以長沙師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2013級男生舞蹈期末考試為例：該年級總?cè)藬?shù)600人，其中男生16名，考試內(nèi)容為維吾爾族舞蹈組合。考試共分兩組，從考試結(jié)果來看，男生學(xué)習(xí)舞蹈的情況可以歸納為兩類：第一類是對舞蹈學(xué)習(xí)興趣較高的，他們動(dòng)作認(rèn)真，表情到位，有感染力，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)的是女范兒，作為男生的舞蹈，缺乏陽剛之美，過于陰柔，與教學(xué)目標(biāo)中對于男生的要求不符;第二類是對舞蹈學(xué)習(xí)興趣不大的，只能基本完成動(dòng)作，動(dòng)作僵硬，沒有表情，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。從這次考試結(jié)果來看，無論學(xué)生對于舞蹈有無興趣，這樣的教學(xué)模式都無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2男生是否需要上舞蹈課
首先，幼師不同于其他老師，幼師的言傳身教中，對于肢體語言的要求高于其他任何階段的老師，因?yàn)橛讕熋鎸Φ氖怯變海變旱恼Z言領(lǐng)悟能力和注意力處于初級階段，他們接受的信息要兒化，要聲情并茂，要手舞足蹈。而舞蹈課程，就是一門如何“用肢體語言說話”的課程。其次，舞蹈課程對于學(xué)前教育專業(yè)來說是一門技能課程，它的教學(xué)目標(biāo)并不是在舞蹈方面取得任何成就，而在于舞蹈對于學(xué)生身體形態(tài)上的改善，對協(xié)調(diào)能力的鍛煉，以及對肢體表達(dá)能力的培養(yǎng)。對于男生而言，舞蹈中的矯健之美、剛毅之美，也幫助他們今后在幼兒園中樹立男性勇武陽剛的形象。
3學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)策略
3.1男女生分班上課
男女生在性別上有差異，在舞蹈課堂中的教學(xué)目的、教學(xué)方法也是不同的，因此，舞蹈課應(yīng)該分男女班進(jìn)行授課，如男生人數(shù)太少，可以采取年級集中授課的形式。在條件允許的情況下，男班舞蹈課也應(yīng)當(dāng)盡量由男老師教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和課堂示范都是從男生的角度出發(fā)，形成男生舞蹈課程的教學(xué)體系。
3.2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整
第一，基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于男女生的身體結(jié)構(gòu)和能力存在差異，男生在力量和彈跳性方面能力較好，因此，對舞蹈基訓(xùn)階段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)因材施教、揚(yáng)長避短進(jìn)行調(diào)整，降低對柔韌性和軟開度的要求，比如下腰和下叉，突出跳躍和力量的訓(xùn)練，比如小跳、中跳、舞姿跳、踢腿等等。第二，民族民間舞。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)舞種的選擇要與女生區(qū)分開來，選擇舞蹈風(fēng)格較有男子氣概的舞種進(jìn)行教學(xué)。例如，同樣學(xué)習(xí)藏族舞蹈，女生班級以弦子為主，藏族弦子連綿不斷，圓潤舒展的舞蹈風(fēng)格較適合女生，男班可以以踢踏為主，踢踏動(dòng)作簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，且風(fēng)格灑脫奔放，適合男班教學(xué);有的舞種還可以借助道具來體現(xiàn)男生舞蹈的特點(diǎn)，如蒙古族筷子舞、漢族鼓子秧歌等等。在民族民間舞學(xué)習(xí)的階段，男女班教學(xué)內(nèi)容可以作出如下調(diào)整：(如表1)第三，適當(dāng)加入體育舞蹈和街舞。體育舞蹈和街舞的舞者男生居多，動(dòng)作隨意灑脫，熱情且體現(xiàn)力量。同樣可以訓(xùn)練身體直立感和協(xié)調(diào)能力，體育舞蹈和街舞卻極少被引用到學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中。這和我們的傳統(tǒng)審美意識有關(guān)，也和師資的構(gòu)成相關(guān)。學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師大都是舞蹈專業(yè)生，畢業(yè)于嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的教學(xué)體系，有良好的專業(yè)素質(zhì)，但缺乏學(xué)前專業(yè)系統(tǒng)的心理學(xué)和教育學(xué)的知識，因此在教學(xué)上也更加追求內(nèi)容的深度，忽略了教學(xué)的寬度和學(xué)前專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。體育舞蹈和街舞也是舞蹈文化中的一員，對于身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練和中國古典舞、民族民間舞蹈具有同樣的效力和意義。因此，在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程中，可以適當(dāng)引入體育舞蹈和街舞，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，能夠豐富學(xué)生視野，拓寬他們的眼界。
3.3加強(qiáng)賞析，提高認(rèn)識
許多男生認(rèn)為舞蹈是女生的專利，舞蹈動(dòng)作缺乏陽剛之氣，都是因?yàn)閷ξ璧傅恼J(rèn)識不足。我國有許多優(yōu)秀的男子舞蹈作品，如《狼圖騰》《走跑跳》《一片羽毛》《梅園梅》，這些作品不僅陽剛氣十足，更體現(xiàn)了對生命、對大自然、對生活的熱愛，通過欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，可以讓學(xué)生最直觀地感受到男子舞蹈特有的“陽剛之美”，也能引起對作品中情感的共鳴，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生大膽、自信地學(xué)習(xí)舞蹈，展示自我。
4結(jié)語
隨著學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展越來越走向科學(xué)化和系統(tǒng)化，男生的舞蹈教學(xué)也一步步走向正軌。在這個(gè)過程中，需要教育工作者們結(jié)合實(shí)際情況因材施教，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)不失特色，教的同時(shí)也在不斷學(xué)習(xí)。
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