發(fā)布時(shí)間：2019-12-11所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 黨的建設(shè)新的偉大工程是引領(lǐng)偉大斗爭、偉大事業(yè)和最終實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的根本保證，著眼新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，國網(wǎng)高培中心以黨的十九大精神和國家電網(wǎng)公司黨組頂層設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，著力推進(jìn)旗幟領(lǐng)航三年登高計(jì)劃，著力提升黨建工作質(zhì)量和價(jià)值創(chuàng)造能力，在黨建工
黨的建設(shè)新的偉大工程是引領(lǐng)偉大斗爭、偉大事業(yè)和最終實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的根本保證，著眼新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，國網(wǎng)高培中心以黨的十九大精神和國家電網(wǎng)公司黨組頂層設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，著力推進(jìn)“旗幟領(lǐng)航·三年登高”計(jì)劃，著力提升黨建工作質(zhì)量和價(jià)值創(chuàng)造能力，在黨建工作中充分彰顯“國網(wǎng)擔(dān)當(dāng)”和“高培精神”。對(duì)照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和國家電網(wǎng)公司“一六八”新時(shí)代發(fā)展戰(zhàn)略需求，黨務(wù)人員隊(duì)伍素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升，如何立足崗位實(shí)際，做好黨建工作成為當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。
鑒于此，國網(wǎng)高培中心成立課題組開展黨務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)模式探索，以崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行分類研究，從“構(gòu)建四維模型、搭建課程體系、開發(fā)課程資源”三個(gè)方面入手，系統(tǒng)提升黨務(wù)人員能力素質(zhì)，為國家電網(wǎng)公司建設(shè)具有卓越競爭力的世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。
研究思路及體系構(gòu)建
課題組堅(jiān)持“問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向相統(tǒng)一” 原則(見圖)。所謂問題導(dǎo)向，就是著眼于解決黨務(wù)人員工作中存在的突出問題，對(duì)癥下藥，力求實(shí)效;所謂需求導(dǎo)向，就是結(jié)合公司系統(tǒng)黨務(wù)人員工作特點(diǎn)，探索滿足新形勢(shì)需求和黨新時(shí)代黨務(wù)人員能力建設(shè)研究文 / 國家電網(wǎng)公司高級(jí)培訓(xùn)中心 倪吉祥 淡杰明 王長春 周密務(wù)人員發(fā)展需要的培養(yǎng)模式。在這一原則指導(dǎo)下，將黨務(wù)人員細(xì)分為黨委書記、專職副書記、黨支部書記、黨務(wù)專責(zé)、黨員五類人群，從分析工作任務(wù)入手，通過“構(gòu)建四維模型、搭建課程體系、開發(fā)培養(yǎng)資源”三大步驟科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑，深入探索黨務(wù)人員能力建設(shè)。
術(shù)業(yè)有專攻，分類構(gòu)建四維模型
黨務(wù)人員作為黨建工作的踐行者，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，明確自身定位，以正確的價(jià)值理念指導(dǎo)具體工作開展。因此，課題組以價(jià)值定位為出發(fā)點(diǎn)，按照“價(jià)值定位—工作任務(wù)—崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)—知識(shí)技能要求”的邏輯，構(gòu)建黨務(wù)工作者“能力建設(shè)四維模型”。通過對(duì)黨務(wù)人員崗位職責(zé)與使命的解讀，從價(jià)值理念層面明確各自崗位角色定位。以價(jià)值定位為指導(dǎo)，梳理五類人群的工作任務(wù)，提煉每一任務(wù)的勝任標(biāo)準(zhǔn)，明確達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)、技能要求。通過層層提煉，將黨務(wù)人員隱藏在價(jià)值理念和工作任務(wù)中的隱性要求顯性化呈現(xiàn)。
知行合一，系統(tǒng)搭建課程體系
傳統(tǒng)課程體系以知識(shí)為導(dǎo)向，追求學(xué)科知識(shí)的完整性而導(dǎo)致課程內(nèi)容與崗位能力脫節(jié)。基于傳統(tǒng)痼疾，課題組提出“知行合一”理念，以四維模型為依據(jù)，從通用和專業(yè)兩個(gè)方面有針對(duì)性地制定各類黨務(wù)人員課程內(nèi)容，系統(tǒng)構(gòu)建 “一通五專”課程體系。 “一通” 是指各類黨務(wù)人員都要學(xué)習(xí)的通用知識(shí)類課程，包括黨的理論知識(shí)和人文綜合知識(shí)兩大模塊;“五專”是結(jié)合五類黨務(wù)人員崗位工作所開發(fā)的專業(yè)類課程。各類黨務(wù)人員課程體系都從課程模塊、體系框架、課程主題、課程目標(biāo)、課程要點(diǎn)五個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，將黨務(wù)人員需要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行系統(tǒng)提煉，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性。
聚焦痛點(diǎn)，精準(zhǔn)開發(fā)課程資源
培訓(xùn)工作的終極目標(biāo)是提升員工崗位勝任力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略落地與持續(xù)發(fā)展，而優(yōu)質(zhì)課程資源是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的前提和保障。基于國網(wǎng)高培中心的功能定位和戰(zhàn)略使命，結(jié)合黨務(wù)人員工作問題分析，課題組從“夯基礎(chǔ)”和“塑形象”兩個(gè)方面有針對(duì)性開發(fā)課程資源。為夯實(shí)黨務(wù)人員基本功，課題組選取基層黨支部日常應(yīng)用頻度較高的講黨課、黨小組活動(dòng)、專題組織生活會(huì)、黨員發(fā)展、黨支部換屆選舉、民主生活會(huì)六項(xiàng)工作進(jìn)行精品課程、動(dòng)畫微課和 PPT 課件開發(fā)。同時(shí)，為提升黨務(wù)人員“樹形象、建品牌”能力，又選取“如何選樹典型”這一主題開發(fā)精品課程，通過一系列課程資源開發(fā)為黨務(wù)人員培養(yǎng)提供快速、有效的資源支撐。
研究取得的成果
以典型任務(wù)為核心，激發(fā)黨務(wù)人員學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
課題組以崗位工作任務(wù)分析為重點(diǎn)，通過對(duì)不同崗位黨務(wù)人員工作任務(wù)分析，最終提煉出勝任崗位工作的要求。基于這一思路能夠確保提煉的能力標(biāo)準(zhǔn)來源于基層工作實(shí)際，符合黨務(wù)工作需要，既能有效激發(fā)黨務(wù)人員學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，也能保證學(xué)以致用和用以致學(xué)相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)人員從“要我學(xué)”模式向“我要學(xué)” 模式轉(zhuǎn)變。
以群體細(xì)分為原則，優(yōu)化黨務(wù)人員能力結(jié)構(gòu)
通過崗位工作任務(wù)梳理，按照黨委書記、專職副書記、黨支部書記、黨務(wù)專責(zé)、黨員五類群體分類設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式。一方面對(duì)不同崗位能力標(biāo)準(zhǔn)和技能要求進(jìn)行提煉;另一方面整合課程資源，從通用和專業(yè)兩個(gè)方面構(gòu)建課程體系。兼顧黨務(wù)人員能力培養(yǎng)的共性需求與個(gè)性要求，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)人員能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
以解決痛點(diǎn)為導(dǎo)向，對(duì)接黨務(wù)人員培養(yǎng)與應(yīng)用
結(jié)合黨務(wù)人員工作任務(wù)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)分析，選取不同對(duì)象、不同場景下的培訓(xùn)主題做多樣化資源開發(fā)，保證了培訓(xùn)工作的多樣性和趣味性;同時(shí)，以問題為導(dǎo)向開發(fā)培訓(xùn)資源，使培訓(xùn)更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，能夠切實(shí)解決當(dāng)前工作中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，滿足黨務(wù)人員成長發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和應(yīng)用的有效對(duì)接，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作落地。
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