發(fā)布時(shí)間：2014-08-09所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是中華民族聰明才智的結(jié)晶和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期里，中國(guó)的傳統(tǒng)文化一直處于世界領(lǐng)先地位，影響頗深，為人類文明作出了巨大貢獻(xiàn)。近年來(lái),傳統(tǒng)文化
摘 要：世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是中華民族聰明才智的結(jié)晶和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期里，中國(guó)的傳統(tǒng)文化一直處于世界領(lǐng)先地位，影響頗深，為人類文明作出了巨大貢獻(xiàn)。近年來(lái),傳統(tǒng)文化在整個(gè)社會(huì)中并未受到應(yīng)有的重視，在高校尤其是高職院校嚴(yán)重缺失。
關(guān)鍵詞：高職院校,傳統(tǒng)文化,教育
一、高職教育中傳統(tǒng)文化的作用
(一)有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)
《教育法》第一章總則的第七條明確規(guī)定：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。” 高職教育擔(dān)負(fù)著為未來(lái)培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的任務(wù)。在提升學(xué)生文化修養(yǎng)的眾多途徑中，傳統(tǒng)文化教育不失為一種較好的教育方式。立足于中華幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可幫助學(xué)生汲取中華文化中的優(yōu)秀元素，促進(jìn)學(xué)生提升內(nèi)在的品德修養(yǎng)，將來(lái)更好地為國(guó)家服務(wù)。
(二)具有較強(qiáng)的德育功能
育人要以人為本，德育為先。長(zhǎng)久以來(lái)，高職德育存在著理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，德育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界是高職教育面臨的實(shí)際問(wèn)題。
傳統(tǒng)文化的教育是以德行為根本生發(fā)出來(lái)的一種優(yōu)良文化，他的作用是綜合的、全息性的，所以育人育德，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是最經(jīng)濟(jì)的教育方法。
1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德
儒家思想以修身為本，以仁為核，以和為貴。傳統(tǒng)道德中“天下為公”的愛(ài)國(guó)主義思想值得傳承。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的孝悌，嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信，謙恭、博愛(ài)等傳統(tǒng)美德在儒家經(jīng)典中隨處閃耀著光芒。這些傳統(tǒng)美德于潛移默化中塑造著學(xué)生們的人格，提升著學(xué)生們的道德素養(yǎng)。學(xué)了《弟子規(guī)》，學(xué)生就會(huì)懂得“孝悌”是修身的基石;學(xué)了《大學(xué)》，學(xué)生們就會(huì)懂得修身對(duì)家、國(guó)、天下的重要影響;學(xué)了《中庸》，學(xué)生們就會(huì)懂得人應(yīng)該走“中道”，“中道”是人的本性。
2.可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
中國(guó)古代教育的基本特征是人文主義的教育，它以“做人”為教育的唯一目的，注重教人以德行與智慧，而不是單純的知識(shí)傳授。傳統(tǒng)教育尤其強(qiáng)調(diào)道德責(zé)任感與歷史使命感，弘揚(yáng)以天下為己任的高尚情操。這對(duì)于民族精神與智慧的形成具有重要意義。
高職院校的德育目標(biāo)中應(yīng)該有生活化的一面，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)要先學(xué)做人，在學(xué)習(xí)、生活等行為中體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。例如，《弟子規(guī)》“余力學(xué)文”章對(duì)學(xué)習(xí)方法有詳細(xì)的要求;在“謹(jǐn)”這一章對(duì)“時(shí)、衣、食、住、行”等方面的生活習(xí)慣問(wèn)題做了細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，國(guó)學(xué)教育有益于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
3.有助于和諧社會(huì)的建設(shè)
傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的傳統(tǒng)人文精神，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：在人與自我的關(guān)系上，重體驗(yàn)而以樂(lè)為本;在人與社會(huì)的關(guān)系上，循人倫而以和為貴;在人與自然的關(guān)系上，順自然而以人為本。這種人文精神對(duì)建立和諧社會(huì)關(guān)系有指導(dǎo)作用。處于這種精神熏陶之下的學(xué)生，才能增加“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的使命意識(shí)，形成“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的濟(jì)世情懷，擔(dān)起“修身齊家治國(guó)平天下”的社會(huì)責(zé)任和樹(shù)起“天人合一”的終極理想。
(三)有助于學(xué)生開(kāi)發(fā)智慧
傳統(tǒng)文化教育中經(jīng)常需要學(xué)生對(duì)經(jīng)典內(nèi)容能熟讀成誦。而實(shí)踐證明，熟讀成誦是個(gè)開(kāi)發(fā)智慧的好方法。讀經(jīng)的時(shí)候不想經(jīng)義，培養(yǎng)孩子的清凈心，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。人在自然放松清凈的狀態(tài)下能激發(fā)潛能，自然能打開(kāi)智慧，智商提高。
二、開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的途徑
(一)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程
在高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程是一個(gè)基本途徑，可促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的系統(tǒng)化。根據(jù)情況可將傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)生的必修或選修課程，并列入教學(xué)大綱，納入學(xué)校課程體系。將傳統(tǒng)文化內(nèi)容合理融入政治、體育、音樂(lè)等其它學(xué)科，可擴(kuò)大傳統(tǒng)文化教育的學(xué)科范圍。
由于大部分學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)儒家啟蒙教育，所以傳統(tǒng)文化課程可以通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎根教育。《弟子規(guī)》有助于培養(yǎng)學(xué)生孝、悌、信、博愛(ài)等美德意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)、專心讀書(shū)等行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)“四書(shū)”的名段名言，了解儒家以修身為本，以仁為核，以和為貴的思想精髓，啟迪學(xué)生對(duì)人生、宇宙自然的體悟，掌握修身、齊家、治國(guó)、平天下的方法、智慧。
(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式
目前，盡管一些高職院校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育課，但效果卻不明顯。盡管原因是多方面的，但授課方式的古板和陳舊卻是關(guān)鍵。然而，同樣是傳授傳統(tǒng)文化，央視“百家講壇”欄目推出的傳統(tǒng)文化系列講座卻十分受人歡迎。易中天、于丹、錢文忠等成為家喻戶曉的傳播傳統(tǒng)文化專家。這就要求我們首先，挖掘傳統(tǒng)經(jīng)典中的現(xiàn)代元素，做到古為今用;其次，對(duì)歷史深度和文化深度的設(shè)計(jì)與把握的同時(shí)，兼顧學(xué)生的文化基礎(chǔ)和興趣需要，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，而要深入淺出，走親民立場(chǎng)，持普及態(tài)度，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
(三)將傳統(tǒng)文化教育向其它學(xué)科領(lǐng)域拓展
廣義的國(guó)學(xué)包含了中國(guó)歷史上產(chǎn)生的所有傳統(tǒng)思想文化和技能。充分利用政治、體育、音樂(lè)、中醫(yī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、園林設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等學(xué)科中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，注重開(kāi)掘其中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，從而有效增加傳統(tǒng)文化教育的課程廣度，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的全面發(fā)展。
(四)舉辦豐富多彩的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)
舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的講座、知識(shí)問(wèn)答、專題研討、主題班會(huì)、詩(shī)文朗誦比賽、演講比賽、社會(huì)服務(wù)(慰問(wèn)敬老院、社區(qū)義診、清理環(huán)境等)、師生書(shū)畫(huà)展覽、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽、傳統(tǒng)音樂(lè)節(jié)、插花技藝比賽、茶藝表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)中大顯身手。“琴棋書(shū)畫(huà)劍，詩(shī)歌茶酒花”，可以讓高職校園在豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)中彰顯其魅力。
(五)組建學(xué)生傳統(tǒng)文化社團(tuán)
無(wú)論課上還是課余的傳統(tǒng)文化教育，都需要學(xué)生積極的配合，很多時(shí)候需要學(xué)生課余進(jìn)行準(zhǔn)備。如課上背誦、講故事、角色扮演，課余的朗誦比賽、書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)都需要學(xué)生利用課余時(shí)間精心準(zhǔn)備。如果在校內(nèi)組建學(xué)生主動(dòng)參加的“讀誦經(jīng)典社團(tuán)”“傳統(tǒng)文化演講社團(tuán)”“傳統(tǒng)文化書(shū)畫(huà)社團(tuán)”“茶藝社團(tuán)”“青年志愿者社團(tuán)” 等學(xué)生團(tuán)體組織，加之學(xué)校的教育教學(xué)決策、校園環(huán)境建設(shè)、德育的大力倡導(dǎo)和配合、社區(qū)的輻射等，對(duì)校內(nèi)外傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展一定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
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