發(fā)布時(shí)間：2014-06-27所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：要調(diào)動(dòng)具有卓識(shí)的專家參與到旅游環(huán)境教育工作的開展中來,為其提供技術(shù)支持。高校設(shè)立旅游環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)或課程,為旅游環(huán)境教育的發(fā)展儲(chǔ)備人才。除此之外,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)建設(shè)和旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)與考核。加強(qiáng)導(dǎo)游環(huán)境教育能力的培養(yǎng)導(dǎo)
論文摘要：要調(diào)動(dòng)具有卓識(shí)的專家參與到旅游環(huán)境教育工作的開展中來,為其提供技術(shù)支持。高校設(shè)立旅游環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)或課程,為旅游環(huán)境教育的發(fā)展儲(chǔ)備人才。除此之外,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)建設(shè)和旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)與考核。加強(qiáng)導(dǎo)游環(huán)境教育能力的培養(yǎng)導(dǎo)游在旅游環(huán)境教育中起著不可或缺作用。比如,導(dǎo)游可以通過語言、行為等方式直接示范給旅游者,讓旅游者潛移默化,形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
旅游環(huán)境教育的特點(diǎn)
旅游者的廣泛性決定了旅游環(huán)境教育對(duì)象的廣泛性。第一,旅游者是具有不同的年齡、職業(yè)及種族、信仰等特征的社會(huì)人。現(xiàn)在,學(xué)生也成為了旅游的組成部分。第二,廣泛性還表現(xiàn)為旅游人數(shù)的不斷增加。據(jù)旅游組織預(yù)測(cè),到2020年,全球接待的國際旅游者將達(dá)到16億人。內(nèi)容具有豐富性由于旅游資源具有多樣性,這決定了旅游環(huán)境教育內(nèi)容具有豐富性。隨著人類對(duì)旅游資源開發(fā)的不斷擴(kuò)大,為旅游者提供了更好地了解自然的機(jī)會(huì)。比如,旅游資源的內(nèi)容涉及到自然風(fēng)光和人文景觀等,這給旅游環(huán)境教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育過程具有實(shí)踐性旅游環(huán)境教育本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,旅游過程是人旅行游覽的運(yùn)動(dòng)形態(tài)過程。運(yùn)動(dòng)形態(tài)過程包括線上運(yùn)動(dòng)和點(diǎn)上運(yùn)動(dòng)。其中,前者是指旅游者旅游期間所發(fā)生的各空間的轉(zhuǎn)移過程,旅游者始終處于移動(dòng)狀態(tài)。而點(diǎn)上運(yùn)動(dòng),是指旅游者在旅游目的地的逗留活動(dòng),包括其旅游經(jīng)歷構(gòu)成中的食、宿、游、娛、購等過程。
旅游環(huán)境教育資源的功能
培養(yǎng)旅游者的審美情操自然景觀可以激發(fā)起旅游者對(duì)大自然的熱愛。無論是奇石異洞還是紅林綠樹,都能使旅游者在欣賞中去感受與人自然的交流,以實(shí)現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的情感。旅游者通過對(duì)自然景觀的欣賞,不僅可以獲得審美情操,而且還可以使旅游者獲得自然環(huán)境的基本要素和基本知識(shí)等。如錢塘江的大潮、峨眉山的佛光等神秘的自然現(xiàn)象無不讓旅游者產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,進(jìn)而使旅游者可以在旅游中了解到多種自然要素的基本知識(shí)。養(yǎng)成環(huán)境倫理的民俗風(fēng)情不同的自然環(huán)境形成不同的民俗風(fēng)情。比如,黃土高原上的黃土層構(gòu)造質(zhì)地,人們利用這些特性,形成了獨(dú)具特色的窯洞民居。除此之外,人類的生活習(xí)慣影響著自然環(huán)境。如蒙古族婦女的“頭戴”、裕同族以婚婦女的“頭面”等,每年消耗了大量的自然資源。再如,在飲食習(xí)慣方面。也嚴(yán)重破壞了生態(tài)失衡。因此,在旅游過程中,旅游者通過領(lǐng)略各種人土風(fēng)情、自然景觀等,在欣賞自然環(huán)境的同時(shí)還能夠了解自然環(huán)境逐漸惡化的趨勢(shì),進(jìn)而懂得尊重和愛護(hù)自然。除此之外,旅游環(huán)境還具有凈化旅游者的心靈的功能。在旅游過程中,人與自然的和諧之美能夠凈化人的心靈,進(jìn)而有利于增強(qiáng)了旅游者的環(huán)境意識(shí)。
當(dāng)前旅游環(huán)境教育存在的主要問題
教育內(nèi)容較為單調(diào)旅游環(huán)境教育內(nèi)容豐富,其知識(shí)結(jié)構(gòu)也是一個(gè)涉及多學(xué)科的綜合性的有機(jī)系統(tǒng),即環(huán)境保護(hù)需要社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、倫理學(xué)、生態(tài)學(xué)等多方面知識(shí)作為支撐。然而,目前,絕大多數(shù)國家只是把環(huán)境教育滲透在其他科目的教學(xué)過程中進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)在備科教學(xué)中滲透環(huán)境教育,而沒有設(shè)立單獨(dú)的旅游環(huán)境教育課程,這就使環(huán)境教育的內(nèi)容相對(duì)單凋。教育覆蓋面小旅游環(huán)境教育是環(huán)境教育的組成部分,它應(yīng)是一種全民性的終身教育,應(yīng)面向各個(gè)層次的所有年齡的人,是一種終身教育,包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。這兩種教育決定了受教育者的全面性、廣泛性和多層次性。盡管學(xué)校環(huán)境教育屬于正規(guī)性教育,但學(xué)校環(huán)境教育不可避免地存在兩個(gè)方面的問題:第一,覆蓋面小,即學(xué)生只是社會(huì)成員中的一小部分。其二,時(shí)效性差。學(xué)生要成為社會(huì)勞動(dòng)者和決策者需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累,而學(xué)生以外的社會(huì)公眾占整個(gè)社會(huì)群體的更大部分,他們?cè)诟蟮某潭壬蠜Q定了整個(gè)社會(huì)的環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣。因此,由于目前社會(huì)環(huán)境教育的缺乏,這在一定程度上體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境教育覆蓋面小的問題。旅游環(huán)境教育的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)缺乏環(huán)境學(xué)本身是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,而實(shí)踐活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)旅游環(huán)境教育目標(biāo)的一個(gè)有效途徑。目前,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低等原因,我國在環(huán)境實(shí)踐教育方面與發(fā)達(dá)國家相比仍存在一定的差距。比如,在我國,人多數(shù)學(xué)校缺乏應(yīng)有的環(huán)境教育沒施。目前除了發(fā)達(dá)城市的個(gè)別學(xué)校具有環(huán)境教育實(shí)驗(yàn)室或環(huán)境教育實(shí)踐基地外,許多學(xué)校很難找到讓學(xué)生參與環(huán)境實(shí)踐的場(chǎng)所。這就導(dǎo)致教師很難借助學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí),進(jìn)而導(dǎo)致許多學(xué)生環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐能力較差。
加強(qiáng)旅游環(huán)境教育的主要對(duì)策
景區(qū)內(nèi)部應(yīng)禁止內(nèi)部非法販賣各種珍貴的動(dòng)植物制成的服飾、食品及不符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的商品。再次,景區(qū)部門還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)保宣傳的力度,培養(yǎng)旅游者的生態(tài)消費(fèi)意識(shí)。加強(qiáng)政府相關(guān)部門的宏觀引導(dǎo)旅游是一個(gè)綜合性的產(chǎn)業(yè),關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等。因此,旅游業(yè)的發(fā)展需要政府相關(guān)部門的宏觀指導(dǎo)。首先,加強(qiáng)觀念更新。從宏觀上,政府部門要關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益,重視生態(tài)效益和社會(huì)效益,堅(jiān)持三者一致。要形成這種態(tài)勢(shì),政府就必須實(shí)現(xiàn)旅游觀念革新,增強(qiáng)示范效應(yīng),積極開展旅游環(huán)境教育。其次,實(shí)施政策導(dǎo)向。政府必須出臺(tái)一系列的管理制度和優(yōu)惠政策,扶持旅游經(jīng)營(yíng)部門開展環(huán)境教育。如資金投入政策、稅費(fèi)政策等。再次,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境教育的科技支持。一方面,要調(diào)動(dòng)具有卓識(shí)的專家參與到旅游環(huán)境教育工作的開展中來,為其提供技術(shù)支持。另一方面,高校設(shè)立旅游環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)或課程,為旅游環(huán)境教育的發(fā)展儲(chǔ)備人才。除此之外,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)建設(shè)和旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)與考核。加強(qiáng)導(dǎo)游環(huán)境教育能力的培養(yǎng)導(dǎo)游在旅游環(huán)境教育中起著不可或缺作用。比如,導(dǎo)游可以通過語言、行為等方式直接示范給旅游者,讓旅游者潛移默化,形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此,應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)游的環(huán)境教育力度。首先,對(duì)導(dǎo)游員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。其次,編輯出版導(dǎo)游輔助的用書,這有利于導(dǎo)游在平時(shí)自主學(xué)習(xí)。再從,制定適當(dāng)?shù)穆糜螀^(qū)環(huán)境保護(hù)規(guī)章制度,導(dǎo)游者在導(dǎo)游過程中可以對(duì)旅游者給予必要的提醒和引導(dǎo)。除此之外,加強(qiáng)對(duì)景區(qū)周圍居住的百姓進(jìn)行環(huán)境教育。旅游景點(diǎn)要成為百姓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依托,相關(guān)部門對(duì)旅游資源的開發(fā)和保護(hù)過程中,要使旅游景點(diǎn)為老百姓獲得利益的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)境教育。比如,還可以利用電視、雜志、報(bào)刊等手段進(jìn)行宣傳。
