發(fā)布時間：2014-07-30所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：校企通過緊密的合作，按照旅游專業(yè)高等教育規(guī)劃和人才成長規(guī)律，制定有針對性的旅游管理專業(yè)實踐教學方案，通過對現(xiàn)有的課程體系和教學內(nèi)容進行梳理、分析、研究和重新歸類劃分，將通用性強的知識內(nèi)容挪到學校變成專業(yè)化課程，將帶有企業(yè)特點的程序類
摘 要：校企通過緊密的合作，按照旅游專業(yè)高等教育規(guī)劃和人才成長規(guī)律，制定有針對性的旅游管理專業(yè)實踐教學方案，通過對現(xiàn)有的課程體系和教學內(nèi)容進行梳理、分析、研究和重新歸類劃分，將通用性強的知識內(nèi)容挪到學校變成專業(yè)化課程，將帶有企業(yè)特點的程序類及管理類的知識延伸到企業(yè)實踐當中學習，優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系和教學內(nèi)容，并形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的符合專業(yè)發(fā)展和人才成長規(guī)律的教學成果，供同行參考學習。
引言
旅游市場競爭越來越激烈，迫切需要借助高校豐富的智力資源，來解決日益嚴峻的旅游人才短缺的問題，因此校企合作越來越多地受到了各方的重視，合作的理念、方式、內(nèi)容、機制也越來越先進豐富。[1]在傳統(tǒng)的酒店和院校合作過程中，酒店往往只是把實習生當做廉價的勞動力來使用，學生實習結束后多數(shù)不愿意從事酒店工作。精心培育出來的優(yōu)秀畢業(yè)生絕大部分不愿從事酒店行業(yè)的工作，進而酒店行業(yè)也因為沒有高素質(zhì)的專業(yè)人才的參與得不到實質(zhì)發(fā)展，中國的旅游教育曾一度處于這種尷尬境地。
一、研究背景
中山大學新華學院的旅游管理專業(yè)自2011年開始招生，在校生160余人，屬于新增設專業(yè)。師資方面，現(xiàn)有青年教師多數(shù)為應屆碩士畢業(yè)生，理論知識豐富，但是實操經(jīng)驗相對欠缺，在教學活動開展過程中存在著許多不足。實驗設備方面，由于資金問題，旅游管理實驗室仍在籌建過程中，尚未投入使用，學生在校期間無法進行實操課程的訓練。 旅游管理專業(yè)是一個實踐性、應用性很強的專業(yè)，中山大學新華學院旅游管理專業(yè)從開設之日起就十分重視與校外企業(yè)的合作，采用先進教育教學理念，重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，致力于為社會輸送更多優(yōu)秀旅游人才。新增專業(yè)往往面臨著眾多的建設困難，在學科帶頭人和教師的共同努力之下，目前學院已與多家五星級酒店建立了校企合作、雙師教學體系，從而借助更多的社會資源達到教學與人才培養(yǎng)雙贏的目標。
二、校企合作培養(yǎng)人才實踐途徑
(一)參觀學習和職業(yè)引導 《餐飲管理》與《客房服務》是旅游管理專業(yè)在校生應該掌握的主干課程，為了使學生對專業(yè)知識有更生動和直接的認識，除了學習書本知識以外，還需要進行社會實踐活動。11級、12級旅游管理專業(yè)的同學分別在任課老師的帶領下參觀了合作酒店，酒店組織了以各部門經(jīng)理為主的講師隊伍，開設專門講座對酒店運作及各崗位專業(yè)知識做基本介紹，激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣，不少學生表現(xiàn)出高度的學習熱情，紛紛提問，現(xiàn)場教學效果良好。
(二)頂崗實踐
在2012、2013年暑假，合作酒店在我校旅游管理專業(yè)中選拔了十余名在校大學生，為其提供了帶薪實踐的機會，主要安排在中西餐、客房等部門，進行了為期兩個月是社會實踐，受到了廣大學生的熱烈歡迎。學校鼓勵在校生在學習專業(yè)課的同時也需要積極參與社會實踐，以盡早適應工作環(huán)境，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
(三)合作授課
合作酒店多數(shù)是開業(yè)十余年的老牌五星級酒店，經(jīng)理人員具有多年酒店管理經(jīng)驗，與我校有著長期穩(wěn)定的合作關系。校企雙方本著優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，將6名企業(yè)管理人員被聘為兼職教師，為我專業(yè)學生進行授課、舉辦講座。學生可以通過合作了解最新的酒店業(yè)動態(tài)，實操技能培訓方面也有了更大的發(fā)揮空間。
(四)教師輪崗
建立教師和企業(yè)技術人員定期交流學習的制度，通過參與酒店的日常運營和管理，使校內(nèi)專業(yè)教師了解和熟悉酒店各業(yè)務部門的工作流程，也讓企業(yè)管理人員熟悉學校人才培養(yǎng)的要求，確保教學內(nèi)容的針對性、實用性和先進性。2013年2月我校已選派兩名專業(yè)教師到酒店進行交流學習，效果明顯。
三、校企合作改革創(chuàng)新思路
(一)改革課程體系
校企通過緊密的合作，按照旅游專業(yè)高等教育規(guī)劃和人才成長規(guī)律，制定有針對性的旅游管理專業(yè)實踐教學方案，通過對現(xiàn)有的課程體系和教學內(nèi)容進行梳理、分析、研究和重新歸類劃分，將通用性強的知識內(nèi)容挪到學校變成專業(yè)化課程，將帶有企業(yè)特點的程序類及管理類的知識延伸到企業(yè)實踐當中學習，優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系和教學內(nèi)容，并形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的符合專業(yè)發(fā)展和人才成長規(guī)律的教學成果，供同行參考學習。
(二)拓展教學內(nèi)容
通過校企合作平臺，對學校專業(yè)理論課程體系和內(nèi)容進行相應的調(diào)整，擬開設六大模塊教學，內(nèi)容涉及到酒店房務管理、餐飲管理、酒店烹飪技巧、酒店營銷管理、酒店設備安全管理、酒店管理信息系統(tǒng)、酒店會計等八大課程內(nèi)容體系。突出實驗與實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)特色，將整個課程體系分為基礎理論、實踐操作、專業(yè)實習、知識講座等模塊，根據(jù)模塊專業(yè)知識要求，由學校和企業(yè)共同參與完成。
(三)建設專兼結合指導教師隊伍
依托該平臺，在學校師資隊伍建設總的指導思想下，建立校企雙方互兼工作崗位、互派專業(yè)人才、互聘技術職務、共同培育教師、共同解決教學課題和生產(chǎn)技術難題的“互派共育”機制，破解“專業(yè)教師下企業(yè)難、企業(yè)人才進校園難”的難題。鼓勵專任教師參與實踐教學的實訓教學、生產(chǎn)實踐及技
