發布時間：2016-03-23所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 對于法語語音的學習有什么新的技巧呢嗎，要如何來選擇外語知識呢?本文是一篇外語論文。在同一個節奏組中,前一詞的音標如果以一個發音的輔音結尾,而后一詞以元音開頭(即以元音字母或啞音h開頭),則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個音節,這種現
對于法語語音的學習有什么新的技巧呢嗎，要如何來選擇外語知識呢?本文是一篇外語論文。在同一個節奏組中,前一詞的音標如果以一個發音的輔音結尾,而后一詞以元音開頭(即以元音字母或啞音h開頭),則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個音節,這種現象被稱為連音。
摘要：在同一個節奏組中,前一詞詞末如果是原來不發音的輔音字母,而后一詞的音標又以元音音標(反映在單詞形態上,即以元音字母或啞音h開始的單詞)開始,則前一詞詞末原本不發音的輔音字母應當發音,并與后一詞詞首的元音合讀成一個音節,這種現象被稱為聯誦。
關鍵詞：語法語音,外語教學,外語論文
一 法語的26個字母
在了解法語語音基本知識之前,我們首先來了解一下法語26個字母的寫法。同一個字母在不同情況下可能發音不盡相同。有些字母看上去似乎相同,但其實它們帶有不同的符號,因此讀法也可能不同。
法語的26個字母和英語的26個字母寫法一致。在法語的26個字母中,a、o、u、e、i、y是元音字母,其余20個字母是輔音字母。此外,一些法語字母可能帶有特殊的符號,例如é,è,ê,ё。這四個字母分別是在字母e上面加上閉音符、開音符、長音符、分音符。當然加上符號的字母e讀法也不盡相同。
二 法語的語音
“音素”是抽象的“音”,“音標”則是記錄音素的符號,是其具體的“形”。法語有36個音素,分別是36個不同的音。這36個因素分為元音、輔音和半元音(即那些具有元音的發音特性,又兼具輔音的功能的音素。如字母i在一般情況下發元音[i],但假如字母i后面緊跟著另一個元音字母,那么為了在發音時迅速地過渡到后面一個元音,我們往往不把字母i的音發全,而只發一半)。這些音素一定要發準了。發準音素的關鍵是口腔的部位要準確,有些音之間的差異是很小的,譬如[ e ]和[ ε ],乍聽上去幾乎一樣,但實際上并非如此,它們的區別實際上就在口腔的張開度略有不同。還有幾個鼻化元音,要求同時從口腔和鼻腔中發出來。
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下面筆者為大家澄清幾個語音方面的概念:
1.“清輔音”與“濁輔音”
輔音的發音相對來說要容易些,關鍵是分清楚清、濁輔音。很多學生一開始由于沒有受到專業的訓練,甚至被誤導,以致清、濁輔音不分,在日后很長時間內都很難糾正過來,這是很令人痛心的事。清、濁輔音不分造成的直接后果是容易造成對方的誤解;另外,它也從一個方面體現了你的法語水平。我們常說,只要你一開口,就知道你的道行有多深。一個說起話來清濁不分的人,法語水平再高也高不到哪里去。
和英語一樣,法語的輔音根據發音特點的不同,也分成“清輔音”和“濁輔音”。發“清輔音”時,聲帶不振動,如:[k]、[s] 、[f] 、[p] 、[t];發“濁輔音”時,聲帶振動,如:[g] 、[z] 、[v] 、[b] 、[d] 。
2.音節的劃分、“開音節”與“閉音節”
法語音節的主體因素是元音。一般來說,有幾個元音就有幾個音節。例如:pot([po])是單音節詞;salade([salad])則是雙音節詞。“開音節”指以元音因素結尾的音節;“閉音節”指以輔音因素結尾的音節。值得一提的是,法語中的“開音節”和“閉音節”往往是針對某個單詞中的具體某一個音節,所以才會衍生出諸如“詞首開音節”(某個單詞的第1個音節是開音節),“詞末閉音節”(某個單詞的最后1個音節是閉音節)等概念。
3.“送氣”與“不送氣”
這兩個概念是針對“清輔音”中的[k] 、[p] 、[t]而言的。在同一個音節中,假如[k] 、[p] 、[t]中的任何一個因素位于元音前面,那么要把它們讀成不送氣(簡言之,即基本沒有氣流從口中送出);但假如在同一個音節中,它們位于元音后面或者音節末尾,那么要讀成送氣(有氣流從口中送出)。例如:單音節詞“tête”,其音標為[t?t]。而音標中的第1個[t]不送氣,而第2個[t] 則送氣。
4.不送氣的清輔音≠相應的濁輔音
常有學生提問:假如把[t]讀成不送氣的話,是否完全等同于濁輔音[d]?答案是:仍然不等同。濁輔音是指發音時聲帶振動的輔音,如:[g][z][v][b][d]。而[t]假如送氣的話,和[d]一般不會混淆,因為聽上去差別頗大;而當[t]不送氣時,仍然不同于[d]。因為[t]不送氣時,雖然沒有氣流從口中送出,但聲帶仍然不振動,不會發出濁輔音的音素。假如要寫出音標的話,無論送氣還是不送氣,[t]都只有一種寫法,不會寫成[d]。
5.音的同化
音的同化是語音中的一個重要現象,人們在說話的時候往往會不自覺地讓一個音受相鄰音的影響,使它變得與其相同或相似,被稱為音的同化。如“médecine”,完全參照讀音規則的話,應當讀[med-sin],但受到[s]的影響,同化后成為[met-sin]。
三 法語的語調
初學者必須掌握正確的語調。音發準了,語調也要準。語調不像語音,沒有非常嚴格的限定,雖然也有規則,但屬于基本的要求。許多時候,語調要根據說話人的情緒、所處的場合、當時的氣氛等有所變化,所以語調音更注重實踐,更多觀察,重模仿。所謂腔調,就是韻味、美感。它是建立在語音精準、語調自如基礎上的一種語言表達的升華。
1. 節奏組
對于一句長句,我們往往可以從意義和語法結構為其劃分“節奏組”。例如:Il va au café avec sa femme à midi這句。句子的意思是:他中午和他的妻子一起去咖啡館。根據句子的意思和語法,我們可以將其劃分成3個節奏組,分別為“Il va au caf锓avec sa femme”和“à midi”。朗讀時,每個節奏組之間須停頓,且每個節奏組的最后一個音節要讀重音。因此,對于法語初學者而言,掌握好“節奏組”,將對朗讀大有裨益。
2.重音
法語中,如果單單朗讀一個單詞,那么每個單詞的重音應落在該單詞最后一個音節上。例如travail [tra’vaj];但如果朗讀句子,重音落在每個節奏組的最后一個音節上,也即節奏組最后一個單詞的最后一個音節,被稱為“節奏重音”,而其余單詞的重音都將弱化。
3.陳述句和疑問句的語調
法語中陳述句的語調最終是下降的。但如果句子比較長,那么通常采用的朗讀方法是先將語調上揚,然后再下降。值得一提的是,假如是否定陳述句,那么句調的最高點應在否定詞(諸如:pas、plus、jamais)上。
和英語一樣,法語的疑問句也分成“一般疑問句”(沒有疑問詞的疑問句)和“特殊疑問句”(有疑問詞的疑問句)。法語的一般疑問句全部讀成升調。而特殊疑問句的語調則要視情況而定。具體說來,要看特殊疑問句中疑問詞的位置。一般說來,特殊疑問句語調的最高點在特殊疑問詞上。例如,表達“您叫什么名字?”可以用不同的說法,如果說:“Comment vous appelez-vous ? ”,這時,疑問詞“comment”位于句首,則整個句子語調下降;但如果說:“Vous vous appelez comment ? ”,這時,疑問詞“comment”位于句子末尾,則整個句子語調上升。
4.聯誦
例如:Pascal est à Nice,應當讀成:[Pas-kal-ε-ta-nis]。這里,初學者還須要注意一個概念:聯誦變音。即在聯誦中,有些字母要改變原來的發音。如s、f要分別發成[z]、[v],即清輔音的濁化;而一些原本送氣的輔音,如[k]、[p]、[t],在聯誦時都應變成不送氣。當然,這些都是一般規律,還有一些比較特殊的情況,如d在聯誦時有時會讀[t],g有時會讀[k]。這些一般不對初學者作過多要求。
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